1、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究研 究 計 劃*中學(xué)*高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究研究計劃新課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程的基本理念”中提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此之間交流信息的過程，也是互愛互助、情感交流、心理溝通的過程。本校初中的小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)開展了很長一段時間，并且獲益良多。但是高中課堂相對初中人數(shù)較多，課容量也較大，同時受教師和學(xué)生的整體素質(zhì)良莠不齊等現(xiàn)實情況的限制，在具體實施中，存在許多需要反復(fù)推敲的問題，諸如出現(xiàn)了由于學(xué)習(xí)效果不明顯，學(xué)生參與面不廣，在預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容難以完成

2、、學(xué)生表現(xiàn)出不會合作等問題。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣有效的開展小組合作學(xué)習(xí)活動呢？根據(jù)初中小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，以及我班目前計劃開展的小組合作學(xué)習(xí)情況特作出以下計劃。一、合作學(xué)習(xí)小組成員的搭配合作學(xué)習(xí)小組成員的搭配在尊重學(xué)生自愿原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、心理素質(zhì)甚至身高等進(jìn)行綜合評定，然后搭配若干小組，按照小組成員模式重新進(jìn)行排位，以能互助討論為目的。具體操作如下： 分組前：通過多種方式與渠道充分了解學(xué)生的知識能力水平、性格愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭環(huán)境等。如通過摸底測試了解學(xué)生的知識能力水平；通過問卷調(diào)查、談話聊天、觀察等方式了解學(xué)生的性格愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭背景。 分組時：

3、根據(jù)學(xué)生的知識能力水平、性格愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭環(huán)境等方面的差異，以組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，將班分成7個小組，每組6人，并可以讓小組的同學(xué)為小組起名。 分組后：對組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行分工，根據(jù)學(xué)生的識能力水平、性格愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度綜合考慮，每個小組選出組長（組織者）、記錄者、發(fā)言者、計時者各一名，這個環(huán)節(jié)可由教師指出或?qū)W生自己選均可。其中組織者負(fù)責(zé)組內(nèi)分工、組織紀(jì)律、監(jiān)督和保證每個成員都有參與機(jī)會。記錄者負(fù)責(zé)本組解題過程的結(jié)果和數(shù)據(jù)的記錄。發(fā)言者匯集本組的討論結(jié)果、實驗結(jié)論，代表小組在班內(nèi)交流。計時者控制好每個組員發(fā)言的時間，保證組內(nèi)討論按時有序完成。 課堂教學(xué)中設(shè)立組間競爭機(jī)制，把競爭引入課堂中去

4、。根據(jù)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，對組員進(jìn)行必要的重新調(diào)整。 二、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的操作 根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)過程中小學(xué)生的年齡特征、能力、心理的發(fā)展規(guī)律等，制定了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)操作模式。具體有以下“三階段”：1、課前準(zhǔn)備階段。備課時選擇好2-3個有價值、最有利于開展小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，此過程盡量由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出知識的難點，在重點或難點知識中篩選，去推測和預(yù)計可能的結(jié)果。2、課堂實施階段。教師努力把握好備課時備好的合作點及注意把握好課堂出現(xiàn)的合作時機(jī)。在小組合作探究學(xué)習(xí)活動中，給予學(xué)生充分的討論交流時間，達(dá)到分析問題，解決問題的目的。在小組合作探究學(xué)習(xí)活動中

5、，教師要經(jīng)常到各小組巡視，指導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)活動有序開展，有效率地完成合作的內(nèi)容。3、集體性“評價階段”。針對每組成員的綜合表現(xiàn)進(jìn)行積極性評價，針對每一項進(jìn)行加分獎勵每周匯總成績，對成績前三名的小組予以獎狀或獎品等相應(yīng)的獎勵，從而充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性以及達(dá)到對學(xué)生的課堂規(guī)范管理。三、小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計 1、在新舊知識銜接時設(shè)計小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、在動手操作、探究問題時設(shè)計小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 3、在教材中的重點難點中設(shè)計小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 4、在課堂練習(xí)出現(xiàn)普遍性錯誤時設(shè)計小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 5、復(fù)習(xí)、鞏固總結(jié)階段時設(shè)計小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 6、解答

6、“開放性”問題、自由創(chuàng)作時設(shè)計小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 7、在知識深化、拓展時設(shè)計小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題任何一種教學(xué)模式都不是萬能的，在實施小組合作學(xué)習(xí)過程中注意以下幾點問題： 1、合作學(xué)習(xí)應(yīng)給予學(xué)生獨立思考的時間2、合作學(xué)習(xí)應(yīng)處理好組內(nèi)優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系3、合作學(xué)習(xí)中教師要精心設(shè)計問題教師設(shè)計的問題要有利于促進(jìn)學(xué)生動腦，主動探究數(shù)學(xué)知識，有利于集體研究，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。五、小組合作學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)  1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率2、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力、數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力、組織管理的能力和創(chuàng)造思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作與競爭意識、自我價值觀念附錄

7、：數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)評分細(xì)則1、加分獎勵機(jī)制： 考核主要從預(yù)習(xí)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、作業(yè)完成情況三個方面進(jìn)行，預(yù)習(xí)完成情況以組員實際完成的預(yù)習(xí)任務(wù)情況為依據(jù)，將組員劃分三個等級依次計10、8、6分；課堂表現(xiàn)情況根據(jù)學(xué)生參與課堂的實際情況按三個等級依次計10、8、6分；作業(yè)完成質(zhì)量情況按三個等級依次計10、8、6分等等。2、扣分懲罰機(jī)制：紀(jì)律：課堂上不得有隨意講話，睡覺，看小說，遲到、早退、曠課等違紀(jì)情況，積極參加班級和組上組織的各項活動，不推諉，不缺席。組員如有違反上述要求的，每次扣1分。自主學(xué)習(xí)：要獨立完成預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和反饋檢測任務(wù)，組員要按時完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時交納，不抄襲，不打折扣；按照考試要求完成各科目的平時檢測。凡未完成預(yù)習(xí)等任務(wù)的一次扣1分；缺交作業(yè)一次扣1分，作業(yè)、測試抄襲每次扣1分。合作交流：組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動；在課堂合作學(xué)習(xí)中，一天內(nèi)不參與課堂討論合作學(xué)習(xí)，游離于小組學(xué)習(xí)之外者，扣1分；一天內(nèi)不進(jìn)行互幫互學(xué)的，扣1分。小組長按周真實的統(tǒng)計本組平均分，并以周為單位算出月、半期、期平均分。（小組長的得分必須得到本組組員認(rèn)可。）3、評價結(jié)果各班級每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組長一名。下周歸0，重新計算。每一個月匯總一次。下月歸0,重新計算。每個月將評出每月優(yōu)秀