1、南宅實驗學校“ 168愛生行動工作手rnt教師姓名孫春福任教學科英語任教班級四(1) (2)南宅實驗學校“ 168 ”愛生行動計劃實施方案為深入學習全國教育工作會議精神，促進教育行風建設，加快學生綜合素養提升，我校決定在全體教職工中開展以“ 甘守三尺講臺，爭做“ 四有 ” 老師 ”為主題的“ 168 愛生行動計劃” ，特制定實施方案。一、指導思想開展“ 168 愛生行動”是以教師法 、 中小學教師職業道德規范為依據，結合武進區教育局教管中心師德建設“個十百千萬”行動的實施意見 、武進區教育工會關于開展第十一個“師德建設月”活動的通知 以及提供課后延時服務的要求， 引導全體教職工愛崗敬業， 熱愛

2、學生， 嚴謹治學， 尊重家長， 廉潔從教，為人師表，不斷樹立良好的教師職業形象，不斷提升自身的人格魅力和職業素養。二、組織領導組長：秦勇副組長：蔣偉新（具體負責） 王雪峰組員：各職能部門負責人、全體任課教師三、活動對象學 生：學困生、貧困生教 師：全體教師四、活動內容1 . “ 168 ”愛生行動是指：參加活動的每一位教師關心、幫助 2-3 名困難學生（包括學習困難或家庭經濟困難或其他困難） ，并每學期與所教班級的學生開展談心和對學生家訪不少于 5 人次，每月為所教班級學習困難的學生課后補缺補差不少于8 人次。對班級學生既有輔導、面批等學科指導，更有談心、溝通等人文關懷；既教書，更育人。五、活

3、動實施2 . “ 168”愛生行動由學校黨支部、校長室、工會統一領導、發動，各年級組織實施。3 .重視對“168”愛生行動的過程管理。“168”愛生行動事跡突出、感人，得到同行、學生或家長認可的，給予表揚和獎勵。有下列情形之一的，活動考核一票否決：經查實，有體罰或變相體罰學生的，搞有償家教的，推銷教輔材料營利的。4 .結合課后延時服務，開展幫扶常規活動：（ 1 ）每學期定期檢查、督促活動進展情況并及時匯總臺賬資料。（ 2 ）制定幫扶計劃，認真記錄每次行動的時間、地點、對象、活動內容、活動效果，記載教師的幫4.學校行政、工會統一組織的活動安排（ 1 ）幫扶計劃的制定與交流。（ 3 ）愛生行動經驗

4、交流會。（ 5 ）愛生行動先進事跡宣講。（ 7 ）優秀愛生教師評選活動。六、具體流程扶心得、體會、感想等。2）愛生故事或案例評比活動。4 ）愛生行動學期總結、檢查督促。 ）6）愛生行動演講活動。8）優秀愛生教師表彰活動。1 . 認真制定“168”愛生行動實施方案。做好宣傳發動工作。2 .班主任和任課教師商議，確定學生人選。3 .教師自覺履行“168”愛生行動各項要求，完整記錄，內容真實。每學期結束整理、匯總自己的愛生故事或愛生案例及活動記錄表上交學校存檔。每學年學校匯總、檢查、評比，對優秀的“168”愛生行動進行展示。4 .注重過程，追求實效，堅決克服形式主義，杜絕花架子。O 一八年九月南宅實

5、驗168愛生行動”個人計劃四（3）王運倫幫扶學生班級四（3）姓名王子祺四（3）席月幫扶重點這二名學生在學習上困難重重，語數外二門功課全不及格，尤 其是英語，三年級開始，他們就出現不及格的現象，所以被列 為我的重點幫困對象。幫 扶 計 劃 和 措 施1、利用每周的課后延時服務時間對他們進行個別輔導。2、利用每周一下午社團活動時間，在我英語辦公室進行個別 輔導并利用這一專門的時間檢查他們的學習成果，主要是對詞匯及課文內重點詞組的掌握情況進行鞏固檢查， 還要檢查他們 的練習冊的訂正情況。3、給他們每人安排一個小老師，主要負責每次英語早讀時的 帶讀并糾正他們的讀音，幫助他們理解課文，爭取做到“T?一，

6、一對紅”。備注168愛生行動”幫扶學生個案研究記錄（一）姓 名 王運倫 性別 男出生年月 2008年3月28日家庭情況與奶奶一起生活，他平時的學習與生活全是奶奶在負責。奶奶對他相當的放縱，所以養成了偷懶不做作業的習慣。奶奶也管/、。發展情況及主要問題是班內不完成家庭作業情況最嚴重的學生之一。由于對所學知識/、能及時鞏固，所 以就每況愈下，語數外三門都/、及格了。指導略 及 效 果時間主要策略效果4月8日規定在T課的時間內記住第一、 二單元的單詞，并且當堂默寫。好4月15日規定在T課的時間內記住第三單元的單詞, 并且當堂默寫。好4月22日規定在一節課的時間內記住第四單元的單詞，并且當堂默寫。好4

7、月29日規定在T課的時間內記住第五單元的單詞, 并且當堂默寫。好后續指導建議該學生智力并不是很差，學習困難的主要原因就是懶，不能按時完成作業，所以不 能及時鞏固所學知識。建議要經常反復的監督他完成作業，背誦語文及英語的詞匯 和句型，不能放松，否則就會一塌糊涂。家庭情況爸媽離異，單親家庭，與奶奶T生活，他平時的學習與生活全是奶奶在負責。奶 奶對他相當的放縱，所以養成了偷懶不做作業的習慣。奶奶也管/、。發展情況及主要問題與王運倫一樣是班內不完成家庭作業情況最嚴重的學生之一。由于對所學知識不能及時鞏固，所以就每況愈下，語數外三門都/、及格了。指 導略 及 效 果時間主要策略效果4月8日規定在T課的時

8、間內記住第一、二單元的單詞，并且當堂默寫。好4月15日規定在T課的時間內記住第三單元的單詞，并且當堂默寫。好4月22日規定在一節課的時間內記住第四單元的單詞，并且當堂默寫。好4月29日規定在T課的時間內記住第五單元的單詞，并且當堂默寫。好后續指導建議該學生受父母離異的影響較深，所以，心理比較脆弱，缺乏自信，智力并不差，學 習困難的主要原因就是不愿意學習，不能按時完成作業，所以不能及時鞏固所學知 識。建議要經常反復的監督他完成作業，背誦語文及英語的詞匯和句型，不能放松， 否則就會一塌糊涂。性別姓名出生年月2009年1月16日男王子祺姓名席月性別女出生年月2008年6月18日家庭情況安徽阜陽人，父

9、母在本地打工，與父母姐弟T生活，父親小學文化，母親沒讀過 書，自己的名字都寫/、好。父母在學習上根本無法幫助席月。發展情況及主要問題能自覺做作業，但由于聽不懂也看不懂，作業質量很差，甚至很難完成作業，所以，對所學知識不能及時鞏固，也記不住，而且每況愈卜，目前語數外二門都/、及格了。指導略及效果時間主要策略效果4月8日規定在T課的時間內記住第一、二單元的單詞，并且當堂默寫。好4月15日規定在T課的時間內記住第三單元的單詞，并且當堂默寫。好4月22日規定在一節課的時間內記住第四單元的單詞，并且當堂默寫。好4月29日規定在T課的時間內記住第五單元的單詞，并且當堂默寫。好后續指導建議該學生主要是因為智

10、力跟不上，課內聽不懂也記不住，所以，作業很困難，不能按 時完成作業，也不能及時鞏固所學知識。建議要經常反復的監督她完成作業，背誦 語文及英語的詞匯和句型，不能放松，否則各科成績就會個位數。幫扶學生談話交流記錄時間地點學生姓名資助（金額）實物（數量）資助效果時間學生姓名談話交流內容幫扶效果3月6日王運倫王子祺你們兩人都是因為平時不認真聽 課做作業，越來越跟不上，所以對 學習失去信心，如果你們想通過知 識來改變自己的命運，就必須去掉 思想包袱，從現在起，認真聽好每 一節課，認真做好每一次作業， 盡 最大努力趕上并超過先進同學。4月16日席月老師：英語考試不及格你知道是什么原因嗎？席月：課堂上能聽懂

11、，可單詞記不 住，今天背明天又忘了。老師：那就試試多次反復記憶單詞，這樣應該能記住吧。席月：我盡量試試看吧，但語文作 業來不及做，數學不會做。老師：我安排汪虹君做你的師父，你不懂就問她方便些。席月：好的，謝謝老師。幫扶學生義務輔導情況記錄時間地點學生姓名家訪要點家訪效果3月21日席月家席月完成作業問題以及如何 努力跟上不掉隊。家長同意積極 配合，席月表 示要努力學習。3月25日王子祺家王子祺按時完成作業問題以及如何努力跟上不掉隊。奶奶表示孩子 可憐，缺乏父 母之愛。會配合。3月27日王運倫家王運倫按時完成作業問題以及如何努力跟上不掉隊。奶奶表示孩子 可憐，缺乏父 母之愛。比較 任性，但她會配合

12、。3月28日王文昊家王文昊作業拖拉，聽課不專心，好動。家長表示直 都在努力改變 他的毛病，但 效果欠佳。時間地點學生姓名輔導內容輔導效果3.18辦公室席月等復習背誦UNIT1有收獲3.25辦公室席月等復習UNIT2同上4.1同上同上復習UNIT3同上4.8同上同上復習UNIT4同上4.15同上同上分析試題同上4.19教室同上檢查練習冊同上4.22辦公室同上講解練習冊同上4.26教室同上復習UNIT5同上4.29辦公室同上默寫單詞同上5.10教室同上復習UNIT6同上5.13辦公室同上默寫UNIT6單詞同上5.17教室同上練習冊分析同上5.20辦公室同上復習UNIT7同上5.24教室同上默寫UN

13、IT7單詞同上5.27辦公室同上檢查練習冊同上6.3辦公室同上測試卷分析同上6.10教室同上復習UNIT8同上6.14教室同上默寫UNIT8單詞同上168愛生行動照片墻（可增添）168”愛生行動個人工作總結要做好學困生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中 有數，這是做好轉化工作的基礎。要充滿信心地去親近他們，成為學生真正的 “朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析學困生后進的原因。在我的這一年的工作中，我主要從以下幾個方面在給學困生做輔導： 一、 關心、愛護學困生任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對 學困生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種

14、現象是不利于學生進步的。作 為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的， 滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。二、 關愛學困生，就是真正做到以情動人1、做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現 "有假"，那 么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會說： "老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。2、做到"接受"，即能感受學困生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學 習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任學困生，鼓勵