1、    高中數學教學中學生解題能力的培養策略    潘學功摘要：新課程要求教師合理改變授課思維，重視對學生進行學科能力的培養，加深學生對學科知識的認知。數學教師在實施課堂教學的時候，應該思考怎樣提升高中生的解題能力，如何讓學生對數學問題進行正確的解答。所以，本文主要探究數學教師對高中生進行解題能力培養的意義，分析影響高中生養成解題能力的因素，最后提出數學教師培養高中生解題能力的策略。希望通過開展本次研究，能給數學教師提供一些教學建議。關鍵詞：高中教師；數學課程；課堂教學；解題能力；培養策略中圖分類號：g633.6 文獻標識碼：a 文章編號：1672-91

2、29（2017）12-0114-01abstract： the new curriculum requires teachers to change teaching reasonable thinking， attach importance to the cultivation of the ability to undertake to the student discipline， deepen students' understanding of the subject knowledge. mathematics teachers in classroom teaching

3、， should think about how to improve students ability in solving problems， how to let the students correct answer the math problem. so， in this paper， we explore the mathematical teachers of high school students to carry on the significance of cultivating the ability of problem solving， analysis of f

4、actors that affect high school students to develop problem-solving ability， and finally put forward the strategies of the mathematics teacher training high school students problem solving ability. hope that by conducting the study， can give a mathematics teacher offers some teaching suggestions.key

5、words： high school teachers； mathematics curriculum； classroom teaching； the problem solving ability； training strategy1 數學教師對高中生進行解題能力培養的意義1.1 符合課改需求新課改要求教師改變之前不合理的授課思維，重視對學生進行學科能力的培養，讓學生能正確理解課程知識。數學教師對高中生進行解題能力的培養，不僅能讓學生更好的理解課程知識，也能讓學生實現分析以及解題能力的培養，有助于提升課程教育的效果。對學生開展解題能力的培養，可以讓學生更好的認知基礎知識，也能增加學生對數

6、學知識進行探索的能動性，促使學生養成更好的學習習慣。此外，對學生開展解題能力的培養，能增加學生對數學知識與生活實際的理解，也能讓學生在高考試卷上收獲更好的分數。1.2 利于學生養成學科能力數學為一項重要的課程，學生學習數學知識不僅能豐富自己的知識儲備，也能讓學生實現思維能力的養成。數學教師對學生開展解題能力的教育，能讓高中生對數學問題進行多層面的思考，也能鍛煉學生分析以及思考能力，以此讓學生的綜合能力得到有效的提升。學生通過課程學習能熟知一些定律與公式，但是在實際運用中存在一些不足，影響學生學科能力的養成。但是通過對學生進行解題能力的培養，則可以增加學生對基礎知識的運用能力，也能讓學生實現思辨

7、能力以及分析運用能力的養成。2 影響高中生養成解題能力的因素2.1 知識結構通過對學術資料進行分析，結合教學調查發現高中生未能養成較好的解題能力主要是受到知識結構與數學問題的影響，需對此進行探究。數學學科中的知識結構是指人們對數學知識進行學習以及理解過程中形成的心理結構1。也是人們在進行學習基礎上形成的對問題進行理解以及經驗、思維等結合在一起的，具有規律和組織的結構。高中生認知結構體現出明顯的差異性，所以在對數學問題進行解答的時候就會形成不同的思維，最終形成不同程度的解題能力。2.2 數學問題數學問題的類型比較多，如理論性的問題，也存在運用類型的問題，更有一些創造性的問題，此外也存在開放性的問

8、題。數學教師向學生講解基礎知識，是希望讓學生對數學問題進行分析，并解決這些問題。學生在解決數學問題的時候，會受到數學問題的文字表達影響，不能有效把握數學問題的關鍵2。例如在應用題中，會運用文字進行問題的表達，學生會逐字閱讀對題目進行內涵分析，這樣會給學生帶來很大的干擾，不能讓學生有效解決數學問題。3 數學教師培養高中生解題能力的策略3.1 引導學生對基礎知識進行深層面的鞏固數學教師要想對學生進行解題能力的培養，就需要讓學生清楚了解基礎知識，能利用基礎知識對問題進行分析以及解答。為此，數學教師應該引導學生對基礎知識進行深層面的鞏固，增加學生對數學問題的分析能力，也能讓學生運用基礎知識對問題進行思

9、考。所以，數學教師要想提升學生的解題能力，基礎工作就是讓學生掌握課程基礎內容，梳理知識框架，打牢學生解決數學問題的基礎。如講解圓形知識時，教師就需要讓學生鞏固基礎知識，構建完整的知識框架。3.2 讓學生樹立認真審題的解題習慣數學教師要想讓學生養成解題能力，就需要讓學生樹立認真審題的解題習慣，這是因為審題是學生回答問題的關鍵。高中生只有認真審題，才能掌握數學問題中的重點，以此找出解題的思路，最終探究出數學問題的答案3。為此，數學教師要在課程教育中培養學生的審題意識，引導學生對題目中的隱藏信息進行正確的挖掘。同時，數學教師也需要引導學生發現題目中所蘊含的概念以及需要運用的公式等知識，提升高中生對數

10、學問題進行解決的能力。3.3 借助數學工具進行解題數學教師要想提升學生對數學問題進行解答的能力，不僅要開展以上兩個方面的教學工作，也需要借助數學工具進行解題。高中數學知識體現出很大的難度，很多知識以及概念是十分抽象的，不能讓學生對這些知識進行正確的理解。為此，數學教師需要借助教學工具向學生進行解題能力的培養，如借助公式以及幾何、數字模型等，讓學生能明確題目中的問題，增加學生對問題進行解答的能力。此外，數學教師也能通過鼓勵學生作圖的方式提升他們對數學問題進行解答的能力，強化學生解題能力的培養效果。4 結論：數學教師對高中生進行解題能力培養是具有現實意義的，不僅符合課改需求，也利于學生養成學科能力。所以，數學教師需要分析影響高中生養成解題能力的因素，科學制定解題能力的培養策略，讓學生實現解題能力的課程培養。本文認為數學教師需要引導學生對基礎知識進行深層面的鞏固