1、營銷策劃實訓和學生專業能力協同提升機理摘 要：應用型大學建設過程中如何提高本科學生的專業能力是一項重要的建設任務，為此，以市場營銷專業為研究對象，運用協同學理論從營銷策劃實訓和專業能力建設探究兩個主體之間交互作用，相互促進，并最終實現共同提升的過程機理。首先，在界定營銷專業能力的基礎上，建立學生專業能力體系結構模型；然后，依據能力模型設計策劃實訓內容設置，并分析p 兩者間的相互作用關系；最后，依據關系分析p 建立兩者協同提升機理模型。【關鍵詞】：p ：實訓；策劃；協同；能力中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（20_）06-128 -02市場營銷是企業發展和經營過

2、程中必不可少的環節，而這也形成了市場營銷專業的需求，同時，國內眾多高校開設市場營銷本科專業以滿足市場對于市場營銷專業人才的需求。雖然國內高校開設了相對完整的市場營銷學科體系，但是在滿足人才需求過程中，仍然存在著學生專業知識基礎薄弱、實踐操作能力有限等問題。為此，國內一些高校開始探索應用型本科建設背景下的市場營銷專業發展模式，而推進應用型本科建設的關鍵在于促進和提升本科生的專業實踐和創新能力，同時，開展“實訓、實習和實驗”的三實教學課程是校內提升學生專業實踐能力的重要方式。為此，本文以如何應用型本科營銷專業學生能力提升為研究對象，從實訓課程內容設置與學生專業能力兩者間的交互關系探討如何依據學生專

3、業能力設置實訓課程內容，并依據協同關系理論對學生專業能力提升和實訓課程設置有效性間的協同關系進行分析p ，基于此，建立課程實訓和學生專業能力培養的協同提升機理模型。一、營銷專業能力體系模型應用型本科是一種以培養服務生產、管理和建設等一線崗位的高級應用型人才的高等教育方式，這種高等教育方式不同于以基礎理論和專業知識深厚為主要培養目標的學術研究型高等教育，其主要培養目標是使本科生不僅具備一定深度和廣度的理論知識，同時還需要具備較強的專業實踐和創新創業能力。依據上述應用型本科教育培訓目標，應用型本科市場營銷專業本科生的專業能力應該包括：專業理論知識維度，也即進行市場營銷活動所需企業管理、經濟法、計算

4、機以及營銷學等基本理論知識；專業核心能力維度，專業核心能力維度是應用型本科市場營銷專業學生能力培養和能力建設中的核心環節，這個環節需要培養市場營銷學生的能力主要應該包括營銷市場狀況調查以及分析p 能力、營銷方案策劃與實施能力、營銷市場開發能力以及營銷過程管理能力等一系列具體營銷業務活動能力；專業實踐操作能力維度。這三個市場營銷本科生專業能力維度中，專業理論知識維度是實現專業核心能力維度和專業實踐操作能力維度的基礎，而專業實踐操作能力維度專業理論知識維度和專業核心能力維度的外在變現，是專業理論知識維度和專業核心能力維度兩者交互作用的結果，同時通過對專業實踐操作能力的動態監測和分析p ，能為專業理

5、論知識維度和專業核心能力維度建設和培育提供反饋信息。綜上所述，這三種應用型本科營銷專業學生能力維度可以采用圖1所示的能力結構圖表示。二、營銷策劃實訓內容設置由上述應用型本科市場營銷專業學生專業能力結構分析p 可知，對于營銷專業學生能力的培養應該從專業知識維度、專業核心能力維度以及專業實踐操作能力三個方面建立系統的能力建設方案，對于專業能力的培養與建設是建設應用型本科院校的重要目標，而實現這一重要目標的主要方式之一就是開展有效的學生實訓教育，因而本文從營銷策劃實訓角度探討如何建設營銷專業學生專業能力。首先，專業能力包括專業知識維度，此維度的建設主要是提高學生對于學科基礎知識和專業理論知識的認知和掌握；其次，專業核心能力主要是市場營銷策劃過程(轉自：wWw.bdFqy. 千 葉帆 文摘:營銷策劃實訓和學生專業能力協同提升機理)中的具體設計和操作環節的過程能力，此維度的建設主要是傳統市場營銷策劃實訓的主要內容，但是需要