1、兩學一做黨員先進事跡材料：愛崗立德 模范教師是一個“魅力職業”，教師只有在施教過程中綻放 魅力，孩子的心靈才會像花朵般綻開，完成知識的吸收， 實現道德的完善。我校的李xx老師從教十余載不懈地綻放 著自己的教師魅力之光，使得無數學生“安其學而親其師, 樂其友而信其道”。愛心潤物，彰顯德育魅力李老師深知誰愛孩子，孩子就愛他，只有用愛才能教 育孩子。在她看來，再落后的學生都能發現他的閃光點， 都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學生看到了自己 光明，看到了自己的希望。xx年，她帶的高一班級中有一名男生，上課懶懶散散, 下課調皮好動，根本不想學習，總會惹是生非。面對這樣 一個孩子，她無時無刻不在擔心他

2、會惹出事端來，她覺得 自己仿佛是一名消防員在不斷撲火。光治標不行，還得治 本。李老師了解到：這孩子的父母一直在國外，從小他就 不在父母身邊，缺少關愛，倔強的外表下包裹著一顆脆弱 而敏感的心。對于這樣的孩子，愛就是一劑良藥。此后， 李老師每天中午和下午放學后都和他談心，小到行為舉止, 大到談理想抱負；遠的說說他的光榮歷史，近到表揚他的 點滴進步，在他身上花去了大量的閑暇時間。為了鼓勵他, 李老師看用了他膽大心細的優點，讓他當語文科代表，因 此他曾告訴李老師“老師你這樣看得起我，我一定要學好 語文。”功夫不負有心人，李老師的心血總算沒有白費：期 末他的成績進步較大，行為習慣也有些改變。孩子的媽媽

3、來電話感謝：“李老師，我的孩子能遇到你太幸運了。他以 前對老師，都是特別抵觸的，從來沒有這么信任過一名老 師，是你改變了他?！备叨r他轉學去了國外，走時依依不 舍。曾寫信給李老師，信中有一句話：“雖然我離開了，可 你是我永遠的老師，將來我也要當老師?！笔前?，永遠的 老師，這句話是李老師用愛心對待每一個學生得到的最好 回報。李老師經常對學生們說：“咱們在課堂上是師生，下課 后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨 詢。”李老師還是一名光榮的愛心媽媽志愿者，學生們認為 她是一個值得信賴的好老師，所以下課后她的身邊圍滿了 學生，針對學生的各種問題，她總是熱情而又耐心解答， 因此學生們都說：

4、“李老師既是一個教學經驗豐富的教師, 又是關系融洽的好朋友。在她的教育下，學生們都養成愛 學習，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習慣。畢業了， 學生在送給她的留言簿上滿懷深情地寫道：“老師，你就是 我們的丹姐姐，我們會一直做你最乖乖的丹寶寶?！?育人有方，突顯思想魅力“三軍未動，糧草先行”，李老師認為學生的思想教育 就好比三軍的糧草。每接一新班，她都要先對學生的思想 進行全面的了解，掌握第一手資料，才能有的放矢地對學 生進行前途理想教育、科學人生觀教育。xx年，李老師在高三執教的三個班級分別是文科重點 班、文科平行班、文科藝術班，共有150多名學生，他們 的學習和個性差異都比較大。李老師就把握學

5、生共性的同 時，抓住個性差異，以便對癥下藥。她解決學生思想行為 問題最有效的辦法是：圍繞著“學會做人，學會求知，學 會共處”做文章，通過“出黑板報、開主題班會、周記隨 筆品讀、面對面談心”等靈活多變的形式，讓學生說說奮 斗目標，理想愿望，讓學生從思想上認識自己，看清自己, 把準方向，堅定信念。同時她每周五要求學生回家同家長 談心，幫家長做力所能及的家務，讓學生感受到家長的愛 心，同時體味勞動的艱辛。她就是這樣長期堅持著耐心細 致的思想工作，循循善誘的引導，及時解決學生學習和成 長中的普遍困惑，使學生得到潛移默化的教育。xx年，李老師帶的高二班級中，有一個男生平時總是 沉默寡言，臉上沒笑容，不太

6、與同學進行交流，從來沒見 他上課時回答過問題，顯得孤僻郁悶。運動會上，李老師 鼓勵高個子的他積極參加跳高項目，為班級出力；班會課 上，李老師又讓他展示了自己的音樂特長；慢慢地他得到 了同學們的認可，自信大增，還主動發揮著身高優勢，承 擔了班級時鐘管理的工作。當一個孩子被你認同、尊重后, 他真的會有驚人的潛力和爆發力。不到一個學期，這名學 生漸漸融入了新集體，在學習和紀律上有了明顯的進步， 性格也活躍開朗起來?！熬由钱愐?，善假于物也。”重視與學生家長的溝 通是李老師做好班主任工作的一大法寶。6年的班主任工作 經驗，讓她對此有著深刻的體會。每接手一個新班，她便 在第一時間對學生進行全面的了解，

7、掌握第一手資料，這 便少不了家長的緊密配合。她常說：“學生的家長雖然從事 各行各業的工作，但他們望子成龍、望女成鳳的心情都是 一樣的。只要你對學生認真負責，每一位學生家長都會全 力幫助你：詳細介紹自己孩子在家的表現，有哪些優點和 缺點，督促孩子完成家庭作業，及時發現孩子的不良傾 向有這么多左膀右臂在幫你，何愁做不好班主任?！崩罾蠋熣J為育人一定要找對方法，就能事半功倍。在 她的教育思想引導下，她所帶的班級班風正、學風優，多 次被評為“市先進班集體”，“市五四紅旗團支部”，她多次 被評為“班主任示范崗”。 轉益多師，盡顯學識魅力李老師深知“教學是一門永無止境的藝術”，為了不斷 地追求這門無止境的藝

8、術，她邁出了不息的步伐。為了求 得豐富的教學經驗，她不僅拜同校的資深老師於鳳德、王 育林教師為師，還認真參加教研，積極開設公開課，參加 賽課，開展市級課題研究來鍛煉自己。在十多年的教學實 踐中，她刻苦鉆研課堂教學藝術，廣泛地閱讀教育教學雜 志、教學專著；她積極編定校本教材，以適合學情，在實 踐中摸索高三藝術生文化課急訓的方法，發表多篇教育教 學論文。為了不斷提高自己綜合素質，取得心理健康教師 培訓c級證書，取得了教育碩士學位。正是憑著這樣一種勤奮好學的精神，她的教學水平有了很大的提高，并形成了深受學生歡迎的教學特點一一生 動活潑、重點突出、注重積累、培養遷移。教學中她堅決 摒棄那種“教師一言堂，學生瞪眼望”的一潭死水般的課堂氣氛，注重激發學生興趣，積極營造有利于互相