1、小學語文四年級下冊 第七單元小淹完小 李新華教師仔細值勤仔細值勤無私奉獻無私奉獻救死扶傷救死扶傷身殘志堅身殘志堅為國爭光為國爭光我敬仰的一個人n在我們身邊，有很多值得敬仰的人。他能夠是每天利在我們身邊，有很多值得敬仰的人。他能夠是每天利用業余時間刻苦學習外語的媽媽，也能夠是苦練書法用業余時間刻苦學習外語的媽媽，也能夠是苦練書法的小同伴；能夠是不畏寒暑、默默任務的清潔工人，的小同伴；能夠是不畏寒暑、默默任務的清潔工人，也能夠是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨也能夠是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨選擇選擇其中的一位，經過詳細事例，夸夸他們固執追求的精其中的一位，經過詳細事例，夸夸他們固執追求的精神。

2、假設他覺得他的其他質量令他敬仰，也可以說一神。假設他覺得他的其他質量令他敬仰，也可以說一說。要把事情說清楚，表達出本人的敬仰之情。說。要把事情說清楚，表達出本人的敬仰之情。n在我們身邊，有很多值得敬仰的人。他能夠是每天利在我們身邊，有很多值得敬仰的人。他能夠是每天利用業余時間刻苦學習外語的媽媽，也能夠是苦練書法用業余時間刻苦學習外語的媽媽，也能夠是苦練書法的小同伴；能夠是不畏寒暑、默默任務的清潔工人，的小同伴；能夠是不畏寒暑、默默任務的清潔工人，也能夠是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨也能夠是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨選擇選擇其中的一位，經過詳細事例，夸夸他們固執追求的精其中的一位，經過詳細

3、事例，夸夸他們固執追求的精神。假設他覺得他的其他質量令他敬仰，也可以說一神。假設他覺得他的其他質量令他敬仰，也可以說一說。要把事情說清楚，表達出本人的敬仰之情。說。要把事情說清楚，表達出本人的敬仰之情。審題：題眼一個人，敬仰 n熟習：爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、教師、同窗n陌生：清潔工阿姨、交警叔叔、醫生n可以是古代的，也可以是現代的n可以是書本中的，也可以是現實中的n習作標題：習作標題：n勤勞仁慈的媽媽 n我的“傻瓜爸爸 n我的同桌是“小雷鋒 n我的好典范 n大家都夸她 n二、選材 什么樣的質量能讓人敬仰？什么樣的質量能讓人敬仰？n仔細擔任仔細擔任 n身殘志堅身殘志堅n拾金不昧拾金不昧n手藝精深

4、手藝精深n為國爭光為國爭光n見義勇為見義勇為n助人為樂助人為樂n努力拼搏努力拼搏n救死扶傷救死扶傷n無私奉獻無私奉獻nn 典型事例典型事例n 回想人物的有關特點事例，一件事或兩件回想人物的有關特點事例，一件事或兩件事都可以。寫兩件事就請留意詳、略。事都可以。寫兩件事就請留意詳、略。留意以下幾點：留意以下幾點：n 1、深化領會寫人物要抓住人物突出的性格特征，經過對人物的肖像、言語、動作、神態、心思等方面進展描寫。 n 2、學會在描寫時表達人物的思想情感，參與本人的思想以及情感。 n 3、內容詳細，語句照射，仔細修正。學會評改寫人的作文。習作片段：習作片段： 1. 那張臉，再短一點，叫那張臉，再短

5、一點，叫“鵝鵝蛋臉，再長一點，叫蛋臉，再長一點，叫“馬臉，馬臉，下巴再尖一點，叫下巴再尖一點，叫“瓜子臉，瓜子臉，他呢，他呢，“三不像。三不像。 2.門被打壞了，開了一個籃球門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。大的窟窿。 班主任來了，瞪著眼：班主任來了，瞪著眼：“誰踢誰踢壞的？壞的？ 搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：著：“鬼知道，又沒有人叫我看鬼知道，又沒有人叫我看好？好？ 旁邊的張小勇，朝教師做了旁邊的張小勇，朝教師做了鬼臉：鬼臉：“哈哈，開了窗，好通，開了窗，好通風。風。 3.一說她壞話，盼琴就會瞬間一說她壞話，盼琴就會瞬間使出九陰白骨爪，讓他苦楚不堪。使出九陰白骨爪，讓

6、他苦楚不堪。 習作片段：習作片段： 由于酒力發作，便找了一由于酒力發作，便找了一塊大青石，仰身躺下，剛要入塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽一陣狂風吼叫，一只睡，忽聽一陣狂風吼叫，一只斑斕猛虎朝他撲了過來，他急斑斕猛虎朝他撲了過來，他急忙一閃身，躲在老虎背后。老忙一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，他又躲了過去。老虎一縱身，他又躲了過去。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向虎急了，大吼一聲，用尾巴向他打來，他又急忙跳開，并趁他打來，他又急忙跳開，并趁猛虎轉身的那一霎間，舉起哨猛虎轉身的那一霎間，舉起哨棒，運足力氣，朝虎頭猛打下棒，運足力氣，朝虎頭猛打下去。只聽去。只聽“咔嚓一聲，哨棒打咔嚓一聲，哨棒打在

7、樹枝上。老虎獸性大發，又在樹枝上。老虎獸性大發，又向他撲過來，他扔掉半截棒，向他撲過來，他扔掉半截棒，順勢騎在虎背上，左手揪住老順勢騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手猛擊虎頭，虎頭上的皮，右手猛擊虎頭，沒多久就把老虎打得眼、嘴、沒多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳四處流血，趴在地上不鼻、耳四處流血，趴在地上不能動彈。他怕老虎裝死，舉起能動彈。他怕老虎裝死，舉起半截哨棒又打了一陣，見那老半截哨棒又打了一陣，見那老虎確實沒氣了，才住手。虎確實沒氣了，才住手。 n4.他的目光四處挪動，似乎在搜索什么，他是他的目光四處挪動，似乎在搜索什么，他是那么不安，甚至不敢接觸任何人的目光。那么不安，甚至不敢接觸

8、任何人的目光。 n 5.我的心里忐忑不安，生怕教師公布出我我的心里忐忑不安，生怕教師公布出我的分數，我把頭悄然地低了下去，目光躲閃著，的分數，我把頭悄然地低了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數后那生氣和絕望的表情，可是，我還是讓她絕望了，這和絕望的表情，可是，我還是讓她絕望了，這曾經不是第一次了曾經不是第一次了.媽媽，他不要生氣媽媽，他不要生氣. 描寫人物的方法描寫人物的方法 抓住人物的：外貌、言語、動抓住人物的：外貌、言語、動作、神態、心思進展描寫。適當用作、神態、心思進展描寫。適當用上比喻、擬人、排比、反問等修辭上比喻、擬人、排比、反

9、問等修辭手法就更好了！手法就更好了！情境扮演情境扮演: 這是一堂作文課，預備這是一堂作文課，預備鈴響了，大部分同窗都端正地鈴響了，大部分同窗都端正地坐在座位上預備上課了。可是坐在座位上預備上課了。可是教室地面上有許許多多的紙屑，教室地面上有許許多多的紙屑，通暢沒有一個人發現。這時教通暢沒有一個人發現。這時教室外走進了一個學生小秀，他室外走進了一個學生小秀，他看都沒看地面就坐到了自已的看都沒看地面就坐到了自已的位子上，接著又走進來一個學位子上，接著又走進來一個學生小杰，她好似發現了地面上生小杰，她好似發現了地面上的紙屑，可是他猶疑了一下，的紙屑，可是他猶疑了一下，也坐回到本人的座位上了。接也坐回

10、到本人的座位上了。接著門外又走進來了一名學生小著門外又走進來了一名學生小劉思怡，劉思怡， ( 她跟前面兩位她跟前面兩位同窗的表現截然相反，她會怎同窗的表現截然相反，她會怎樣做呢？樣做呢？) 請同窗們抓住人物的外請同窗們抓住人物的外貌、言語、動作、神態、心思貌、言語、動作、神態、心思等等 仔細察看。仔細察看。 小劉思怡同窗走進了教室，只見她穿著一身干凈整潔的衣服，胸前佩戴著艷麗的紅領巾，一張白凈的臉上嵌著一對亮堂的大眼睛，一眼看去就是個心靈美的好孩子。忽然，她停住了腳步，瞪大了雙眼，張大了櫻桃小嘴：“天哪，這是誰干的？通暢敢在作文公開課堂里隨意扔這么多的紙屑，膽子也太大了點吧。于是，她趕緊去拿了個渣滓筒，蹲下身子，將地上的紙團一個一個地拾入筒內，轉身又拿了一把掃把將小紙片悄然地掃起，倒入渣滓筒內，一轉眼，地面就變得又干凈又整潔了。然后，她轉向全班同窗說：“請同窗們不要隨地亂扔紙屑，這是不文明的行為，維護環境，人人有責。說完后她悄然地走到本人的座位，端正地坐下，預備上課了。三、構思段落構造：段落構造：n概括人物特點。概括人物特點。n描畫詳細事例。描畫詳細事例。n總結全文，照應開頭。總結全文，照應開頭。 開場習作：開場習作： 選擇一個本人敬仰的人，用今天所學的方法，抓住人選擇一個本人敬仰