1、    普通高中英語tesol活動貫穿式寫作課堂教學(xué)方式探究    鄧妍莉摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，全世界的距離越來越近，英語作為一項(xiàng)重要的溝通工具，已經(jīng)是每個高中生必須掌握的生存技能，而英語寫作作為日常交流的重要表現(xiàn)形式，也是必不可少的知識內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端就是無法有效地傳遞英語寫作方法，因此需要利用全新的教學(xué)理念tesol，利用活動貫穿式寫作課堂來打造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的寫作水平，是教育工作者應(yīng)該深入探究的問題。關(guān)鍵詞：高中英語;tesol;寫作;教學(xué)方式近幾年，有很多中國教師學(xué)習(xí)了tesol對外英語教學(xué)，這種全新的西方教學(xué)理念在中國

2、的影響力也越來越大，很多教育工作者對它應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中的作用也保持了高度的關(guān)注1。tesol的教學(xué)理念和西方教學(xué)方法是一脈相承的，他們都是以學(xué)生作為教學(xué)的主體，老師只是作為輔助而存在，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，這和中國傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的方式有很大的不同。英語寫作本身是比較難意會的課程，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生可以發(fā)散思維，通過引入活動來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，可以讓學(xué)生對教授的內(nèi)容理解更加深刻。一、傳統(tǒng)教學(xué)方法在英語寫作教學(xué)中存在的問題1.傳統(tǒng)教學(xué)方法無法有效傳遞教師理念高中英語教學(xué)當(dāng)中，怎樣才能讓學(xué)生高效地掌握英語寫作方法呢？關(guān)于這個傳統(tǒng)的教學(xué)問題探討，作為

3、教師對于英語寫作教授的方法總會感到困惑。在實(shí)踐當(dāng)中，許多老師嘗試過很多教學(xué)方法，但是實(shí)際效果并不理想。傳統(tǒng)的英文寫作教學(xué)方法中，教師往往只是提出英語寫作的題目，布置好課堂作業(yè)，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)寫出文章，然后教師收了作業(yè)，再逐字逐句進(jìn)行修改，這就很可能導(dǎo)致學(xué)生只知道自己的句子寫得好不好，而不知道自己文章好在哪里，不好在哪里，最終找不到英語寫作的方法，因此很多學(xué)生英語寫作成績往往很不穩(wěn)定，時高時低，這就是傳統(tǒng)教學(xué)方法在英語寫作教學(xué)中存在的弊端，即傳統(tǒng)教學(xué)方法無法有效地傳遞英語寫作方法。2.學(xué)生對寫作課程不感興趣傳統(tǒng)英語寫作課程的方法比較死板，學(xué)生在課程上只是靜靜地看題目寫作，思維容易被束縛。而

4、英語寫作本身是需要更多靈感的內(nèi)容，因此學(xué)生總感覺沒內(nèi)容可以寫，就算寫也寫不出好文章。而老師對學(xué)生的反饋總是在分?jǐn)?shù)或者在文字的毛病上面，容易讓學(xué)生有挫敗感，因此學(xué)生往往對寫作課不感興趣。3.教學(xué)理念沒有創(chuàng)新許多教師長久以來使用同一份教案，教學(xué)理念沒有與時俱進(jìn)更新。部分教師在課堂上采取一言堂或者填鴨式的教學(xué)模式，沒有讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮積極性，要改變這種狀況，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生的主動性和能動性得到有效的發(fā)揮。二、tesol活動貫穿式寫作課堂教學(xué)方式1.利用tesol教學(xué)理念對寫作課程進(jìn)行設(shè)計(jì)tesol教學(xué)理念中并沒有固定教材的概念，教師需要通過自己對課程的理解，重新設(shè)計(jì)課程，準(zhǔn)備給學(xué)生的學(xué)

5、習(xí)材料。因此作為tesol教學(xué)的教師，需要自己深入了解教授的課程，并且對自己學(xué)生的接受水平有一個清晰的認(rèn)知才能對課程進(jìn)行全新的設(shè)計(jì)，跳出教程的框框，讓學(xué)生思維有一個新的認(rèn)識。2.破除教師為主體的傳統(tǒng)限制中國傳統(tǒng)文化中的尊師重教理念使得教師在課堂上總是主角，教師講，學(xué)生聽，這種獨(dú)角戲的教學(xué)讓學(xué)生感到乏味。師生之間良好的溝通和互動是直接關(guān)系到課堂成效的一個重要因素，教學(xué)活動也是教師和學(xué)生進(jìn)行情感交流的過程，只有互相尊重體諒，才能產(chǎn)生心靈的共鳴和溝通，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2。tesol教學(xué)理念中認(rèn)為發(fā)揮學(xué)生的主動性參與教學(xué)課程，積極參與到老師安排的活動中是十分重要的。因此在課堂設(shè)計(jì)tesol活動時

6、要特別注意把教師在課堂上的角色放輕，而讓學(xué)生的作用凸顯出來。讓學(xué)生圍繞著課堂主題發(fā)散自己的思維，鼓勵學(xué)生參與課程，產(chǎn)生良性的師生互動。3.tesol教學(xué)活動貫穿式教學(xué)方式在tesol教學(xué)活動中，教師會對本課題的教學(xué)主題進(jìn)行初步講解之后，將學(xué)生隨機(jī)分成幾組，并對小組布置任務(wù)，根據(jù)任務(wù)情況，讓學(xué)生討論15分鐘左右，在學(xué)生討論時，老師會來回穿梭在每個小組中，查看每個學(xué)生在討論中的表現(xiàn)情況，多鼓勵不發(fā)言的學(xué)生積極參與，督促每個小組形成一個良好的討論氛圍。每個學(xué)生的英語寫作靈感可能不一樣，通過每個學(xué)生對題目闡述自己的理解和思路，有利于開拓其他學(xué)生的想法。在討論過程中，老師可以隨時回應(yīng)學(xué)生的求助，也可以主

7、動參與到每個小組里面，提出問題，讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力。在討論結(jié)束之后，給出一定的時間，讓學(xué)生再開始寫作。寫作之后，讓學(xué)生匿名互相批改，要求學(xué)生寫出對方文章的優(yōu)缺點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。三、結(jié)束語tesol的教學(xué)理念在近幾年一直受到教育者的高度關(guān)注，這種能讓學(xué)生積極主動參與課堂的理念也受到廣大教育者的認(rèn)可，并積極在嘗試中。當(dāng)然我們不能一味追求一模一樣的照搬照抄，更多的是應(yīng)該以我們中國的教育環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)新。時代在進(jìn)步，每個教育工作者都應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教育理念，將西方優(yōu)秀的理念和方法融入創(chuàng)新的時代主題中，大膽嘗試，讓西方有效的教學(xué)理念融入我們中國的課堂，讓每個學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。參考文獻(xiàn)：1張拓?fù)?teso