1、*知識就是力量關于教師培訓培養工作的幾點建議隨著學校的不斷發展，我校已逐步建立了一支數量夠用， 結 構趨向合理的專職教師隊伍，今后師資隊伍的建設應由大力引進 人才轉變為培養人才與引進人才弁重， 在拓寬渠道引進優秀人才 的同時，加大對現有教師的培養培訓力度，全面提高我校教師的基礎知識和專業知識、全面提高我校教師的教育教學水平和科學 研究能力，提高應用計算機、外語和現代化教育技術等技能的能 力，弁創造條件，及時選拔、重點培養在實際教學、科研中涌現 出來的優秀中青年教師，使之成為教學骨干和學術帶頭人。一、以人為本，搭建教師發展平臺，為教師學歷提升創造條 件，改善教師隊伍的學歷結構。截至到2007年底

2、，我校專職教師中具有碩士學歷（學位） 的教師200人，占教師總數的42%;只有本科學歷，且未取得中 級及以上職稱的教師107人，占教師總數的20%,在讀博士 20 多人，準備讀博的教師人數在增加， 可見我校教師目前對學歷提 升的需求還是很強烈的，。基于此現狀，學校可明確目標要求， 提高教師對提高學歷的認識，倡導教師追求自我實現"不斷學習。同時學校應做好送出去和留得住的工作，一方面在教師進修的學習時間、學習費用等方面制定相關優惠政策， 給教師以支持， 幫助教師在較好完成工作的基礎上盡快完成學歷的再提高；另一方面，可配合出臺學成后回校工作的優惠政策，吸引教師在讀完碩士、博士后能繼續留在中

3、南分校工作，與學校共謀發展。二、立足本職工作，舉辦校內培訓班，提高基本技能，保證教師，特別是青年教師能更好地履行教師崗位職務職責。1、抓好新進教師崗前培訓，對新進的教師組織學習我校的 辦學理念以及包括教育法律法規、 有關教育學、心理學的基本理 論、教師職業要求和教學實踐的學習，把好上崗關。2、利用每年寒、暑假或節日長假舉辦英語教師培訓班，三 年內每位中青年教師輪訓一遍， 全面提升我校英語教師的專業水 平，促進英語教師的專業發展， 提高英語教師的教育教學和科研 能力；舉辦英語口語培訓班，請外教授課，提高教師的英語口語， 為雙語授課、全英語授課、教師讀博、讀研提供幫助。3、舉辦短訓班，抓好現代教育

4、技術培訓，通過培訓提高教 師制作CAI課件的水平，探討 CAI課件在教學中的合理運用， 杜絕多媒體運用中“電子黑板”等現象，讓教師能更好的利用多 媒體技術輔助教學，提高學生的學習興趣，增加課堂互動，提高 教學質量和學習效率。三、加強中青年教師社會實踐培訓，豐富教師的實踐經驗， 提高業務能力及教學水平，建設具有“雙師”素質的師資隊伍。知識的掌握應是一個理論和實踐相互轉換的過程，對未經過社會實際工作鍛煉的青年教師，可結合所學專業，根據工作需要，以到公司掛職鍛煉、參加各種實踐培訓的形式進行社會實踐； 學院還可根據專業特點開辦公司、事務所、設計所，為教師提供 實踐機會，同時還可為學生提供專業實習、實踐

5、的機會，可重點四、建立與專業課程教學相適應的專業課程培訓、進修，是 學校發展和教師成長的必需。以校本為原則，結合專業建設需要，對新專業的新課程和學 校重點建設的專業、課程，學院現有教師的知識不能完全滿足授 課需要，可選派骨干教師到知名學校知名專業、培訓機構跟班進行短期（一般為2-6個月）專業課程培訓，有針對性的更新、拓 寬專業知識，以滿足課程教學教研的工作需要。這種培訓形式， 外語學院的到廈門大學同聲傳譯專業跟班學習、信息工程學院的軟件工程項目培訓、EDA實驗設備人員培訓都取得了很好的效 果，有效提高了教學質量。四、逐步實施名校、名師工程，加強學術交流，提高我校的 辦學水平和學術地位，培養學科

6、帶頭人和學術骨干。1、根據工作安排，每年選派5-10名在我校工作滿三年以上， 愿在我校長期工作的（以合同形式約定）優秀中青年教師參加國 內外訪問學者培訓，一方面使其能結合導師承擔的研究課題開展 學術研究，提高自身的學術水平，撰寫弁發表高水平的學術研究 論文，為其晉升高一級專業技術職務奠定堅實基礎；另一方面， 可結合所在學科開展學科前沿理論研究，豐富學科理論，進一步提高學術水平。2.結合我校品牌專業，精品課程的建設，每年選派2-4名具有中級及以上職稱的中青年優秀教師參加以課程和教學改革、教材建設為內容的短期研討班或以學科發展前沿領域為內容的高 級研討班、國內有關學術會議及交流活動，從而掌握本學科

7、發展前沿信息，推動我校的學科建設和發展。/*+*15.«*mmm五、積極開拓培訓的新形式，利用互聯網，對教師進行遠程 培訓。教師的工作很忙，集中培訓學習需要大量的人力、 物力和時 間，我們可通過網絡加強培訓， 對各科專業教師在工作中遇到的 問題進行有針對性的指導。在校園網上增設教師培訓的專門主頁 面，由專人負責技術管理，由教務處、督導室、學院教研室定期 提供學習培訓的相關資料，開設治學經驗、執教經驗、科研經驗 交流等主題欄目，提供大量的案例和課程資料，供教師學習交流。 還可以開設遠程網絡培訓課程、教師根據自己的時間安排學習， 隨后再組織現場集中交流、 考核，方便教師不斷學習，全面提高。最后，培訓培養是全方位的系統工程，是一項長效工作，除 建立健全必要制度作為保障