1、三年級數學吃西瓜說課稿 礦區一小：杜婷婷一、教材分析：1、本課屬于新課標教材中第一學段數與代數部分數的運算范疇。本節課結合小熊吃西瓜的情境，讓學生在解決實際問題的過程中，探索出同分母分數加減法的計算方法。本節課是在學生初步認識分數的基礎上進行教學的，既加深了學生對分數意義的理解，也為第二學段的異分母分數加減法打下了基礎。在解決實際問題的過程中探索分數加減法的計算方法，有助于學生理解分數加減的實際意義，體會學習它的必要性。在探索分數加減法法的計算方法時，借助直觀的圖形演示，算法就不難被學生理解和掌握；而“數形結合”本身也是解決問題的重要策略。2、目標分析小學生從認識整數發展到認識分數，是一次飛躍

2、，學生在生活中聽說過二分之一，三分之一，但是他們并不理解。整數是從一個一個數開始的，兒童生活里有這個經驗。分數是建立在等分某個單位開始的，并且是不可分的，兒童生活里沒有這樣的經驗，而且表達方式也不相同，讀數的方法也不相同。尤其是分數既表示一個量，又表示整體與部分的關系，小學生較難理解。根據教材地位、大綱的要求和學生的認識特點，確定以下教學目標： 1、知識目標：直觀認識幾分之一，初步形成關于幾分之一的表象，會讀寫幾分之一。 2、能力目標：通過一系列的數學學習活動，培養學生的創新意識、操作能力、觀察能力。 3、情感目標：培養學生主動參與、互相合作的學習態度和自主探索的學習習慣。二、教法和學法。教法

3、學法分析動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要學習方式。在本節課的教學中，教法與學法的設計著眼讓學生有具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生提出問題，發表自己的見解，并與同伴進行交流。教師只給予適當的幫助和指導，并選擇學生中有價值的意見，引導學生開展討論，以尋求問題的答案。教法：設情引趣，為學生創設情境，引導學生想學、樂學。創造主動參與，積極探究的氛圍，讓學生會學、善學。學法：動手操作，動眼觀察、動腦思考。同桌互學，小組研討，集體辯論。三、說教學過程。教學過程分析 一、課前搶答題熱身，培養學生的口算習慣，發展口算能力。二、故事導入新課，為學生創設輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣

4、。 三、組織學生自主探究新知，培養學生的合作意識，團隊精神和合作探究能力。1、探究同分母分數加法計算方法 （1）、引導學生提出加法問題，教師板書。（大熊和小熊一共吃了這個西瓜的幾分之幾？ ）（2）、指名列式，教師板書算式。（3）、小組合作探究計算方法，教師分組指導。（4）、分組回報，全班交流，總結法則。（5）、總結同分母分數加減法的計算方法 （課件展示計算方法，全班齊讀）2、探究同分母分數減法計算方法（1）、引導學生提出減法問題，教師板書。（ 大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾?） （2）、指名列式，教師板書算式。 （3）、小組合作探究計算方法，教師分組指導。 （4）、分組回報，全班交流。（課件展示計算方法，全班齊讀） 3、探究被減數是“1”的分數的減法運算 根據問題列算式計算，想想這里的1怎么轉化分數 利用圓面積模型涂色來理解 四、鞏固練習，強化新知 1、課件出示題目，指名口答，全班交流。2、出示教材第64頁“練一練”第1題。 （鼓勵學生迎接挑戰，認真審題，看懂線段圖，使學生在數形結合的思想方法中，獨立進行分數加減法計算。） 3、教材第64頁“練一練”第2題。 （本題是學生已經領悟“兩個同分母分數相加減”