1、 背誦篇目赤壁過零丁洋歡迎各位領導老師蒞臨指導 云南是個多民族地區，在人云南是個多民族地區，在人民的生活中歌唱活動占有特別重民的生活中歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領域。他們以歌唱傾訴愛情、各個領域。他們以歌唱傾訴愛情、激起勞動的熱情；表示對死者的激起勞動的熱情；表示對死者的哀悼、對婚配的祝福；抒發豐收哀悼、對婚配的祝福；抒發豐收的喜悅、節日的歡樂的喜悅、節日的歡樂想一想想一想 說一說說一說作者簡介：作者簡介： 沈從文沈從文(1902(19021988)1988)苗族，湖南鳳凰人，在苗族，湖南鳳凰人，在散文、小說創作和古代散文、小說創作和古代服飾

2、研究方面均取得很服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說大成績，代表作有小說集集邊城邊城、散文集、散文集湘行散記湘行散記、論著、論著中中國古代服飾研究國古代服飾研究。一、本文選自一、本文選自 ， 作者作者 。代表作有小說集代表作有小說集 。 輕松預習輕松預習沈從文散文選沈從文散文選沈從文沈從文邊城邊城 輕松預習輕松預習二、生字注音。二、生字注音。迤迤西（西（ ） 糯糯米（米（ ） 蹲蹲踞踞（ ） 酬酬和和（ ） 熹熹微（微（ ） 譬譬喻（喻（ ） 淳淳樸（樸（ ） 忌忌諱諱（ ）即物起即物起興興（ ） 龍吟鳳龍吟鳳噦噦（ ） ynujhxpchnhuxnghu輕松預習輕松預習酬和：酬和： 即物

3、起興：即物起興： 引經據典：引經據典： 悠游自在：悠游自在： 龍吟鳳噦：龍吟鳳噦： 生面生面 別開：別開： 用詩詞（歌曲）應答。用詩詞（歌曲）應答。開頭先詠他物起興抒情。開頭先詠他物起興抒情。引用經典中的語句或故事。引用經典中的語句或故事。悠閑、自由，不受拘束。悠閑、自由，不受拘束。龍叫鳳鳴的聲音。龍叫鳳鳴的聲音。另外開展新的局面或創新的形式。也叫別開生面。另外開展新的局面或創新的形式。也叫別開生面。三、解釋詞語。三、解釋詞語。1、文章第一自然段在文中起什么作用？、文章第一自然段在文中起什么作用？內容上：寫云南歌會的悠久歷史和繁榮景象。內容上：寫云南歌會的悠久歷史和繁榮景象。結構上：為下文寫云

4、南歌會作鋪墊。結構上：為下文寫云南歌會作鋪墊。合作探究合作探究一、閱讀課文思考：一、閱讀課文思考：2、“這是種生面別開的場所，這是種生面別開的場所，”文中哪些地方體文中哪些地方體現現 了云南歌會的生面別開？了云南歌會的生面別開？ 山野對歌山野對歌: 見景生情見景生情,即物起興即物起興, 是才情智力的大比拼。是才情智力的大比拼。合作探究合作探究3、那次聽到一年年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼、那次聽到一年年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是得對方啞口無言，于是輕輕輕輕地打了個吆喝，表示勝地打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，利結束，從荊條叢中站起身子，理理理理發，發，拍拍拍

5、拍繡花繡花圍裙上灰土，向大家圍裙上灰土，向大家笑笑笑笑。（品析四個疊詞）。（品析四個疊詞）品析：品析：“輕輕輕輕”“”“理理理理”“”“拍拍拍拍”“”“笑笑笑笑”，充，充分展現出唱歌者得勝后的輕松與快樂。謙虛中包分展現出唱歌者得勝后的輕松與快樂。謙虛中包含著掩飾不住的自豪感。含著掩飾不住的自豪感。合作探究合作探究4、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布米牙，穿了身毛藍布衣褲，

6、腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上在頭上。（你覺得作者筆下的云南婦女具有什么樣的性格特（你覺得作者筆下的云南婦女具有什么樣的性格特征？作者是用什么描寫方法來寫人物的這些特征的？）征？作者是用什么描寫方法來寫人物的這些特征的？）云南婦女云南婦女性情開朗活潑，勞動手腳勤快。作者性情開朗活潑，勞動手腳勤快。作者以以工筆描工筆描繪繪為主，刻畫細膩真實，作者的態度隱含在字里行間。為主，刻畫細膩真實，作者的態度隱含在字里行間。這段文字如同一幅這段文字如同一幅人物肖像人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，：寫

7、面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細致，如在目前。筆筆細致，如在目前。合作探究合作探究1、賞析：、賞析：“馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風里不住點頭，總令人疑心那個藍色在輕和微風里不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。唱著各種本地悅耳好聽的山歌。”用擬人的修辭手法。用擬人的修辭手法。生動形象地描繪了云南的美景。生動形象地描繪了云南的美景。烘托出云南女孩的美好形象，為她們山烘托出云南

8、女孩的美好形象，為她們山路漫歌渲染氣氛。路漫歌渲染氣氛。合作探究合作探究二、讀第二、讀第4段，回答問題。段，回答問題。 2、“山路漫歌山路漫歌”大部分在寫鳥兒，這與趕馬女孩子大部分在寫鳥兒，這與趕馬女孩子唱歌有什么關系？這樣寫有什么用意？唱歌有什么關系？這樣寫有什么用意？首先首先，這是一種，這是一種寫實：為讀者畫出了一幅充滿自然情寫實：為讀者畫出了一幅充滿自然情趣的山野風光然后再自然地入題。趣的山野風光然后再自然地入題。其次其次，為為“趕馬女孩的歌唱趕馬女孩的歌唱”創設了一個動人的場境。創設了一個動人的場境。第三第三、山鳥的鳴唱，與、山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱趕馬女孩的歌唱”交相應和，交相

9、應和，互相輝映。互相輝映。關系關系：作用：作用： 使人、鳥之景相互映襯形成一個整體，更能突出云使人、鳥之景相互映襯形成一個整體，更能突出云南民俗的與眾不同。南民俗的與眾不同。合作探究合作探究1“金滿斗會金滿斗會”的熱鬧表現在哪些方面？的熱鬧表現在哪些方面？“金滿斗會金滿斗會的主要作用是什么？的主要作用是什么？人多：人多：集合了鄉村男女老幼百多人，六人圍坐一桌，集合了鄉村男女老幼百多人，六人圍坐一桌， 足足坐滿了三十來張矮方桌。足足坐滿了三十來張矮方桌。時間長：時間長：唱和相續，一連三天才散場。唱和相續，一連三天才散場。盛裝：盛裝：和逢年過節差不多，一身收集得清潔索利，頭上和逢年過節差不多，一身

10、收集得清潔索利，頭上 手中到處是銀光閃閃，使人不敢認識。手中到處是銀光閃閃，使人不敢認識。作用：作用： 傳歌、傳承傳統。傳歌、傳承傳統。合作探究合作探究三、讀第三、讀第5段，回答問題。段，回答問題。 隨堂小測隨堂小測場景的內容場景的內容場景的特點場景的特點描寫的側重點描寫的側重點 這樣安排的好處這樣安排的好處山野對歌山野對歌山路漫歌山路漫歌村寨傳歌村寨傳歌生面別開、才情生面別開、才情智力的大比拼。智力的大比拼。即興的自由歌唱，即興的自由歌唱，自然成趣。自然成趣。民歌的展覽大課民歌的展覽大課堂，場面宏偉，堂，場面宏偉，氣勢壯觀。氣勢壯觀。寫唱歌人寫唱歌人寫優美環境寫優美環境寫場面寫場面一、作者寫

11、了云南歌會的三個場景，請你概括一下它們的內容一、作者寫了云南歌會的三個場景，請你概括一下它們的內容及特點。及特點。一是根據三種歌一是根據三種歌會自身的特點而會自身的特點而定，同時使三者定，同時使三者相互配合，突出相互配合，突出表現云南歌會的表現云南歌會的魅力，也使文章魅力，也使文章富于變化，便于富于變化，便于吸引讀者。吸引讀者。二、唱的多是情歌酬和，文中的二、唱的多是情歌酬和，文中的“多多”能否去掉，能否去掉，為什么？為什么？不能去掉。不能去掉。“多多”表示云南的對歌大部分以情歌表示云南的對歌大部分以情歌為主，但仍有其他內容，去掉與原意不符。為主，但仍有其他內容，去掉與原意不符。隨堂小測隨堂小

12、測三、文章最末一自然段既寫人全村人參加三、文章最末一自然段既寫人全村人參加“金滿斗金滿斗會會”為什么還要不厭其煩地交待各色人物？為什么還要不厭其煩地交待各色人物？突出突出“金滿斗會金滿斗會”的場面熱鬧，集會的盛大。的場面熱鬧，集會的盛大。更能體現更能體現“金滿斗會金滿斗會”的民俗特色。的民俗特色。引起讀者閱讀的興趣。引起讀者閱讀的興趣。隨堂小測隨堂小測（甲）（甲）這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘

13、滿小銀片扣花蔥的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。（沈從文發盤在頭上。（沈從文云南歌會云南歌會）（乙）（乙）翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。（沈黃麂一樣

14、，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。（沈從文從文邊城邊城）三、看看下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？三、看看下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？拓展提升拓展提升 甲段：以甲段：以工筆描繪工筆描繪為主，刻畫細膩真實，作者的態為主，刻畫細膩真實，作者的態度隱含在字里行間。這段文字如同一幅度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細致，如在目前。寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細致，如在目前。 乙段：著力描寫人物的乙段：著力描寫人物的神韻氣度神韻氣度，流露出作者強，流露出作者強烈的情感傾向。為了寫出烈的情感傾向。為了寫出人物內在的精神風貌人物內在的精神風貌，作，作者運用了比喻、擬人等手法，意在寫出人物者運用了比喻、擬人等手