1、教師專業發展管理制度與教師專業發展論壇發言稿博客伴我成長人教師專業發展管理制度教師專業發展管理制度自主管理學習制度自主管理，指教師自己做主，自覺的 約束個人行為，而達到專業發展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學校從管 理角度，為教師發展倡導一種“以人為本”的管理思想，培養一種“我與集體共同發 展”的團隊意識；提供一種“自主管理”策略。“自主管理”學習制度如下：一、個體學習，注重選擇，力求創新。1、學習內容：依據個人專業發展意向，采取統一選材命題與自主選材命題相結合，重在學以致 用。2、學習方式：(1)個人主動學習，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索 卡、知識卡、網上收集等，(2) 結合自

2、己研究的課題，主動到圖書館查閱資料。(3) 主動外出參觀、認真聽取專家輔導、反思學習。(4) 多與領導、同事進行新理念、新方法速遞交流。3、監控方法：(1)學校定期組織自主學習大盤點交流活動，評出學習標兵。(2) 利用網絡上傳學習內容、方式、體會，提高個體學習質量。(3) 對應知應會的理論，不定期進行開卷和閉卷反饋，促教師主動學習。(4) 期末對教師個體學習狀況納入年度考核。二、群體學習，以解決問題為核心。對學校、教師工作中出現的一些問題，經常 開展“剖析問題、改進工作我支招、一事一議”等研討，引導教師發揮主人翁精神， 自搞調查研究、自我修改措施、自我實施改進方案、自我監控實效。學校對采納的高

3、 招提議者給予獎勵，提高教師務本求實的學習工作態度。三、組織學習，加強校園文化建設。1、學校經常組織有主題的教育活動，運用“找一一夸一一比”的策略，凝聚團 隊的向心力，增強教師集體榮譽感，在自我欣賞、自我接納中不斷進步成長。2、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優秀教師的先進事跡。3、運用教育科研信息臺，教師自愿展示理論學習自創格言、展示課改我支招的 新經驗。4、結合實驗課題每學年撰寫12篇論文、案例，定期召開專題研討會。5、學校每學期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊。教研組長管理制度1. 教研組長的確定采取自愿竟聘和的方式產生。2. 學校管理強化教研組長管理效益，以開展爭當先進教研組的活動為契

4、機，提 髙團隊的合作意識、合作能力。3. 定期對教研組長進行工作匯報、質量監控、業績考核、獎勵等專題培訓，使 教研組長成為學校工作的骨干。4. 創建教研組文化，提高教研組研究、改進教育教學工作的能力，形成教研組 獨特風格。5. 教研組常規工作規范做，重點工作創新做，出現問題及時做，應急工作互助 做。每學期末要用網絡形式進行教研組工作特色總結、交流，由教工推選出先進教研 組，給予表彰獎勵。政治思想工作的制度1、建立黨員責任區，主動做好管轄之內的政治思想工作，努力做到有問題不上 交。劉祥福負責：黨支部、團支部、后勤柏潤萍：教研組長、體育、衛生劉華麗：46年級教研組曾云：1-3年級教研組鄧六一：體育

5、組王行東：學校業務工會、科任組2、建立黨員責任人（負責做好積極分子工作）劉祥福：肖歡王行東：劉華麗鄧六一：陳滿香柏道庚：王利娟柏潤萍：張海軍3、支部定期組織黨員交流積極分子情況，人人做教師心理健康的指導者，定期 組織黨的積極分子開展推優入黨評議活動。4、教研組負責本組教師的思想工作，爭取一般問題不出組，大問題與領導協商 共同解決。5、領導班子，黨支部定期召開民主生活會，通過批評、自我批評，改進工作。6、學校在重大問題，召開教工代表會，發動教工代表做教師的思想工作，形成 良好的校園氛圍。教學工作管理制度備 課一、分層提出不同要求。1、第一層骨干及同一學科或年級教過兩輪以上教師。（1）根據學情及對

6、教材新的理解可在原教案基礎上針對某一個環節或某一個點 復備（課前反思）。同時加強課中、課后反思。每學期上交精品教案。（2）提倡創造性使用教材，鼓勵在保證質量前提下對教材大膽合理的取舍、重 組、改編、增加。2、第二層非第一層又非新參加工作的教師。（1）以單元為單位語文每單元選重點課，數學每單元起始課，科任按單元選重 點課要求祥備，其它可略備，略備應體現三維目標、重難點、學法。（2）略備部分力爭體現創新、經典、鮮活、反思。2、第三層新教師認真、規范備好每一課，精心設計每一個教學環節。體現“五 有”“五備” o二、各層教師備課前做到通讀新課標，通讀全套（冊）教材。做到“五有” “五備”，樹立“五個意

7、識”。五有：腦中有觀；胸中有標；目中有生；手中有 法；指導有略。五備：備課標；備教材；備學生；備教法；備學法。五個意識：民主意識、主體意識、問題意識、創新意識、信息意識。三、各層教師備課中要有對全冊、單元教材的分析。全冊教材分析指教師對整套（冊）教材認識理解、三維目標、重點難點、教改重點、學情分析、教學措施、教學 進度、學困生轉化方法等分析。單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目 標落點等分析。四、各科備課要體現學科特點。祥備課時環節要相對完整，主要有課題、三維目 標、重點難點、教學準備、教學過程、教學方法、學生學法、練習設計、板書設計、 三語設計、教學反思、信息技術設計及運用等。五、練

8、習課和復習課備課要做到分塊備課、集體評議、個人調整、注重反思。六、假期至少備出2周課，平時要有1周余糧。講課一、教學計劃實施時要做到目標明確，思路清晰，內容無誤，重點突出，難點突 破，及時反饋。教學方法適合學生年齡特點，教學過程體現以學生為主體，鼓勵學生 主動探究積極參與，大膽發表獨立見解。學生參與率100%。二、基本功扎實。講究語言藝術，微笑走進課堂，板書設計科學，書寫美觀工 整。能熟練并創造性使用教具，恰當運用現代信息技術，準確進行質量監控，正確評 價自己評價他人。三、合理分配教學時間，按時上下課，不拖堂，不侵占學生休息時間，當堂完成 教學任務，當堂輔導學困生、當堂反饋。讀書時間23、數學

9、練習時間12,教師占時不超過30%。四、嚴格按課表上課，課前做好準備工作，課上不隨便離開教室。不隨便調課， 特殊情況需要調課，需經教導處同意。五、教師不得隨便停學生課，不諷刺、挖苦學生，用積極的態度對待學生出現的 問題，嚴禁體罰變相體罰。六、教師要及時進行教學反思，按要求撰寫反思筆記。作業一、做到“七留五不留”。七留：留預習作業。留適時適量作業。留開發智力。 啟發思維作業。留養成性作業。留層次性作業。留操作性作業。留特色作業。適時適 量指語文、數學、英語書面作業一、二年級不超過45分鐘；三、四年級不超過60分鐘； 五、六年級不超過90分鐘。五不留:不留重復性作業。不留千篇一律作業。不留懲罰性作

10、業。不留節假日作業。不留 超量作業。二、認真及時批改作業，不隔天，不錯批漏批。對作業中出現的問題及時處理， 及時改正，及時復批。數學、語文每題一批，其他學科一課一批。三、作文有總批、眉批、詳批、面批，每篇作文全班13詳批，12面批，講評修 改要及時。高年級培養訓練學生適時參與作文評改。四、從學習態度和學習成績兩方面對學生進行評價，分別給出兩方面成績。杜絕 學生或學生家長批改作業的現象。輔 導一、輔導對象包括對學困生的幫助和對優秀生的指導。二、輔導方式包括有針對性、共同性問題的集體輔導和針對學困生的個別輔導， 提倡輔導在課堂，有計劃地對個別學困生進行課下輔導。三、輔導重點放在對學習目的、意志品質

11、、學習方法的輔導，以及知識的查缺補 漏。考核一、任課教師必須嚴格認真對待每門學科每項考試考核。做到目標明確，及時發 現問題，調整改進課堂教學。要加強能力考核方法的研究，二、教師監考由學校統一安排，考試要嚴格紀律，不允許學生作弊。老師不可指 點、暗示，以免造成不良影響。三、閱卷采用“流水作業”集體閱卷，要實事求是，按照統一的評定標準進行最 終評價。判定后的成績教師個人不得隨意更改，確認錯誤的地方要同原閱卷老師及教 研組長協商，達成一致意見后再行更正。試卷與記分冊成績要一致，記分冊要按要求 認真填寫。四、注意保護學生試卷的整潔，教師不在學生試卷上亂寫亂抹。五、語文、數學期末成績考核優、良、合格、待

12、合格四個等級。其它各科合格、 待合格兩個等級。期末和單元考試統計三率：合格率、優秀率、提高率。合格率：16年級100%為達標。優秀率：1、2年級80%為達標。3、4年級60%為達標。5、6年級40%為達標。單項比賽：口算、字詞、朗讀、背誦、口述應用題等。六、教師要尊重學生，保護學生的隱私。不公開公布學生的考試成績（包括平時 的練習分數），不允許以任何形式給學生按分數排隊。教研活動一、教師要積極參加各級各類的教研活動，并做好活動記錄。二、教師要互相聽課評課，共同探討教法學法。一學期內青年教師聽課不少于 20節，其他教師不少于10節。三、教研組定期開展教研活動，開學初制定活動計劃，做到定時（活動時

13、間）、 定人（主講發言人）、定內容，杜絕打無準備之仗。每次活動要有詳細記錄。對新教 師的要求一、政治上做到“三心”（上進心，事業心，虛心），工作態度上做到“三嚴” （教學常規關，十項教學基本功關，熱愛學生關）。十項基本功：掌握教材內容、 重點、難點、系統、結構的基本功。%1 結合學生實際確定教學任務的基本功。%1 運用教學基本原則靈活處理、使用教材、選擇教法的基本功。%1 熟練使用現代信息技術的基本功。%1 語言的基本功（準確、清楚、條理、生動、無語病）。%1 設計板書、布局合理的基本功。%1 作業設計、測驗、研究、了解學生的基本功。%1 有效組織教學維持良好教學秩序的基本功。%1 全面了解學

14、生的基本功。組織建立良好班級體的基本功。二、要過好“教育思想關”“教材關”“教法關” o三、做到“五個獨立、一個滿意、四會” o五個獨立：獨立備課、獨立組織課堂教學、獨立寫好1一2份試卷、獨立組織好1一2次學生 活動、獨立寫教學經驗或教學論文。一個滿意：所任科學生滿意率是85%以上。四會：會備課、會批改作業、會組織課堂教學、會輔導學生同伴互助制度一、構建開放的教研活動模式。按學科和年級設置研究小組，建立不同形式不 同層級的互助協作團體。1、各教研組定期開展教研活動，開學初制定活動計劃，定時、定人、定內容， 杜絕打無準備之仗。每次活動要有詳細記錄。2、成立語文組、數學組、科任組三個學科組。分學科

15、分課題以解決問題為目的 開展專題教研活動。3、扎扎實實開展師徒、對子互助研究活動。（1）學年初，召開拜師會。新教師任師傅，同等層次教師互結對子。（2）每學年，開展不同形式的交流展示活動。（3）學年末，師徒、對子活動“大盤點”。評選“樂于奉獻好師傅”、“勤奮 好學好徒弟”、“和諧共進好對子” o二、追求教研形式的多樣化。1、每學期請專家講座。2、每學期舉行不同形式（案例分析、教學反思、同課異構比較式、師徒對比 課）的研討活動。3、每學期圍繞工作主題設計“創新杯”十佳教學評比活動。4、新教師（包括新任課教師）認真通讀新教材，在與本組組長及師傅共同研 討，明確教材“雙基”內容，明確三維目標，并進行歸

16、納整理，組長審閱把關后上交 學校。教育常規工作制度一、每學期能根據學校德育工作計劃會制定有特色的教育工作計劃。班主任老師 工作計劃、中隊少先隊計劃、興趣小組活動計劃）二、重視并開展“學科教育”的實踐與研究，準確把握、深入挖掘教材本身的教 育點，并將教育點還原到教學全過程，不斷提高學科特長生的比例。三、用良好的師德品質形象潛移默化地影響和教育學生，教師要求學生做到的自 己首先帶頭做到，時刻成為學生的表率和朋友。四、班主任老師、副班主任老師要開展好少先隊各項工作，要做好班級日常管理 工作，小干部培訓工作，指導、組織召開班隊德育活動課，做好班主任老師工作手冊 記錄，少先隊小家務，定期更換板報、專欄等

17、常規工作，每學期有工作經驗總結或教 育論文。五、科任教師與班主任老師密切配合，共同做好每一位學生的心理疏導工作及學 困生的轉化工作，形成良好的教育合力。六、教師要重視在活動中育人。每學期堅持開展科技、美育、體育、衛生等活 動，班主任老師上好晨課，班、隊德育活動課，組織好學生聽廣播、值周及校內外各 項教育活動，時間做到專時專用。七、科任教師每學期有計劃、高質量地開展形式新穎、內容豐富的興趣小組活 動，做到：有成績，有精品，有記錄，有總結。八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施，善于總結家校合作經驗，每學期有 一篇心理研究案例或經驗文章。校級優秀班主任老師評選制度一、評選條件：1、熱愛班主任老師工

18、作，關心、了解學生，深受學生的喜愛，領導、教師、家 長滿意度高。2、按照自身需求，努力學習班主任老師理論，不斷更新班主任老師工作觀念和 方法，注重德育科研課題研究，做好學生心理輔導工作并有一定成效。3、有良好的班集體建設過程，形成和諧、穩定、積極向上的良好班風，具有較 強的集體凝聚力，學生責任感、榮譽感、是非觀念強，有班主任老師工作經驗并在學 校進行經驗交流或推廣。4、善于挖掘、整合校內外教育資源，經常與家長溝通、聯系，得到家長的支 持、配合、理解，有較好的“家校協同育子（女）”經驗。5、所帶班級在學校開展的各項活動中表現突出，經常受到表彰和獎勵，校內外 影響好。二、評選流程:1、每學年末，由

19、個人自薦并展示成績，各組學校優秀班主任老師名單交學校， 并上傳學校網絡閱讀總結。2、在班主任老師工作總結和展示的基礎上，學校教職工評議后，由學校德育小 組和校務會討論通過。3、校級優秀班主任老師設為一等獎、二等獎。三、優秀班主任老師獎勵1、市、區級優秀班主任老師獎勵100元2、校級優秀班主任老師獎勵：一等獎80元 二等獎60元新班主任老師培訓制度1、參加工作1-3年的班主任老師參與學校培訓。（1）理論培訓，以自學先進理念和優秀班主任老師事跡為主，注重自我反思。（2）互動培訓，每學期1-2次與同行專家或名師互動研究。（3）交流培訓，每學期召開一次案例分析或班級管理交流會。2、培訓目標。一年入格，

20、勝任。二年創新，發展。三年形成特色。20*o 9教師專業發展論壇發言稿博客伴我成長一位教育研究者曾經說過：博客將成為推動教師專業化成長的加速器。我不知道 這句話是否正確，但在我身上還是非常恰當。從建立博客到現在將近四年，利用博客 進行學習，進行互動，進行研究，博客伴我一路成長。今天，跟老師們一起分享一自 己建博客的一些感想和收獲！一、博客與我最初我對博客也是一無所知的。記得剛參加工作時我曾經想建立一 個個人網站，在網上開辟一片屬于自己的天地，但是建立網站需要花大量的時間精 力，根本抽不出時間來弄網站。所以只能把這樣的一個想法擱置下來。直到20*年2 月，天河部落誕生，她為我們提供一個的空間，于

21、是，抱著好奇的心態在20*年3月 24 0,我在天河部落創建了自己的博客，取名流靜水深。不過，熟悉博客是一個艱 難的過程，沒有誰能幫助我，里面的一切，都是我自己一步一步探索出來的。一開始 覺得很難，熱情也就漸漸消失記得，剛開始的時候只是發了幾篇文章，很久才上去一 次，但是，我卻發現不斷地有人來看，還看到了一些老師甚至是教研員的回復，教研 員還轉載了我的文章，后來我加進了小學數學跨校集體備課群組，我的文章也被該 組，這對我來說都是鼓勵和肯定，成為我寫文章的動力之一。就這樣，四年間斷斷續 續地寫著自己的博客，堅持到現在，積少成多，博客從原來的孤伶伶幾篇文章到現在 發表了 600多篇文章，瀏覽量也達

22、到了 20多萬。回頭來看，發現博客對我的影響是 潛移默化的，也是巨大的。二、在博客中成長1、資源收集、建設、歸類實現共享，提高技能剛開始寫博客的時候，沒有規劃 得很細，有文章就發，結果時間一長了發現博客上的文章七零八亂地都放在一齊，后 來，我知道了要分類收集，建立不同的欄目，把文章放進相應的欄目里，自己管理和 使用起來也更方便，在博客上，我設置了我的論文、教學案例、少先隊風采、學生作 品、班級放大鏡等14個欄目，很多欄目還建立了子欄目，像欄目二年級數學資源，又分為教學設計、課件、練習、反思、游戲等欄目。每個欄目都要有一個相應的圖 標，為了使每個欄目更有個性，更吸引人，我把圖標改為自己的一些圖片

23、。所以，平 時上網的時候，一看到有趣的漂亮的圖片我就把它保存起來，圖片收藏多了，又發現 需要分類。于是將收集的圖片分門別類放在幾個不同的文件夾里，包括：卡通圖、人 物圖、風景圖、背景圖、哲理圖等等。現在建立新的欄目或者制作課件時就可以方便 選用理想的的圖片。就這樣，在經營博客過程中在不知不覺中就學會了積累，學會處 理圖片，提高了信息技術的運用水平，而且常見的問題也可以在交流過程中互相得到 解決和提髙。利用天和部落這個平臺，我還參加了三年級數學資源建設的課題研究。 記得當時我負責收集課件這部分，但當時教材是北師大，網上很難找到北師大版的課 件，沒有辦法，只好硬著頭皮自己制作，水平不是很高，但總算

24、是結合自己實踐體會 和學生的喜好、特點制作的；結果放在博客上，發現點擊率超高。事后我才發現，原 來很多老師都在為沒有課件上課而煩惱，同行制作課件對于大家來說是一個相互啟 發、相互提高的橋梁。后來，參加區的教研，一些老師居然問起我：何老師，第三單 元的課件為什么沒有看到呀，等著你放上去。這時，我才知道原來博客上的資源這么 多同行老師在共享，為他們提供便捷。也許同行間的交流已經演變成對我一個推動 力，我總是盡量提前把上課的課件還有練習卷放上去。到去年教二年級、今年教一年 級也這樣做，看到老師們一些留言，雖然就一句簡單的謝謝，我卻感到很快樂。也因 為這樣，自己制作課件的水平提高了，設計習題的能力很提

25、高了。2、閱讀博客，交流互動開拓思維，改進教學其實，天河部落是我們老師知識能 源的寶庫，除了發表文章，上傳教學資源外，我還經常閱讀其他老師的文章，閱讀老 師的博客不僅僅能學到寶貴的教學經驗，學到教育學生的好方法，還使自己看到了發 生在別人課堂上的事件及他們的思考，進而以審視的目光來看待自己的教學，去思考 其中的問題與困惑，改進自己的教學。同時也使我感到了差距，激起了再學習的動 力，也因為要建設好自己的博客，瀏覽了很多的網站，閱讀許多優秀的文章，了解了 大量的信息，正是大量的瀏覽就像吸水海綿一樣，不斷充實、提高自己的頭腦，觀念 不斷得以更新。我還加入小學數學錯題收集與分析小學數學基于知識點的教學反思小學數學跨校集體備課小學數學教與學研究等博客群組，在群組中我們就一個教學 案例、一份集備稿、就一份題組設計展開研討，在討論中，我學習到其他老師的教學 思想和教學方法，了解了學困生的認知思路，認識了自己的不足，不斷改進教學方 法。3、家校直通車架起溝通的橋梁，贏得支持在博客上我還建立了家校直通車欄 目，把孩子的學習情況、測驗情況放上去，以便家長了解孩子在校的情況；為取得測 驗100分的孩子拍照，把照片放上去，讓家長和孩子一齊分享成功的快樂；把一些奧 數題目、數學游戲放上去，希望孩子們豐富數學學習的園地。如