1、三立國際學校“五星級學生評價”實施方案一、背景意義國家中長期教育改革和發展綱要提出：堅持以人為本，推進素質教育，是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。2012 年建校伊始學校確立了“構建快樂教育，成就幸福人生” 、“志存高遠，和而不同”的辦學理念，堅持全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，強調“適性教育” ，重視個性發展。 著眼于每個學生的未來， 為學生終身發展奠基的教育思想， 加入新教育實驗學校后，新的教育理念又為我們提供了新的視野，如何構建快樂教育，怎樣引領師生過一種幸福完整的教育生活， 建立一種符合新教育理念要求的多樣化、多角度的學生評價體系和激勵辦法， 已成為我校開

2、展各種教育活動， 促進學生全面發展的重要內容和必然要求。二、指導思想以國家新課程標準等有關精神，以及多元智能理論，成功教育、賞識教育、新教育等理論為指導， 著眼學生的未來，重視學生的現在，追求對學生發展的關懷，既關注學生的學業成績， 又要發現和發展學生多方面的潛能， 了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平的發展。 通過評價， 激發學生追求成功的欲望， 使他們主動開發自身發展的熱情， 通過努力變成功欲望為成功現實。 從而形成各方面良好的行為習慣，實現全面提高學生素質的培養目標。三、評價原則（ 1）主體性原則，評價要尊重學生的主體地位，始終把學生放

3、到“人”的位置上，尊重學生的個性，充分體現以學生為主體的思想。（ 2）激勵性原則，評價要強調寬容學生的失誤，發現學生的閃光點，激勵學生不斷進取獲得成功， 多元化、多角度的讓學生體驗到成功后的喜悅， 從而滿足學生健康的心理需求。（ 3）發展性原則，要著眼于學生的發展，使學生能在成功后總結經驗，從挫折中尋找不足。四、評價內容思想品德方面設立“文明之星”學習方面設立“學習之星”體育藝術方面設立“才藝之星”閱讀方面設立“閱讀之星”英語方面設立“英語之星”綜合最高榮譽設立“三立之星”五、評選條件（一）文明之星1、切實做到中、小學生一日行為規范的要求，能夠在同學們中間起帶頭作用，無違紀現象。2、有為集體或

4、同學服務的意識和行動。3、愛護學校公物及花草樹木，能隨手撿拾校園內的垃圾，能積極參加義務勞動，做好清潔值日工作，主動維護班級、校園環境，珍惜班級榮譽。4、日常生活能自理；在家能夠孝敬、體貼父母，能夠做力所能及的家務事。5、不打架罵人，不破壞公物。6、珍惜勞動果實，勤儉節約，不浪費水電、糧食。7、語言文明，對人有禮貌，使用禮貌用語。8、遵守寢室紀律，無違紀發生。9、課間操、升旗儀式等大型活動聽從指揮，符合要求。（二）學習之星1、學習態度端正，善于思考，積極探索，有良好的學習習慣。2、上課認真聽講，積極回答老師提出的問題，具有創新精神。3、能獨立完成各科作業（含假期作業） ，準確率高，書寫認真。4

5、、能起模范帶頭作用，能主動幫助學習上有困難的同學。5、所學知識做到 “堂清、 周清、月清”，各門功課均衡發展， 考試成績優秀。（三）才藝之星1、認真上好體、音、美等藝術特長課，掌握相關技能。2、在學校能積極參加自己喜歡的藝術、體育團體，積極參加課外活動和各種藝體活動。3、熱心班級藝術、體育類活動，能在活動中出謀劃策。4、大膽展示自己的個性特長，在學校及縣以上單位舉行的藝術、體育等各種特長活動中表現好、成績優異。（四）閱讀之星1、有濃厚的讀書興趣，積極閱讀健康、有益的書籍。2、讀書方法得當，讀書效率高。3、有良好的讀書習慣，讀書范圍廣，課外知識豐富。4、閱讀量和讀書筆記字數達到相應年級要求，書寫

6、認真。善于積累，讀書筆記質量高，并能通過讀書較好地帶動其他學科的學習。（五）英語之星1、對英語學習保持積極的學習態度，樂于與他人合作，具有克服困難的意志和信心。2、及時完成英語老師布置的各項作業，并保證質量。3、尊敬外教老師，外教課上遵守紀律。4、能主動用英語與師生交流， 并在同學們中間起到一定的示范與帶頭作用。5、英語學習每天均能完成教師布置的學習任務，達到標準要求，英語成績優秀。六、評選辦法（一）為鼓勵學生重視平時各方面良好行為習慣的培養，實行“星卡”相結合的評價辦法。學生應首先通過爭取各項“創優卡” ，根據各項“創優卡”的取得數量換取相應的單項之星。（二）創優卡的種類及換星標準1、“品德

7、行為卡”對應“文明之星” （四張卡換取一顆星）2、“勤奮好學卡”對應“學習之星” （四張卡換取一顆星）3、“博覽群書卡”對應“閱讀之星” （四張卡換取一顆星）4、“體育健美卡”對應“才藝之星” （四張卡換取一顆星）“藝術修養卡”對應“才藝之星” （四張卡換取一顆星）5、“英語學習卡”對應“英語之星” （四張卡換取一顆星）（三）實施細則1、“單項星”的評選“單項星”的評選分為周評、月評和期評。周評：各班設立 “五星級學生 ”評比專欄，學生獲得的 ”各項創優卡 ”每周一統計，兩周一換星。一頒發、一展示。綜合評價欄，兩周一記分，在兩周內凡得五顆星者記十分，得四顆星者記八分，得三顆記六分，得兩顆想的記

8、四分，得一顆星者記兩分。月評：每四周為一學月，月底根據學生的得卡數量及行為表現，每月進行一次班級學生的 “星卡 ”民主評選活動。 通過各項單向卡獲得的數量進行排名次，前五名為入圍名單， 通過班級同學投票評議， 班主任批準等環節進行評選。最終優勝的學生可獎勵一個相應的“單項之星”，并將學生的照片與典型事例張貼在教室門口的光榮欄內。期評：依學生在學期內獲得的“單行之星”的多少確定學期“單項之星” ，每班學期各項“單項之星”指標分別為班級人數的三分之一。獲縣級以上獎勵者，按各項有關細則，直接命名。2、“五星級學生”的評選每學期評選一次班級“五星級學生” ，學期結束各項得“星”都在四顆以上（含四顆）的

9、學生，可被授予“五星級學生”。若該班各項得“星”都在四顆以上的人數，不及班級人數的 20%，則以本班學生星級評價所得總分多少，依次補足到本班人數的20%。學生期末授予“五星級學生”或“單項之星”的不重復。3、“三立之星”的評選“三立之星”每學期評選一次，學期末在各班評出的“五星級學生”中，以學期綜合得分的多少， 依次確定“三立之星” ，指標為班級人數的10%；（通過各種競賽、比賽活動獲省級以上獎勵命名的“三立之星”不占指標。）被評為“三立之星” 的學生，學校將頒發獎牌， 統一刊登照片在校園櫥窗內或在校報上刊登表彰，同時給予一定物質獎勵。 縣、市級三好學生、 優秀干部等將從 “三立之星”中擇優推

10、薦。4、“單項星”的評選說明：（1）“文明之星”評選 （注：與 “28 天，我們一起見證 ”和 “小組捆綁評價 ”活動相輔助）得卡途徑一： （周評）在 “28 天，我們一起見證 ”每月一規的活動中根據各班每月制定的文明習慣， 在每周中能主動自覺完成的學生， 可頒發一個 “品德行為卡 ”（班主任頒發）。（班主任也可根據孩子的不同特點針對性的制定出不同的文明要求，如：紀律自控率較差的學生，以行為卡作為引領，制定近期文明目標，該生如能出色完成，即可獲得 “品德行為卡 ”一張，以此來達到文明行為習慣的養成的目的）。得卡途徑二： 每周將每小組的學習、紀律、衛生三項的得分各進行總和，評選出各單項的前三名，

11、凡進前三名的小組內所有成員即可獲得相應卡一張。 （如 A 小組的衛生總分在十個小組內排名在前三， 那么，A 小組內的四位同學都可獲得 “品德行為卡 ”一張）對學生獲得的 “品德行為卡 ”，各班每周統計一次，學生集滿四個卡，換取一顆 “文明之星 ”。當月不滿四張 “品德行為卡 ”，下月可以累積，凡是集滿四個卡均可授予一顆 “文明之星 ”。不管是什么形式獲得的 “品德行為卡 ” 和 “文明之星 ”，班級 “文明之星 ”考評組都要做好記錄、統計并妥善保存，以備當月和學期末總結使用。五星級學生評選分為班級評選（班級之星）和學校評選（三立之星）兩個層次，在評選的“班級之星”的基礎上擇優評選“三立之星”

12、。（2）“學習之星”評選 （注：與 “28 天，我們一起見證 ”和 “小組捆綁評價 ” 活動相輔助）勤奮好學卡 ”是服務于教師開展課堂教學的一種重要手段，如能正確、有效的使用，課堂效果定能事半功倍。得卡途徑一（周評）：每周將每小組的學習項目中的得分進行總和，評選出單項的前三名，凡進前三名的小組內所有成員即可獲得“勤奮好學卡 ”一張。得卡途徑二： 在課堂教學的過程中，教師應有針對性、分階級性的展開。針對學困生、學習不夠主動的學生，在課堂上只要能善于思考，主動探索，積極回答老師提出的問題，有獨到的想法就可獲得“勤奮好學卡 ”。可對于勤奮好學、積極主動的學生， 要求就不能同學困生一樣， 要求應適當拔

13、高。 針對疑難題的解答、或在課堂中能起到引領性的學生才可獲得“勤奮好學卡 ”。注：視各班實際情況調整實施。學生參加全國級、省級有關學科比賽獲獎的直接授予本年度“三立之星”的最高榮譽；獲得市級獎的直接授予本期“學習之星” ；獲得縣級獎的授予本月“學習之星” ；獲得校級獎的頒發三張“勤奮好學卡” ；獲得班級比賽獎的頒發一張“勤奮好學卡” （校級以上獲獎的學部教務處頒發，班級由班主任頒發，學科由任課教師頒發，不重復頒發） 。不管什么形式學生取得的 “勤奮好學卡”，每集滿四張的都可以換取一顆 “學習之星”，其它辦法要求同“文明之星” 。（3）“閱讀之星”評選從學生閱讀行為習慣、參加有關各級讀書活動的獲

14、獎情況等方面進行評價。根據學校“閱讀之星”評選條件，學生在某些方面有良好行為表現，能起模范帶頭作用或有較大進步，師生公認的可頒發一個“博覽群書”卡（班主任或語文教師頒發）。（閱讀是本學期的一項重點教育工程， 意在培養學生濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣。針對學困生、學習不夠主動的學生，只要愿意主動、積極去閱讀健康、有益的書籍，有良好的讀書習慣， 就可獲得“博覽群書卡”。 可對于勤奮好學、 積極主動的學生， 不僅需要有良好的讀書習慣， 而且還要讀書方法得當、讀書效率高、 讀書范圍廣、 課外知識豐富。 善于積累，讀書筆記質量高，并能通過讀書較好地帶動其他學科的學習。 還要在讀書交流會中愿意分享交

15、流經驗，能起到引領性的同學方可獲得“博覽群書卡” 。注：視各班實際情況調整實施）學生參加有關各級讀書活動比賽獲國家、 省級獎的， 直接授予本年度 “三立之星”最高榮譽；獲市級獎的直接授予本期“閱讀之星” ；獲縣級獎的授予本月“閱讀之星”；獲得校級表彰的頒發三張“博覽群書”卡；獲得班級表彰的頒發一張“博覽群書”卡。其他辦法均同“文明之星”評選。（4）“英語之星”評選“英語之星” 評選從學生英語學習習慣， 參加有關各級英語競賽、 比賽活動的表現及獲獎情況等方面進行評價。根據學校“英語之星”評選條件，學生在某些方面有良好行為表現，能起到模范帶頭作用或有較大進步，師生公認的可頒發一個“英語學習卡”（英

16、語老師頒發）。（針對學困生、 學習不夠主動的學生， 只要對英語學習保持積極的學習態度，樂于向他人請教、合作，具有克服困難的意志和信心。能及時并保證質量完成英語老師布置的各項作業及每日一句， 就可獲得 “英語學習卡”。 對于勤奮好學、積極主動的學生，則要求要尊敬外教老師，外教課上遵守紀律。能主動用英語與師生交流， 并在同學們中間起到一定的示范與帶頭作用。 英語學習每天均能完成教師布置的學習任務，達到標準要求，英語成績優秀。 ）對學生參加有關各級英語競賽、比賽活動，獲得國家、省級獎的，直接授予本年度“三立之星”最高榮譽；獲得市級獎的直接授予本期“英語之星”；獲得縣級獎的直接授予本月“英語之星” ；

17、獲得校級表彰的頒發三張“英語學習卡”；獲得班級表彰的頒發一張“英語學習卡”。其他辦法均同“文明之星”評選辦法。（5）“才藝之星”評選“才藝之星” 評選從學生體育、 藝術方面的學習訓練養成習慣、 參加有關各級體育、藝術比賽活動及獲獎方面等有關評價。根據學校“才藝之星”評選條件，學生在某些方面有良好行為表現，能起到模范帶頭作用或有較大的進步，師生公認的可頒發一個“體育健美卡”或“藝術修養卡”（有體育教師或音、美、舞蹈、寫作、攝影等指導教師頒發）對學生的良好體育、藝術行為表現，每兩周還要進行一次班級“星卡”民主評選活動，辦法同“品德行為卡”的民主評議辦法。學生參加有關各級體育、 藝術活動獲得國家省級

18、獎的直接授予本年度 “三立之星”最高榮譽；獲得市級獎的直接授予本期“才藝之星” ；獲得縣級獎的直接授予本月“才藝之星” ；獲得校級表彰的頒發三張“體育健美卡”或“藝術修養卡”；獲得班級表彰的頒發一張“體育健美卡”或“藝術修養卡” 。作品發表刊出的學生作文、繪畫、書法、攝影、手工制作等作品入選國家級的授予本年度“三立之星”最高榮譽；入選省市縣級的授予本期“才藝之星” ；校級報刊、報欄等刊出的頒發三張“藝術修養卡” ；班級各園地展出的頒發一張“藝術修養卡”（校級及其以上的榮譽由學部頒發，班級由班主任頒發，學科由任課教師頒發，不雙重頒發） 。藝術活動：學生參加藝術活動考級、演出活動，每次獲“藝術修養

19、卡”一張。其它辦法均同“文明之星”評選辦法。（6）其它獎班級評比活動中獲得優秀的班級， 每位同學可獲得相應的單項 “卡”一張；獲得縣級優秀班級的每位同學可獲得相應的單項“卡”兩張。班級經常組織、 積極參加學部組織的各項活動， 在校園、社會上影響較大的報學部討論，同意的，對相關學生頒發相應的單項“卡” 。班干部、小組長工作盡心盡責，班隊、值日生等隊員工作出色，活動積極由班主任頒發“品德行為卡”一張。在家庭中某些方面取得明顯進步的，家長和老師共公認的頒發一張相應的“榮譽卡”。（ 7）沉痛過失給班級抹黑一次，影響到班級榮譽的罰沒相應的“榮譽卡”一張（班主任負責）。違反學校規章制度和班規、隊約的同學（

20、如亂扔果皮紙屑、學習不認真、勞動不積極、拿他人東西、毀壞公物、浪費糧食等） ，經警告仍不改正的罰沒相應“榮譽卡”一張（各學科老師、班主任、組長負責） 。受學部通報批評的罰沒相應“榮譽卡”一張。七、“星卡”的使用與管理1、各班要建立 “五星級學生” 相應的考評組織 “文明之星考評組” 、“學習之星考評組”、“閱讀之星考評組” 、“英語之星考評組” 、 “才藝之星考評組” ，負責本班各星評選的記錄、考核、評定等工作。2、全體教師都有權利、有義務嚴格按照規定使用和管理好“星卡” ，要防止濫發、亂丟“星卡”而照成負面影響。3、全體教師要及時頒發好相應的“榮譽卡” 。激勵學生的同時也要照顧后進生，適當降低坡度，要