1、    淺談體育教學中如何培養中學生的籃球興趣    劉佟【摘 要】在當下新課程改革的時代背景下，培養學生德智體美等全面發展的素質教育成為學校課程改革的核心內容。在如今課改的時代浪潮中，中學生的體育教學受到越來越多的關注。體育是以身體和智力作為活動基本手段，遵循人身體生長發育規律，促進個體的全面發展。籃球作為中學體育活動中的一項重要組成部分，對塑造中學生強健的體魄、靈活快速的反應能力具有重要的意義。處于身心快速的發展時期的中學生，是學習養成良好籃球運動鍛煉習慣，促進身心健康發展的最佳時期，那么如何在中學階段抓住最佳學習時機，促進中學學生對籃球學習的興趣成

2、為每個中學體育教師認真考慮的課題。本文將主要圍繞著在中學生體育教學中培養學生對籃球學習興趣的重要性，以及教師應如何激發學生籃球學習興趣進行討論分析。【關鍵詞】體育教學；中學生；籃球興趣一、興趣培養在中學生籃球體育學習中的重要意義興趣是最好的老師。在學習與接受一項全新的知識或技能的過程中，興趣起重要的引導與促進作用，學生只有具備了一定的學習興趣，才能為該項技能學習提供一定的成功準備條件。興趣作為一種神奇的心理現象在體育籃球的學習過程中也同樣具有重要的作用。籃球是一項具有娛樂性、健身性以及競技性集為一體的體育運動項目，在中學生中受到廣泛的歡迎，籃球運動除了在專門的體育課堂中成為一項備受追捧的活動，

3、在中學生的課外鍛煉活動中也是最受歡迎的活動項目。但是當前在我國的中學籃球體育教學過程中，教師片面追求籃球運動技巧的教授，忽略對學生籃球運動興趣的培養，在一定程度上造成中學生對籃球運動興趣的逐漸消失，忽略學生運動興趣、個性的培養以及綜合能力的提升。培養中學生對籃球學習的興趣，讓學生在快樂地氛圍中學習籃球技能，塑造學生良好的興趣品質，良好的興趣品質對中學生的學習有積極的影響作用，將興趣品質分為以下幾點：（一）興趣的傾向性興趣的傾向性是指人們的任何興趣形成都是會受到自身所處一定環境的影響，任何興趣都是針對某一種具體的事物產生的，但是由于受到個體差異性以及環境的影響，每個人的興趣傾向性又有所不用。例如

4、：生長的海邊城市的孩子，由于受到自身生活環境的影響，會對游泳產生一定的偏好；在籃球運動員家庭成長起來的孩子，必然會對籃球運動產生偏愛；從心理學的角度解釋興趣，人們的大腦皮層的不同部位在受到不同刺激的影響下，建立短暫的各種不同性質的神經聯系，在上述基礎之上，人們在日常生活中的會不自覺的將自己心理活動優先指向各種不同的失誤，從而表現出不同的興趣1。因此在中學生體育籃球教學過程中，教師要充分把握并發揮興趣傾向性的積極作用，教師可以觀察分析學生的基礎上， 對學生采取因材施教的方式方法，教師要有目的性的培養某些學生對籃球興趣傾向性的發展，并將具有籃球傾向性的學生作為籃球教學活動的帶動者，充分發揮具備籃球

5、興趣傾向性學生的積極作用，帶動對籃球活動興趣一般的學生。發揮同類伙伴的帶動作用，在一定程度上作用是遠遠超過教師講授效果的。將興趣傾向性的利用于中學生籃球活動教學過程中，有效提高中學體育教學質量與教學水平，培養學生對籃球運動學習興趣的同時，讓學生認識到籃球運動的重要價值，并逐漸對其他籃球運動項目產生興趣，真正的將學生對體育活動的興趣可持續的發展下去，不僅僅只是禁錮于一項體育運動之中。（二）興趣的廣博性和持久性每個人所感興趣的事情往往不僅僅只是局限于一件事物之上，一般會同時對多種事物產生興趣，可能對，某件事物的興趣持續時間或長或短，這就是受到興趣的廣博性與持久性的影響。例如：一個學生在喜歡擅長短跑

6、運動的同時，也可能喜歡游泳和排球運動，這就是指的興趣廣博性。與之相反，某學生僅僅對游泳運動有興趣，對于其他的活動一律置之不顧，這就是指的興趣狹隘的人。興趣的廣博性與興趣的狹隘性在一個人的性格特點上也有所體現，一般來說，具有廣博興趣的人在性格上更為活潑開朗，對新鮮事物的接受能力更強。而興趣比較狹隘的人在性格上比較沉悶。但是我國“全民健身綱要”提出要培養我國公民廣博的興趣。但是體育運動又具有一定的競技性，目前體育運動的商品性、競技性以及國際性不斷發展，這就對培養興趣精專的人才提出一定的要求，只有在興趣上的精專才能夠適應目前當前的體育發展狀態。在心理學的角度上來解釋興趣的廣博性與持久性，學生在對興趣

7、上表現廣博不專的主要原因在于大腦所建立神經聯系處于一種散漫的狀態，缺乏一定的組織性和系統性2。要培養學生專一廣博的興趣就需要在學生的大腦皮層建立具有高度組織性和系統性的神經聯系。這一任務的完成與學校教師教學活動的組織有著重要的關系。首先教師自身興趣的廣博性和持久性對學生興趣品質的形成有重要的影響，只有教師自身具備全面發展的素質，才能夠為學生素質的全面的發展發揮積極的促進作用。教師在教學的過程中，以自身具備的運動技能教授影響學生，幫助學生在該領域技能的發展，這一種教學相長的教學模式在中學體育活動教學中受到廣泛的歡迎，對學生興趣以及技能的培養有著積極促進的作用。教師在培養學生對運動興趣的進程中，要

8、注重對學生興趣持久性的培養，教師可以通過讓學生意識到技能學習對將來自身發展的重要意義，向學生陳述體育運動項目對身體素質發展的積極作用，培養學生對體育運動學習的積極性。教師在培養學生體育興趣的同時，注重對學生專業性的開發，注重對具有體育運動天賦學生潛能的開發，為具有專業發展潛力的學生提供完備的體育設備與專業的教師隊伍培養。（三）興趣的效果性興趣的效果性是指一個人對某件事情產生積極的興趣，并且能夠在以后的學習過程中積極主動的進行相關內容的學習與探索，將該事物發展成為自己的追求與愛好，并產生了相對應的明顯的效果反應。以體育教學中的籃球教學作為例子進行解釋，教師在帶領中學生進行籃球運動學習的課堂中，學

9、生在積極主動的狀態下主動接受并完成教師所教授的相關籃球技能技巧，并且在體育課結束后能夠主動積極的查閱關于籃球運動發展歷史的資料，搜集籃球教學視頻，自主學習籃球運動的各項技巧，對于籃球有關的活動都表現出強烈的興趣追求。通過上述論述可以發現，興趣的效果性，可以幫助學生發現在我發展的需求，不斷為自身發展尋找新的內容與方向，推動自身發展3。只有在中學生體育籃球教學中年更充分調動學生學習的主觀能動性，才能夠進一步發揮學生興趣效果性的作用。二、教師如何培養中學生的籃球興趣（一）注重良好師生關系的建立中國傳統文化中有一句話說“親其師，信其道。”是說學生只有與教師建立良好的師生關系，才能讓學生聽從并信任教師的

10、教誨。因此教師要注重在日常生活中與學生之間的情感交流，加強雙方在日常生活中的信任感與親密感。中學生的正處于身心發展的特殊階段，建立師生之間友好的關系對中學體育籃球教學有著積極的促進作用。學生對一個教師的喜愛程度往往會影響對這個教師教授學科的喜愛程度。要建立良好的師生關系，要求教師要做到下列幾點要求：1、教師要尊重熱愛學生，信任學生，不諷刺挖苦歧視學生。熱愛學生是教師做好本職工作的重要前提，教師在熱愛學生的前提下，尊重每一個學生的人格，與學生建立平等的師生關系，當學生在進行籃球技能學習訓練的過程中遇到困難，教師能夠耐心、細心的幫助講解，在教師的幫助下讓學生順利克服難關，在這個學習的過程中，讓學生

11、感受到來自教師的溫暖與關懷，間接讓學生產生必須掌握學好該項運動的決心。2、教師在教學過程中以積極鼓勵的態度為主，允許學生犯錯，對待學生的錯誤報以寬容的態度，激發并維持學生的籃球運動興趣4。注意對學生說話時的語言措辭，例如：“慢慢來，不要著急。”“非常棒，已經進步了很多。”“相信你，每一次都會做的更好。”教師積極寬容的態度，會為學生營造一個愉快寬松的上可氛圍，學生在沒有心理壓力的環境中接受技能的學習與訓練，可以達到事半功倍的效果。當學生在籃球技能訓練的過程中取得一定的進步，教師要給予該同學及時的肯定，幫助學生建立自尊心和自尊心，享受成功帶來的樂趣。當學生在訓練的過程中犯錯或產生退縮心理，教師要進

12、行耐心的勸導與指導，幫助學生重新樹立新的發展目標，建立對籃球學習的興趣與信心。（二）不斷提高教師自身素質教師自身素質的高低對學生籃球素質的培養有著重要的影響。首先籃球教師自身就要具備過硬的專業理論知識，包括運動心理學、人體解剖學以及體育保健學等廣泛的知識內容。其次教師自身要具備較高的籃球技能水平，只有在此基礎上教師才能夠才進行教學的過程中，以自己熟練的籃球運動技能技巧獲得學生的崇拜與尊重，并引起和激發學生對掌握籃球運動技能的向往之情。再次，教師要不斷提高對自身專業技能素質水平的要求，在平時的教學活動中積極主動組織教師課堂觀摩等活動，進行教師之間教學經驗與心得的交流，為自己專業素質的發展提供保障

13、。教師具有高素質的教學水平，幫助教師在教學活動中以新穎獨特的教學組織形式吸引學生的興趣和注意，幫助學生產生體育學習的興趣。（三）以中學生的生理心理特點作為教學活動的出發點教師在組織體育教學活動的過程中，要注重對中學生學習心理的把握，正確積極的引導。首先中學生時期學生心理發展處于重要且關鍵的過度時期，成人感不斷增強，但是又受到自身成長經驗等方面的限制，成熟與幼稚并存。中學時期的這種成人感讓學生及其渴望技能的獲得，受到成人的認可與接受。因此教師在組織中學生進行體育教學活動的過程中要基于學生充分的肯定，在籃球技能教授的過程中，尊重學生的主體地位，以學生為課堂的主體，讓學生體會到在課堂中對課堂的主導地

14、位，充分感受教師的信任與尊重。其次，教師要與學生建立平等友好的師生關系，中學生已經逐步擺脫小學階段對教師的崇拜心理，個性心理與個性傾向性逐漸發展，學生在對個人喜好上有了更加獨立的判斷，與教師的關系上更加渴望平等的朋友關系，教師要重視學生該心里的轉變，在課堂內外與學生建立平等友好的關系，以朋友的身份組織開展教學活動，帶領學生積極參與并熱愛籃球，通過籃球組隊競技比賽等活動的開展，真正與學生融成一片，讓學生樂于參與，真正培養學生對于籃球運動的喜愛。（四）通過組織教學活動提高學生的籃球興趣通過組織教學活動提高學生的籃球運動的興趣與愛好，讓學生能夠積極主動的參與到籃球運動中。因此，教師在教學過程中可以利

15、用籃球娛樂性的特點，籃球的最初發源于一種體育類型游戲，那么在激發學生對籃球的熱愛過程中，可以將該項運動還原為一種游戲，忽略籃球競技比賽中嚴格的規則，或者按照學生的想法對籃球進行規則制度的創新，只要目的是吸引學生自覺積極主動的參與到該項活動中5。（五）通過快樂學習的方法掌握籃球學習的技能體育教師要樹立“快樂體育”的教學思想理念，可以通過改變傳統教學方式的方法，將游戲融入課堂教學，為學生營造輕松愉快的教學活動氛圍，并且可以通過改變傳統體育考核方法的手段，減少學生尤其是女學生對體育活動的恐懼心理。（六）通過實戰演練提升學生籃球技能的運用，和團隊凝聚力。從培養個體對籃球的興趣擴展到小組甚至到整體對籃球興趣。籃球運動的意義除了強身健體之外，還可以通過小組競技的模式，增強學生團體之間的凝聚力，讓學生感受集體合作的力量，在團隊中體會成功與合作的意義與樂趣。小組成員之間相互影響，相互鼓勵，真正發揮同伴帶動引導的作用，讓學生熱愛籃球體育活動。三、總結籃球運動是中學體育教學活動的一項重要部分，也是大多數中學生所追捧的課外娛樂項目。教師在教學活動中，充分激發學生運動的潛能，為學生創