1、    淺談心理輔導(dǎo)對幼兒健康教育的作用    王丹摘要：1.對于兒童來說形成健康心理所必備的基本條件是什么？2.影響兒童身心健康的因素。3.幼兒期健康教育中進(jìn)行心理輔導(dǎo)有利于兒童的心理健康。4.幼兒開展心理輔導(dǎo)時的方法。關(guān)鍵詞：身心健康; 心理輔導(dǎo)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”（幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）幼兒期是個體發(fā)展的關(guān)鍵時期，除遺傳因素以外，環(huán)境影響不容忽視。幼兒教育作為面向未來的事業(yè)，作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)，同樣擔(dān)

2、負(fù)著為未來社會培養(yǎng)高素質(zhì)兒童的責(zé)任。對于兒童來說形成健康心理所必備的基本條件是什么？歸納起來主要是：充實(shí)的生活，平穩(wěn)的環(huán)境，藝術(shù)的陶冶，健康的軀體等幾方面。由于幼兒期身心發(fā)展的特殊性，往往使幼兒表現(xiàn)得有時在認(rèn)知方面，行為方面具有一些片面性。此時的幼兒剛剛進(jìn)入到幼兒園的集體生活當(dāng)中從而引發(fā)了一系列的心理問題如：焦慮、孤僻、好動攻擊性強(qiáng)等行為問題。因此，幼兒身心健康教育就越來越受到了人們的重視。幼兒時期對其進(jìn)行正確地教育和引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，是幼兒的人格得到健康的發(fā)展，從而避免人格障礙的發(fā)生。幼兒在這一段時期里生理、心理各方面要經(jīng)歷一次飛速的發(fā)展。除身高、體重、頭圍、胸圍等增長以外，腦重量、

3、語言、思維、動作等各方面也在不斷地發(fā)展。“幼兒期，兒童生活活動范圍擴(kuò)大，經(jīng)驗(yàn)開始增長，詞匯量急速發(fā)展起來。”（發(fā)展心理學(xué)）幼兒身心尚未成熟，他們的生活是與成人不同的，他們求得生存所依賴的基礎(chǔ)是不一樣的：成人一般是獨(dú)立地自謀生活;而兒童則需要依賴成人特別是父母、教師的愛和照顧。他們在某種需要得不到滿足的情況下，會產(chǎn)生煎熬心靈的焦慮，在各種需要得到滿足時則能產(chǎn)生愉快和幸福感等等。身體健康狀況以及外界刺激的性質(zhì)都會使兒童處于一定的情緒中，這些情緒影響著兒童對周圍世界和自我的看法。 （學(xué)前教育）影響兒童身心健康的因素很多，包括以下幾個方面：一、遺傳因素一個人的體形、氣質(zhì)、神經(jīng)結(jié)構(gòu)的活動、能力與性格的某

4、些成分等都受遺傳因素的明顯影響。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)及臨床觀察經(jīng)驗(yàn)表明，精神病患者家族中確實(shí)有一定的成員患有精神病或某些異常的心理行為表現(xiàn)，如：精神發(fā)育遲滯、抽風(fēng)發(fā)作等。二、早期教育和家庭環(huán)境家庭是個人生活的主要環(huán)境，也是兒童出生后對他影響最大、最直接的環(huán)境之一，兒童在這里所獲得的教育影響是十分久遠(yuǎn)的。可以說，兒童在他的家庭中學(xué)會了對環(huán)境的適應(yīng)方式，同時也打下了心理健康的基礎(chǔ)。三、生活事件與環(huán)境變遷兒童每經(jīng)歷一次生活事件都必須付出精力去調(diào)整由于這一事件的發(fā)生所帶來的生活變化。如果在一段時間內(nèi)發(fā)生太多的生活時間，兒童的軀體和和心理健康狀況就很容易受到影響。同時兒童所處環(huán)境的巨大變化也會影響到兒童心理的正

5、常發(fā)展。四、心理沖突在很多情況下，每個人都面臨著選擇，心理沖突的發(fā)生就發(fā)生在難于作出抉擇的情景中。這種情景在很多情況下都會對兒童的心理健康和軀體健康產(chǎn)生不良的影響，最直接的影響就是產(chǎn)生心理壓力，會增加個體適應(yīng)環(huán)境的困難，對生活也會產(chǎn)生消極的影響。若沖突長期得不到解決，危害會更大。五、特殊的人格特征不同的人處于同一環(huán)境或接受同一刺激，其結(jié)果是不同的。這說明每個人都有自己特殊的人格類型特征，這也是心理社會因素中造成心理障礙或精神異常的重要因素。在幼兒期，兒童的各種心理過程帶有具體形象性和不隨意性。抽象概括能力和隨意性剛剛開始發(fā)展，幼兒期還是兒童個性品質(zhì)發(fā)展的重要時期。這個時期，幼兒已開始形成最初的

6、個性，在能力上表現(xiàn)為能力結(jié)構(gòu)各側(cè)面的差異，以及能力結(jié)構(gòu)各因素組合特色上的差異。幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知能力有限又使他們往往分不清是非，對事物缺乏正確的道德判斷，自我控制能力較差，意志也比較薄弱，因此更容易產(chǎn)生幼兒期的兒童心理障礙和問題。如何有效地對兒童心理問題進(jìn)行防治呢？我認(rèn)為在幼兒期健康教育中進(jìn)行心理輔導(dǎo)有利于兒童的心理健康。心理輔導(dǎo)，從本質(zhì)講是一種幫助人的過程和方法。具體來說，心理輔導(dǎo)具有以下一些功能和作用：1.幫助形成健康的心理品質(zhì)心理品質(zhì)的形成是受遺傳制約的，而良好的教育往往為心理品質(zhì)的形成打下良好的基礎(chǔ)，使人享用一生。2.心理輔導(dǎo)活動的主動性、探索性使幼兒獲得積極的情感體驗(yàn)，有利于幼兒的心理健康發(fā)展3.促進(jìn)幼兒的社會化幼兒由于自身的身心特點(diǎn)，在社會化的過程中，會受到許多因素的影響，正確的心理輔導(dǎo)，有利于幼兒良好的社會化的形成。基于以上認(rèn)識，在幼兒開展心理輔導(dǎo)時可從以下幾點(diǎn)入手：一是從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā)，提供適合幼兒發(fā)展的心理環(huán)境。幼兒的學(xué)習(xí)來自于環(huán)境。健康教育往往不只是健康教育活動而是在日常生活的每一個環(huán)節(jié)滲透教育內(nèi)容，關(guān)注幼兒每天的情緒情感的表現(xiàn)，有針對性的進(jìn)行教育，當(dāng)幼兒出現(xiàn)心理問題時能及時采取措施和方法進(jìn)行糾正和矯治。二是進(jìn)行心理輔導(dǎo)市建立幼兒個案，關(guān)注幼兒個體差異，以及家庭教育和生活環(huán)境的差異，尋找心理問題的根源。三是建立相應(yīng)的心理輔導(dǎo)機(jī)制，有效的管理心理輔導(dǎo)個