1、課題3.3 摩擦力課時第 1 課時課型新授課備課人楊磊時間16.3.30 總課時1 教學目標知識與技能1.知道靜摩擦力及產生條件，會判斷靜摩擦力的方向。2.知道滑動摩擦力的概念及產生條件，會判斷滑動摩擦力的方向。3.會用二力平衡條件確定靜摩擦力的大小和方向。4.會用公式f= fn計算滑動摩擦力的大小。過程與方法1.在探究影響摩擦力因素的過程中，學習應用控制變量法。2.在探究影響摩擦力因素實驗的過程中，培養探究創新意識。情感、態度與價值觀1.引導學生積極觀察、實驗，培養分析、概括能力和尊重科學的探究精神。2.培養實踐 認識 (規律 )實踐 (解決實際問題)的思想。重點1靜摩擦力的有無的判斷以及靜

2、摩擦力方向的判斷.2滑動摩擦力大小的計算以及方向的判斷難點1靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷2滑動摩擦力方向的判斷方法探究、小組合作、講授、對比教具多媒體教學課件、彈簧測力計、鉤碼、摩擦力演示儀、木板、長方體木塊、毛刷、紙箱、瓶子、自制教具教學過程教師活動學生活動時間（一）溫故知新1. 彈力產生的條件？2. 二力平衡的條件？學生回答3 （二）引入課題投放視頻，摩擦是一種常見的現象，卻被我們所忽視，今天我們就一起學習它。師：請同學們明確本節課的學習目標，（大屏幕投放學習目標）觀看有關摩擦力的視頻 ( 激發學生的學習興趣 ) 明確學習目標1 （三）進行新課一、靜摩擦力首先看一下什么是摩擦力，

3、大家回憶一下初中所學的內容, 結合課本第一段，敘述摩擦力的概念指出摩擦力的種類，（當我用力推紙箱時，課桌為什么沒有運動?）（大屏幕投放靜摩擦力的定義）1.定義：兩個相互接觸的物體間有相對運動趨勢時，在接觸面上產生的摩擦力，叫靜摩擦力。體驗活動1：思考靜摩擦力存在的條件（3 個同學）2、靜摩擦力產生的條件：（1）相互接觸，存在彈力（2）兩物體間有相對運動趨勢（3）接觸面粗糙學生回答摩擦力的概念學生推木塊、 書本， 感受摩擦力生：因為紙箱與木板之間有摩擦力的作用學生回答記筆記：靜摩擦力產生的條件：5 教學活動教師活動學生活動時間體驗活動2：探究靜摩擦力的大小和方向演示：實驗1：用彈簧測力計水平地拉

4、靜止在水平桌面上的木塊，逐漸增大拉力，直到木塊剛好運動為止。觀察在此過程中彈簧測力計的示數變化實驗 2：用毛刷演示相對運動趨勢的方向師：根據實驗結果，嘗試討論以下問題：問題 1：木塊在水平桌面上，不用外力去拉，它有沒有受到摩擦力的作用 ? 問題 2：用彈簧測力計輕輕拉木塊，但它不動，木塊有沒有受到摩擦力的作用? 問題 3：靜摩擦力的大小是一個固定的值嗎?問題 4：其大小如何?依據是什么 ?師：當物塊才剛開始相對于桌面滑動，這時物塊所受的靜摩擦力達到最大值叫最大靜摩擦力。仔細觀察， 師生一起分析兩位同學和老師一起動手實驗， 其他同學認真觀察實驗， 并記錄實驗數據，學生回答老師提出的問題理解相對運

5、動趨勢的方向5 大屏幕投放靜摩擦力大小和方向3、方向： 沿接觸面與相對運動趨勢方向相反相對運動趨勢方向的判斷方法：假設接觸面光滑4、大小：求解方法：平衡條件變化的！隨使物體產生相對運動趨勢的外力增大而增大有范圍！ 0ffmax記筆記1 下面我們看這樣一個例子【例 1】在下列情況下，物體是否受靜摩擦力，如果受，靜摩擦力的方向如何？（1）瓶子靜止在粗糙的水平桌面上（2）瓶子被握在手中，瓶口朝上（3）傳送帶把貨物送往高處小結：判斷靜摩擦力的方向的方法：假設接觸面光滑小結：判斷靜摩擦力的方向是重點學生回答注意：靜摩擦力的運動趨勢特點3 二、滑動摩擦力由同學們說出滑動摩擦力的定義1、定義： 當一個物體在

6、另一個物體表面滑動的時候，會受一個物體阻礙它滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力。根據靜摩擦力產生的條件，討論滑動摩擦力產生的條件2、產生的條件：（1）相互接觸，存在彈力（2）兩物體間有相對運動（3）接觸面粗糙3、方向：沿接觸面與物體相對運動方向相反演示： （1）瓶子壓著一紙條，扶住瓶子把紙條抽出（2）水平傳送帶勻速運動，物體在其上相對地面靜止理解：相對運動方向是指兩個物體分別以對方為參考系的運動類比靜摩擦力小組合作討論結果展示結論觀察實驗現象分析滑動摩擦力的方向理解 相對運動方向3 教學過程教師活動學生活動時間猜想滑動摩擦力的大小與什么因素有關? 1、壓力？ 2、接觸面的粗糙程度？ 3、接觸面的面

7、積？ 4、與相對運動的速度？實驗器材：摩擦力演示儀、木塊、彈簧測力計、20g 鉤碼 4個實驗過程：問題 1：傳送帶轉起來以后，木塊受到的滑動摩擦力的大小怎樣計算？（二力平衡）問題 2：實驗過程中是如何改變木塊對傳送帶的壓力的呢? （逐加 20g 的鉤碼）大屏幕上的動畫演示。問題 3：記錄了數據以后是如何對數據進行處理的呢?通過實驗來驗證我們的猜想學生猜想學生觀察實驗并思考仔細聆聽實驗原理注意彈簧測力計的讀數規則學會數據處理的方法4 體驗活動3: 實驗探究滑動摩擦力大小與正壓力的關系學生分組實驗，教師巡回指導8 （將展示的數據輸入表格中作圖像）實驗結論：物體間的滑動摩擦力大小跟壓力成正比，與接觸

8、面積無關，跟物體運動的速度大小無關。4、大小： f= fn，其中 fn表示壓力的大小，是比例常數 (它是兩個力的比值，沒有單位)，叫做動摩擦因數， 它的數值跟相互接觸的兩個物體的材料有關，材料不同，兩物體間的動摩擦因數也不同動摩擦因數還跟接觸面粗糙程度有關某一小組展示實驗數據得到實驗結論理解公式并熟練應用5 0 fnf 教學過程教師活動學生活動時間為了加強對滑動摩擦力的理解，我們看下面一個例題【例 2】在我國東北寒冷的冬季，雪橇是常見的運輸工具。一 個 有 鋼 制 滑 板 的 雪 橇 連 同 車 上 的 木 料 的 總 重 量 為4.9 104n。在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才能

9、夠拉著雪橇勻速前進？（注意： 在例題講解的過程中，教師一定要把分析問題的機會留給學生， 不能越俎代庖， 而應該循序漸進地引導學生形成正確的分析問題的方法）解： g= 4.9 104n， =0.02 因為雪橇勻速運動，所以有f=fffn=g 又ff=fn聯立解得：f=g =0.02 4.9 104n=980n 即馬要在水平方向用980n 的力，才能夠拉著雪橇勻速前進學生分析規范自己的解題步驟3 三、滾動摩擦師：學生閱讀課本最后一段，了解滾動摩擦的概念1.定義：一個物體在另一個物體表面上滾動時產生的摩擦，叫做滾動摩擦2.特點：在壓力相同時，滾動摩擦要比滑動摩擦小得多。了解滾動摩擦的概念板書設計一、

10、靜摩擦力1概念： 一個物體相對于另一個物體有相對運動趨勢時產生的摩擦力，叫靜摩擦力。2.產生條件：（1）相互接觸，存在彈力（2）兩物體間有相對運動趨勢（3）接觸面粗糙3.方向：沿接觸面，與物體間相對運動趨勢的方向相反相對運動趨勢方向的判斷方法：假設接觸面光滑4大小： 0f fmax二、滑動摩擦力1.概念：一個物體在另一個物體表面上滑動時，受到另一個物體阻礙它滑動的力，叫滑動摩擦力。2產生條件：（1）相互接觸，存在彈力（2）兩物體間有相對運動（3）接觸面粗糙3.方向：跟接觸面相切，且與物體間相對運動方向相反4.大小：滑動摩擦力跟壓力成正比，即f= fn5.動摩擦因數 ：無單位，與接觸面的材料和粗

11、糙程度有關三、滾動摩擦力1.定義：物體在另一個物體表面上滾動時，物體間產生的阻礙物體間滾動的作用力，叫做滾動摩擦力2.特點：在壓力相同時， 滾動摩擦力要比滑動摩擦力小得多。課堂小結教師活動學生活動時間課堂小結： 這節課我們學習了摩擦力，靜摩擦力和滑動摩擦力產生的條件和大小的計算各不相同，對靜摩擦力來說，它產生在兩個接觸面不光滑的有彈力并且有相對運動趨勢物體間，它的特點：大小在變，方向也在變，抓住相對運動趨勢是最重要的一點。滑動摩擦力可以說比較容易，大小是個確定值， 方向也是明確的，應該說在我們周圍客觀地存在著摩擦力， 它直接或間接地對我們的生活產生影響，有的摩擦力是有益的，不可缺少；有的摩擦力

12、是有害的，會給我們的生活帶來麻煩，掌握它產生的條件、特點，弄清它的原因，為我所用，這才是我們探尋未知客觀世界的原因。1 課堂達標見導學案思考問題找出答案3 課后作業1、思考與討論（1）.靜止的物體可以受到滑動摩擦力嗎？（2）.摩擦力的方向一定與物體運動方向相反嗎？（3）.摩擦力可以是動力嗎? （4）.增大和減小摩擦力的實例和方法。2、完成課后問題與練習：3 課后查資料完成1 附：導學案見下一頁物理必修 1 第三章相互作用班級：姓名：使用時間 16.3.30 星期二第三節摩擦力一知識與技能1. 知道靜摩擦力及產生條件，會判斷靜摩擦力的方向。2. 知道滑動摩擦力及產生條件，會判斷滑動摩擦力的方向。

13、3. 會用平衡條件確定靜摩擦力的大小和方向。4. 會用公式f= fn計算滑動摩擦力的大小。二過程與方法1. 在探究影響摩擦力因素的過程中，學習應用控制變量法。2. 在探究影響摩擦力因素實驗的過程中，培養探究創新意識。三情感態度價值觀1. 引導學生積極觀察、實驗，培養分析、概括能力和尊重科學的探究精神。2. 培養實踐認識(規律 ) 實踐 ( 解決實際問題) 的思想。1. 彈力產生的條件：_ 2. 二力平衡的條件： _ 認真預習課本1. 摩擦力的概念：2. 摩擦力的種類: 3. 結合課本圖3.3-1說出靜摩擦力產生的條件：4. 靜摩擦力的三要素：（1）方向：（2）大小：（3）作用點：5. 滑動摩擦

14、力的概念：6. 滑動摩擦力產生的條件：7. 滑動摩擦力的三要素：（1）方向：（2）大小：（3）作用點：8. 滾動摩擦：三、自學提綱二、溫故知新一、學習目標一、靜摩擦力活動 1: 推放在水平木板上的紙箱、木塊、書本，讓它們保持靜止，感受摩擦力的作用。1. 靜摩擦力的概念：2. 思考：靜摩擦力產生的條件是什么？活動 2： 探究靜摩擦力的大小和方向1.演示實驗：用彈簧測力計水平地拉靜止在水平木板上的木塊，逐漸增大拉力，直到木塊剛好運動為止。觀察在此過程中彈簧測力計的示數變化。2. 根據實驗結果，嘗試回答以下問題：問題 1：木塊在水平桌面上，不用外力去拉，它有沒有受到摩擦力的作用? 問題 2：用彈簧測

15、力計輕輕拉木塊，但它不動，木塊有沒有受到摩擦力的作用? 問題 3：靜摩擦力的大小是一個固定的值嗎? 問題 4：其大小和方向如何?依據是什么 ? 3. 實驗結論：（1）大小：求解方法：_特點：變化的！隨使物體產生相對運動趨勢的外力增大而_ 有范圍！ _ （2）方向： _ 相對運動趨勢方向的判斷方法： _ 【例 1】在下列情況下，物體是否受靜摩擦力，如果受，靜摩擦力的方向如何？（1）瓶子靜止在粗糙的水平桌面上（2）瓶子被握在手中，瓶口朝上（3）傳送帶把貨物送往高處小結：判斷靜摩擦力的方向的方法：二、滑動摩擦力活動 1：演示實驗：推放在水平木板上的紙箱，使其運動。1. 通過實驗， 總結靜摩擦力與滑動

16、摩擦力的不同：_ _ 2. 思考：滑動摩擦力沿什么方向？ _ 3. 思考：滑動摩擦力產生的條件是什么？_ 活動 2：探究滑動摩擦力大小的影響因素1. 猜想： 滑動摩擦力大小的影響因素四、探究導航2. 實驗驗證：實驗器材： 滑動摩擦力演示器、木塊、彈簧測力計、20g的鉤碼（每組四個）實驗原理： _ 實驗過程：保持接觸面的材料和粗糙程度不變，改變壓力數據處理：（1）數據采集滑動摩擦力數據采集質量（ g）壓力 fn（n）滑動摩擦力f（n）（2）數據分析：實驗結論：滑動摩擦力的大小：f=_， 其中 fn表示 _ ，是_，叫做 _，影響因素有 _【例 2】在我國東北寒冷的冬季，雪橇是常見的運輸工具。一個有鋼制滑板的雪橇連同車上的木料的總重量為4.9 104n。在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才能夠拉著雪橇勻速前進？三、滾動摩擦力學生閱讀課本最后一段，了解滾動摩擦力的概念1、 定義： _2、 特點：在壓力相同時，滾動摩擦力要比_小得多。0 fnf 1. 關于靜摩擦力，下列說法正確的是（）a.靜摩擦力的方向與相對運動的趨勢方向相反b. 靜摩擦力的方向與相對運動方向相反c. 靜摩擦力的