1、第1節從生物圈到細胞課前自主預習案一、生命活動離不開細胞1生命活動與細胞的關系2多細胞生物生命活動的基礎連線二、生命系統的結構層次1寫出圖中各數字表示的生命系統結構層次名稱細胞； 組織； 系統； 種群； 群落； 生物圈。2生命系統各層次的關系(1)最基本的生命系統：細胞。(2)最大的生命系統：生物圈。(3)地球上最早的生命形式：單細胞生物。1.判斷下列敘述的正誤(1)病毒必須生活在活細胞中，不能生活在普通培養基中()(2)細胞是生物體結構和功能的基本單位()(3)病毒是生命系統的結構層次()(4)蛋白質和核酸等生物大分子也屬于生命系統的結構層次()答案：(1)(2)(3)×(4)&#

2、215;2下列關于細胞與生命活動關系的敘述，錯誤的是()A草履蟲的生命活動離不開細胞B病毒的生命活動可以離開細胞C多細胞生物的一個細胞不能完成各種生命活動D單細胞生物的一個細胞就能完成各種生命活動解析：病毒沒有細胞結構，其生命活動離不開宿主細胞。答案：B3下列選項不屬于生命系統結構層次的是()A細胞 B分子C種群 D生態系統解析：分子不屬于生命系統的結構層次。答案：B4地球上的生命千姿百態，從生物圈到細胞，生命系統層層相依，又各有特定的組成、結構和功能。下列屬于生命系統結構層次中細胞層次的是()A一個病毒 B一個受精卵C一個洋蔥 D一個蜂巢解析：一個受精卵是一個細胞；病毒沒有細胞結構，不屬于生

3、命系統的結構層次。答案：B課堂互動探究案地球上的全部生物及其生活的無機環境構成生物圈。在生物圈內，有豐富多彩的植物，它們發芽生長，欣欣向榮；有千姿百態的動物，它們自由自在，奔跑飛翔。這里面所有生物的生命活動都與細胞有著密切聯系，可以說生命活動離不開細胞。探究點一生命活動離不開細胞【師問導學】1(科學思維)下圖1是幾種病毒的結構，圖2是噬菌體病毒侵染大腸桿菌的過程圖，請分析回答下列問題：(1)上面幾種病毒有沒有細胞結構？它們在結構上有什么共同點？(2)病毒一旦離開活細胞就不能表現生命現象，這說明什么？(3)結合圖2分析，病毒不能獨立完成生命活動，為什么屬于生物？(4)據此說明，病毒的生活方式是怎

4、樣的？(5)結合病毒的生活特性，請分析能否直接用富含有機物的普通培養基來培養病毒？答案：(1)病毒沒有細胞結構；它們都主要由蛋白質外殼和內部的遺傳物質構成。(2)說明像病毒這類非細胞生物只有依賴活細胞才能生活，其生命活動離不開細胞。(3)病毒能在宿主細胞內增殖，產生子代，表現出生命現象。(4)病毒是營寄生生活的。(5)不能。病毒營寄生生活，即只有在活細胞中才能完成正常的生命活動，因此必須用活細胞來培養，如活雞胚。2右面是有關草履蟲生命活動的示意圖。(1)由圖看出，草履蟲是單細胞原生動物。纖毛執行運動功能，能進行分裂生殖，此外還具有生長、呼吸和應激性等生命活動。(2)由上述分析，說明像細菌、單細

5、胞藻類、單細胞動物等單細胞生物，依靠單個細胞即可完成各項生命活動。3(科學思維)下圖1是動物個體有性生殖的示意圖，圖2是“縮手反射”示意圖，請分析回答下列問題：【智涂筆記】1病毒屬于生物：病毒雖無細胞結構，但能在宿主細胞內增殖，產生子代，表現出生命現象，所以病毒屬于生物。2培養病毒不能用普通培養基由于病毒沒有細胞結構，營寄生生活，只能在活細胞內進行生命活動，因此培養病毒只能用活的雞胚等，不能用普通培養基。【師說核心】1生物的類群2生命活動與細胞的關系生物種類舉例與細胞的關系結論非細胞生物病毒HIV、SARS病毒生命活動在活細胞內完成，離開活細胞不能獨立生活生命活動離不開細胞細胞生物單細胞生物細

6、菌、草履蟲、變形蟲單個細胞能完成各種生命活動，一個細胞即為一個個體多細胞生物許多動物、植物,依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動(1)圖1中，在兩代動物之間，充當遺傳物質“橋梁” 的是什么細胞？(2)由一個受精卵發育成一個新生命個體，該過程與細胞的哪些生命活動有關？(3)圖2中蠟燭所給的刺激依次經過哪些結構才能完成反射？(4)縮手反射只靠一個神經細胞能完成嗎？只靠一種細胞能完成嗎？據此我們可以歸納出什么結論？答案：(1)精子和卵細胞充當了遺傳物質的“橋梁”。(2)細胞的分裂、生長和分化。(3)1感受器、2傳入神經、3神經中樞、4傳出神經、5效應器。(4)縮手反射需要多個神經

7、細胞參與，除此之外，還需要肌肉細胞、皮膚細胞等的參與。這說明多細胞生物只有依賴多個、多種細胞的相互配合才能共同完成生命活動?！緳z測反饋】1塞卡病毒病是由塞卡病毒引起的并通過蚊媒傳播的一種急性疾病，下列關于塞卡病毒的說法正確的是()A沒有細胞結構，不屬于生物B沒有細胞結構，必須寄生在活細胞內C能引發傳染病，在人工配置的培養基上可以生存D能引發傳染病，通過細胞分裂繁衍后代解析：塞卡病毒屬于沒有細胞結構的生物，A錯誤；塞卡病毒是沒有細胞結構，營寄生生活的生物，必須生活在活細胞內，B正確；塞卡病毒能引發傳染病，在人工配置的培養基上不可以生存，必須寄生在活細胞內，C錯誤；塞卡病毒能引發傳染病，不能通過細

8、胞分裂繁衍后代，D錯誤。答案：B2下列生物中，其單個細胞不能完成一切生理功能的是()A變形蟲B草履蟲C綠眼蟲 D血吸蟲解析：變形蟲、草履蟲、綠眼蟲都是單細胞生物，即單個細胞能完成各項生命活動，因此變形蟲、草履蟲、綠眼蟲能完成一切生理功能；而血吸蟲是多細胞生物，其單個細胞不能完成各項生命活動，因此血吸蟲的單個細胞不能完成一切生理功能。答案：D3下列實例中，能說明生命活動離不開細胞的是()病毒必須在活細胞中才能增殖興奮的傳導離不開神經細胞動物的運動離不開肌肉細胞變形蟲通過細胞分裂繁殖A BC D解析：對于地球上的所有生物，包括不具有細胞形態的病毒，其生命活動的完成都是建立在細胞的基礎之上的。答案：

9、D探究點二生命系統的結構層次【師問導學】結合給出的實例分析回答下列問題：1請按由小到大的順序排列上面各個生命系統的層次。答案：ADFHBECG2病毒屬于上述的哪個層次？答案：病毒沒有細胞結構，不屬于上面的任何層次。3如果換成草履蟲，生命層次的組成又會發生怎樣的變化？答案：如果換成草履蟲，細胞本身就是個體，沒有組織、器官、系統等層次。4綜上歸納，是不是所有的生物都具有上面的各個結構層次？答案：不是。病毒不屬于任何層次，單細胞生物只有細胞和個體層次，沒有組織、器官、系統這三個層次，植物沒有系統層次。5有沒有比細胞更小的生命層次，一個分子或一個原子也是一個系統嗎？請說明理由。答案：一個分子或一個原子

10、是一個系統，但不是生命系統，因為生命系統能完成一定的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動的?！局峭抗P記】(1)并非每種生物都有生命系統的各個層次，例如：單細胞生物不具有“組織”、“器官”、“系統”這三個層次，植物沒有“系統”層次。一個單細胞生物，既可對應于細胞層次，又可對應于個體層次。(2)地球上最早出現的生命形式是具有細胞形態的單細胞生物，細胞是地球上最基本的生命系統。(3)由細胞個體體現了高等多細胞生物個體發育的歷程，同時也體現了生命的進化歷程，即由單細胞生物進化到多細胞生物。(4)神經元即神經細胞，肌纖維即肌細胞，它們都屬于細胞層次。(5)系統、生命系統和生態系統的關系【

11、師說核心】1生命系統的結構層次2相互關系(1)細胞個體：體現了高等多細胞生物個體的發育歷程，同時也體現了生命的進化歷程，即由單細胞生物進化到多細胞生物。(2)個體種群群落：體現了生物與生物之間的關系。(3)群落生態系統生物圈：體現了生物與其生活環境之間的關系。(4)從個體到生態系統：3生命系統結構中的成分在生命系統的結構層次中，不僅含有生物，還包含與生物的生命活動有關的非生命成分?！緳z測反饋】1下列哪項不屬于生命系統的結構層次()A一只青蛙B青蛙的表皮細胞C表皮細胞中的水和蛋白質分子D池塘中的水、陽光等環境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物解析：青蛙屬于個體層次；青蛙的表皮細胞屬于細胞層次；

12、池塘中的水、陽光等環境因素以及生活在池塘中的各種生物屬于生態系統層次；表皮細胞中的水和蛋白質分子不屬于生命系統。答案：C2下列各項組合中，能體現生命系統的結構層次由簡單到復雜的是()肺胃黏膜神經元酵母菌細胞內蛋白質等化合物HIV同一片草地上的所有山羊一片果園地球上的所有生物A BC D解析：肺屬于呼吸器官；胃黏膜屬于上皮組織；神經元屬于細胞；酵母菌是單細胞生物，既是一個細胞，又是一個個體；蛋白質等化合物不屬于生命系統；HIV是病毒，不具備細胞結構，不屬于生命系統；同一片草地上(一定區域內)的所有山羊(同一物種)屬于種群；一片果園，包括其中全部的生物及無機環境，屬于生態系統；地球上的所有生物屬于

13、群落。答案：B【網絡建構】【主干落實】1細胞是生物體結構和功能的基本單位。2病毒不具有細胞結構，只有依賴活細胞才能生活。3生命活動離不開細胞。4生命系統的結構層次依次是細胞、組織、器官、系統、個體、種群和群落、生態系統和生物圈。5并非所有生物都具有生命系統的各個層次，如植物就無系統這個層次。6細胞是地球上最基本的生命系統。問題探討·教材P21提示：病毒盡管不具有細胞結構，但它可以寄生在活細胞中，利用活細胞中的物質生活和繁殖。2提示：SARS病毒侵染了人體的上呼吸道細胞、肺部細胞，由于肺部細胞受損，導致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒還能侵害人體其他部位的細胞

14、。資料分析·教材P21提示：草履蟲除能運動和分裂外，還能完成攝食、呼吸、生長、應激性等生命活動。如果沒有完整的細胞結構，草履蟲不可能完成這些生命活動。2提示：在子女和父母之間，精子和卵細胞充當了遺傳物質的橋梁。父親產生的精子和母親產生的卵細胞通過受精作用形成受精卵，受精卵在子宮中發育成胚胎，胚胎進一步發育成胎兒。胚胎發育通過細胞分裂、分化等過程實現。3提示：完成一個簡單的縮手反射需要許多種類的細胞參與，如感覺神經末梢形成的感受器、傳入神經元、中間神經元、傳出神經元、相關的骨骼肌細胞，等等。人的學習活動需要種類和數量繁多的細胞參與。由細胞形成組織，由各種組織構成器官，由器官形成系統，多

15、種系統協作，才能完成學習活動。學習活動涉及人體的多種細胞，但主要是神經細胞的參與。4提示：胰島細胞受損容易導致胰島素依賴型糖尿??；脊髓中的運動神經元受損容易導致相應的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽覺神經元受損可導致聽覺發生障礙，等等。5提示：生物體的運動離不開肌細胞；興奮的傳導離不開神經細胞；腺體的分泌離不開相關的腺(上皮)細胞，等等。思考與討論·教材P61提示：如果把龜換成人，圖中其他各層次的名稱不變，但具體內容會發生變化。例如，心臟應為二心房、二心室；種群應為同一區域的所有人，等等。應當指出的是，生物圈只有一個。如果換成一棵松樹，圖中應去掉“系統”這個層次，細胞、組織、器官、種群的具體

16、內容也會改變。如果換成一只草履蟲，細胞本身就是個體，沒有組織、器官、系統等層次。2提示：細胞層次。其他層次都是建立在細胞這一層次的基礎之上的，沒有細胞就沒有組織、器官、系統等層次。另一方面，生物體中的每個細胞具有相對的獨立性，能獨立完成一系列的生命活動，某些生物體還是由單細胞構成的。3提示：一個分子或一個原子是一個系統，但不是生命系統，因為生命系統能完成一定的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動的。練習·教材P6基礎題1解析：判斷細胞死活的主要依據為新陳代謝是否進行。對于植物導管而言，它是細胞相互融合后形成的由細胞壁構成的中空的管道。木纖維是由植物莖中的木質部處細長的死細胞構成的。抗體是免疫球蛋白，即蛋白質，胃蛋白酶也是蛋白質，甲狀腺激素是甲狀腺所分泌的激素，三者均屬細胞的產物。答案：(1)活細胞：A、D、G、I(2)死細胞：B、E(3)細胞的產物：C、F、H2解析：生命系統的結構層次為：細胞組織器官系統個體種群群落生態系統生物圈。對于單細胞生物大腸桿菌等生物而言，一個細胞也是一個個體，由細菌形成的菌落屬于種群水平，而由多個種群構成的屬于群落水平。答案：(1)細胞層次(也是個體層次，因為大腸桿菌是單細