1、中國出版社二年級語文教案模板同學(xué)們，剛才你們眼前看到了什么？是的，在美麗的森林里，鳥兒嘰嘰喳喳地飛來飛去，它們生活得多么幸福！你喜歡這篇課文嗎？我們來看看中文出版社的二年級語文教案！歡迎查看！中國出版社，二年級，語文整卷教案1學(xué)習(xí)目標1.認識“嘰、咋”等八個新詞。會寫“羽毛和衣領(lǐng)”等8個新單詞。2.正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文，體會鳥類的活潑和人與自然的和諧。3.有愛鳥護鳥意識，感受到作為“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂和自豪。學(xué)習(xí)重點記住這節(jié)課的新單詞，大聲背誦課文。教學(xué)難點情緒化地閱讀和背誦課文。教學(xué)準備1.教學(xué)課件。動畫片，單詞，新單詞，閱讀課文的音樂，啄木鳥，喜鵲，烏鴉和燕子的圖片。)2

2、.文字背景圖，鳥的圖片，鳥巢，護鳥卡。3.三題新詞卡片。教學(xué)過程課前活動老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂唱歌：快樂的節(jié)日第一，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣和情感1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文。誰愿意看題目？(念名字，一起念。)2.看完題目你想知道什么？是的，誰在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“紅領(lǐng)巾”那么好聽？請過來聽。(老師在舒緩優(yōu)美的音樂和清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。)3.同學(xué)們，剛才你們好像看到了什么？是的，在美麗的森林里，鳥兒嘰嘰喳喳地飛來飛去，它們生活得多么幸福！(老師在渲染的時候展示了茂盛的樹木和快樂的小鳥的圖片。)4.同學(xué)。你喜歡這篇課文嗎？那就請趕緊看！第二，從頭開始讀課文，認識新單詞1.第一

3、次看課文，你有什么要求？2.展示新單詞和短語，介紹識字方法，由小學(xué)老師朗讀并訓(xùn)練。3.你可以閱讀所有的單詞和新單詞。你應(yīng)該更流利地閱讀課文。去試試吧！4.誰能讀懂這些句子？(貼句卡指導(dǎo)閱讀疑問句。)這三句話真的很受學(xué)生的歡迎。其他句子呢？接下來，我將邀請三名學(xué)生閱讀課文。學(xué)生將聽一聽，思考以上三個問題。第三，朗讀，引導(dǎo)背誦1、第一節(jié)：(1)誰知道：早上森林里誰最幸福？(2)它與幸福有什么關(guān)系？(讓學(xué)生說說有多開心。)(3)教師在渲染氣氛的同時播放動畫：是的，在茂密的森林里，鳥兒唧唧喳喳，唱著歌，梳理著它們毛茸茸的羽毛，多開心啊！(老師模讀第一總結(jié)。)(4)也請讀一讀，讀出鳥兒的快樂。點名閱讀，

4、及時將鳥的圖片發(fā)給閱讀好的孩子。加行動，你會更快樂！(自己練習(xí)朗讀)要閱讀的名稱和動作。(滲透背誦)師生合作閱讀本節(jié)：教師提問，學(xué)生添加動作回答。2.第2節(jié)：早上森林里誰最活躍？它在忙什么？你知道誰是抓害蟲的高手嗎？教師展示“啄木鳥”圖片并介紹：大樹上的蟲子大部分是被啄木鳥抓住的，所以人們給它起了個好名字叫“森林醫(yī)生”。啄木鳥、喜鵲、烏鴉、燕子和許多其他鳥類會捕捉害蟲。正是因為有了它們，小樹苗才能更綠，大樹才能茁壯成長。這些鳥多能干啊！(4)請認真閱讀第二節(jié)，并給予好評！3.第3節(jié)：早上，森林里誰先來？他們這么早來這里干什么？自己讀第三節(jié)。他們在這里干什么？(根據(jù)學(xué)生的回答，貼燕窩和木板。)男

5、生女生，趙老師也有全新的木板。你想在上面寫什么？(小組討論，點名。)你們真的是一群愛鳥護鳥的好孩子。看鳥站在樹枝上夸你，說“紅領(lǐng)巾真好”。你知道鳥類最快樂最幸福的生活在哪里嗎？就在剛才，很多孩子在課堂上表現(xiàn)很好。老師給了你可愛的小鳥。現(xiàn)在，你想做點什么嗎？老師放音樂：聽著，小鳥現(xiàn)在唱的更歡了，活的更開心了！讓一個學(xué)生帶著音樂讀課文。8請學(xué)生用動作背誦課文。第四，指導(dǎo)新詞的寫作1.讀書很棒，小鳥又在夸你“紅領(lǐng)巾真好”！但是鳥不會寫“項圈”這個詞。誰想幫忙？(出示田字格寫的“領(lǐng)”字。)2.讓學(xué)生說說寫這個詞要注意什么。3.老師應(yīng)該寫一個，讓學(xué)生自己寫兩個。4.學(xué)生自己寫剩下的新單詞。動詞（verb

6、的縮寫）總結(jié)。中國出版社二年級語文教案二教學(xué)目標：1.這節(jié)課學(xué)習(xí)9個新單詞和9個單詞，認識7個單詞。2.正確、流利、情緒化地閱讀和背誦課文。3.理解課文，知道鳥是我們的好朋友。教學(xué)生保護鳥類免受傷害。教學(xué)重點：通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解我們應(yīng)該保護鳥類，可以感性地閱讀和背誦課文；指導(dǎo)讀寫教學(xué)難點：教學(xué)準備：教學(xué)過程第一，導(dǎo)入新課程1、板書，理解“紅領(lǐng)巾”的含義(紅領(lǐng)巾是少先隊的象征。這里的“紅領(lǐng)巾”是指少先隊員。2.問題：看完題目你想知道什么？誰表揚了少先隊員？為什么要表揚他們？)現(xiàn)在你將帶著這兩個問題輕聲讀課文。二、課文一讀1.借助漢語拼音輕聲朗讀課文，正確讀出每個單詞的讀音，先仔細閱讀

7、，然后同桌交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2.畫不懂的字。第三，檢查初始讀數(shù)1.出示帶注音的生詞卡，先讀生詞，再讀生詞，一起讀，邊開車邊檢查生詞發(fā)音。提醒同學(xué)們，“越”是一個整體公認的音節(jié)，“信”的韻母是前鼻音。2.逐名逐節(jié)讀課文，讀完后注釋，用注音糾正錯誤的發(fā)音。第四，理解課文，引導(dǎo)朗讀1、讀第一節(jié)第一句，讀問題的語氣。2.問題：文中哪些詞說明鳥類最快樂？(讓學(xué)生輕聲讀課文，畫出表現(xiàn)最快樂的鳥的單詞)3.通過名字讀課文，說出顯示最快樂的鳥的單詞。(嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，唱歌，梳理蓬松的羽毛)4.指導(dǎo)朗讀。早上，鳥兒快樂地唱歌、跳躍，過著無憂無慮、自由自在的生活。我們應(yīng)該用輕松愉快的語氣閱讀第一部分

8、。(一起讀，小組讀，單獨讀)。5.總結(jié)：剛才我們通過“讀圖”學(xué)習(xí)了第一節(jié)。用同樣的方法自己讀第2節(jié)和第3節(jié)。6.學(xué)生在閱讀、思考和素描的同時，溫柔自由地閱讀課文。同桌可以互相討論。第二節(jié)，鳥的主動詞是：“撲棱”(鳥撲翅飛翔)和“飛來飛去”。他們非常積極地捕捉害蟲，保護綠色樹苗。(老師補充了鳥類如何捕捉害蟲，保護森林。)大聲朗讀速度更快，說明鳥類在捕捉害蟲時非常忙碌。第三節(jié)，素描“是紅領(lǐng)巾”放燕窩。一大早，少先隊員們就來到樹林里放置鳥巢，讓鳥兒有一個安全舒適的鳥巢。他們還插了木卡宣傳“禁止射鳥！”讓鳥兒無憂無慮地自由自在地生活。“不要射鳥”是對射鳥的嚴格禁止。把這句話讀牢。“紅領(lǐng)巾真好！”念贊美

9、少先隊員的語氣。5.情緒化的讀課文。(一起閱讀，小組閱讀，單獨閱讀)修訂意見：第一，導(dǎo)入新課程1、板書，理解“紅領(lǐng)巾”的含義(紅領(lǐng)巾是少先隊的象征。這里的“紅領(lǐng)巾”是指少先隊員。2.問題：看完題目你想知道什么？誰表揚了少先隊員？為什么要表揚他們？)現(xiàn)在你將帶著這兩個問題輕聲讀課文。二、課文一讀1.借助漢語拼音輕聲朗讀課文，正確讀出每個單詞的讀音，先仔細閱讀，然后同桌交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2.畫不懂的字。第三，檢查初始讀數(shù)1.出示帶注音的生詞卡，先讀生詞，再讀生詞，一起讀，邊開車邊檢查生詞發(fā)音。提醒同學(xué)們，“越”是一個整體公認的音節(jié)，“信”的韻母是前鼻音。2.逐名逐節(jié)讀課文，讀完后注釋，用

10、注音糾正錯誤的發(fā)音。第四，理解課文，引導(dǎo)朗讀1、讀第一節(jié)第一句，讀問題的語氣。2.問題：文中哪些詞說明鳥類最快樂？(讓學(xué)生輕聲讀課文，畫出表現(xiàn)最快樂的鳥的單詞)3.通過名字讀課文，說出顯示最快樂的鳥的單詞。(嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，唱歌，梳理蓬松的羽毛)4.指導(dǎo)朗讀。早上，鳥兒快樂地唱歌、跳躍，過著無憂無慮、自由自在的生活。我們應(yīng)該用輕松愉快的語氣閱讀第一部分。(一起讀，小組讀，單獨讀)。5.總結(jié)：剛才我們通過“讀圖”學(xué)習(xí)了第一節(jié)。用同樣的方法自己讀第2節(jié)和第3節(jié)。6.學(xué)生在閱讀、思考和素描的同時，溫柔自由地閱讀課文。同桌可以互相討論。第二節(jié)，鳥的主動詞是：“撲棱”(鳥撲翅飛翔)和“飛來飛去”。他

11、們非常積極地捕捉害蟲，保護綠色樹苗。(老師補充了鳥類如何捕捉害蟲，保護森林。)大聲朗讀速度更快，說明鳥類在捕捉害蟲時非常忙碌。第三節(jié)，素描“是紅領(lǐng)巾”放燕窩。一大早，少先隊員們就來到樹林里放置鳥巢，讓鳥兒有一個安全舒適的鳥巢。他們還插了木卡宣傳“禁止射鳥！”讓鳥兒無憂無慮地自由自在地生活。“不要射鳥”嚴禁射鳥，看這句話要堅定。“紅領(lǐng)巾真好！”念贊美少先隊員的語氣。5.情緒化的讀課文。(一起閱讀，小組閱讀，單獨閱讀)語文出版社，高二，語文教案三。教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)這節(jié)課的新單詞和短語。2.正確、流利、有感情地閱讀課文。3.教育學(xué)生熱愛和保護自然，增強環(huán)保意識。4.學(xué)會寫新單詞：車、文、賽、魔術(shù)、

12、香蕉、滾、信、輸、看、望、浪、賞、鏡、表演主要困難：要點：學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)生的單詞，感性地閱讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強環(huán)保意識。難點：朗讀指導(dǎo)，體會風(fēng)景之美，小杰心靈之美。教具準備：單詞、段落、圖片課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：首先，直接進入問題：今天，老師和他的同學(xué)們正在一起學(xué)習(xí)新的課文和閱讀題目。這個清澈的湖應(yīng)該是什么樣子的？健康回答。一個叫小杰的孩子親眼看到了這么清澈的湖。板書：小杰。接下來，我們和她一起去看！第二，檢查預(yù)覽：1.每個人都在課后預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在要不要再讀一遍？(思考)那就請開始吧！想看多少看多少。可以大聲朗讀，默讀，同桌，多看幾遍自己喜歡的部分。2.學(xué)生獨立學(xué)習(xí)3.讀

13、書知道什么？還有什么不明白的嗎？健康說。4.文中有些詞很難讀懂！展示新單詞并閱讀：(電腦顯示課文中的新單詞，新單詞以醒目的顏色顯示)(1)指學(xué)生的閱讀(2)全部閱讀l遍。第三，研究文本：過渡：小杰和父母出去玩，坐了一條船，享受了一個非常美麗的風(fēng)景。1.自由閱讀24段自然段：畫出自己喜歡的漂亮句子，說說自己喜歡的原因。再讀一遍。2.四人一組交流3.集體交流報告：讀書時體驗美景。你喜歡哪一部分？為什么喜歡？(1)健康回答：我喜歡巖石，因為巖石很美。屏幕文字：看，那邊的巖石像一只即將起飛的青蛙，而這邊的巖石像一只展翅飛翔的雄鷹。山腰上的烏龜和兔子似乎在賽跑。老師：你能讀出你對每個人的美好感受嗎？學(xué)生

14、閱讀：老師：這部分誰還喜歡？(舉手)你告訴我。健康：我喜歡巖石，因為這些巖石的形狀非常有趣。老師：你能把這個興趣讀給大家聽嗎？學(xué)生閱讀：老師：誰的閱讀能力比他們強？(自己先試試)指學(xué)生閱讀：其他學(xué)生做評委，大家評論。(2)老師：你們都讀得這么好，我也想試試。和你一起工作的老師怎么樣？點擊句子，(看，那邊的石頭變綠了，像一只即將起飛的青蛙；這里的巖石像一只展翅飛翔的雄鷹，山腰上的烏龜和兔子似乎在賽跑，變紅了。區(qū)分老師和學(xué)生應(yīng)該讀什么。師生讀書。這就是小杰通過閱讀看到的美麗神奇的巖石。要不要親眼看看？健康：是的。(3)屏幕顯示文本中巖石的圖片：誰會看著這張圖片用自己的話說出這些巖石？參考學(xué)生，看圖

15、。你想如何描述這些巖石？健康回答。板書：奇怪。(4)你在生活中見過哪些有趣又美麗的石頭？盛說(5)老師也搜了很多關(guān)于石頭的資料，今天帶給大家。你想看看嗎？依次點擊不同形狀的巖石圖片(有大蛋糕、大象、藍天柱等5種)誰來看圖說說這些石頭的樣子，給它們?nèi)€恰當(dāng)?shù)拿郑偨Y(jié)一下演講教練：這些都是大自然的杰作，大自然本身真的很奇妙。b.過渡：你還喜歡什么？為什么？(1)健康回答：我喜歡潮汐，因為湖水很清澈，很安靜。板書：湖水。屏幕上顯示的文字：湖水如鏡，映出藍天白云，變幻群山。(2)老師：這句話怎么讀？你是老師，我是學(xué)生，教教我，好嗎？學(xué)生自己練習(xí)。(3)原始閱讀：(老師：你自己示范閱讀來教我)老師建議

16、：也可以具體教我。比如哪些句子要讀快，哪些句子要讀慢，哪些單詞要重讀，等等。(4)健康指導(dǎo)。(5)學(xué)生閉上眼睛，聽老師的音樂。(6)愿意讀書的同學(xué)都站起來讀音樂。(7)有什么不明白的嗎？健康：你說的移山是什么意思？為什么山還在變？點擊變化的山脈(背面顯示一個彩色問號，閃爍兩次)老師：這個問題問得好。你擅長閱讀。誰能幫助他？指活解。(8)屏幕顯示畫面：(在優(yōu)美的音樂中，畫面顯示湖水清澈見底，岸上的群山倒映在水中，人們乘船緩緩前行)。問問剛才提問的同學(xué)。你現(xiàn)在明白了嗎？讓他說。學(xué)生看了這部分，其他同學(xué)欣賞圖片。(重復(fù)上圖)。說說看圖后的感受。板書：安靜。(9)小杰乘坐游輪在藍天碧波上旅行，產(chǎn)生了奇

17、妙的感覺。屏幕顯示一句話：她感覺像在天上飛，又像在水里游。多么美妙的感覺！練習(xí)情感閱讀。老師：真的是船，人在畫報世界旅行！自己完整讀完這段話。體驗湖水的清澈與寧靜。c，你還喜歡什么？為什么？(1)健康回答：我喜歡小魚部分；因為小魚很開心。屏幕畫面：(清澈的湖水中，游船緩緩前行，一群群小魚悠閑地游動。突然，一條銀白色的魚跳出水面，迅速消失在海浪中。告訴我這些小魚是如何生活在這個清澈的湖里的。健康答案，老師板書：小魚音樂(2)屏幕上顯示的文字：看，清澈的湖里有很多小魚在游泳。一條銀白色的魚從水里跳出來，消失在海浪中，仿佛在教導(dǎo)表演廠的學(xué)生讀魚的快樂。(3)四人一組讀，對比看誰讀得開心。(4)男女生各選一名學(xué)生參賽，大家都會評論。齊聲朗讀(5)總結(jié)：(指板書)這里風(fēng)景安靜優(yōu)美，動作優(yōu)美，小杰看得很清楚。板書：全神貫注。過渡：但是后來小杰的態(tài)度變了很多。為什么？4.自由閱讀第4段的后面部分。(1)指學(xué)生閱讀：口語為主，其他學(xué)生為輔。(2)老師：是啊，小杰的心不再像皺墳的湖一樣平靜了。她用期待的目光看著湖面。(3)期望是什么？總結(jié)期待的是什么？健康回答。其他學(xué)生補充道(4)一起讀。突出小杰的不滿。5.默讀課文最后一段，想一想：小杰上岸時環(huán)顧四周是什么