1、小學語文培訓小結作為一名人民教師，肩負著培養祖國接班人的重任，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水。”正如竇桂梅老師所說：“讀書一生”、“海納百川。”教師這一行業更需要有擠的精神!擠時間思考、擠時間看書、擠時間學習、擠時間寫作!擠時間總結。只有在不斷總結、不斷反省、不斷修正的努力下，教師的各項水平才能得到提高。經過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教

2、育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。 得到通知，我們參加了teta2010年的教師培訓，問問老師朋友們：為什么教師教育技術能力培訓簡稱teta?是英文簡稱吧？t- teachers 教師 ； e- education 教育 ； t -technology 技術；是什么？或許是軟件（培訓的意思吧？） 培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。我參加的是小學語文的培訓，整個培訓過程中內容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有名師與培訓教師的在線輔導、答疑和專家講評。也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學

3、習，現場教學片段的觀摩，使學員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮。因此，對我們很多老師來講，這次培訓既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。對我們今后的教學工作是一個很好的引領。 在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思，在我以前的教學工作中存在著不少問題，有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會： 一、對課堂教學行為的重新認識與思考 課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。 （一）要及時反思自己的教學 傳統意

4、義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。 二）要留給學生思考的空間和時間 學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空

5、間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等。 （三）要學會欣賞學生 教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。我學習，我充實，我快樂 今年3月，在上級領導部門的關心支持下，我有幸參加了重慶市小學語文骨干教師培訓。在經過了第一階段（3月1日至12日）和第二階段（5月9日至17日）集中培訓后，再次感受到了王崧舟老師的“詩意語文”，聆聽了

6、重慶市教科院萬明春院長的“人師解讀”，重溫了龔春燕教授的“適應于創新”，學習了沈大安老師的“文本解讀：觀念與方法”好多好多老師、專家用他們豐厚的學識給了我一次文化精神大餐的享受，讓我獲益匪淺。 人在追求的過程中不斷完善自己。人在追求的工作中必須加油充電，必須不斷學習，才能適應日新月異的世界。我是一個較愚鈍的人，我深知自己更應學習。所幸，我生長在一個好時代，我工作在一個較好的環境，我獲得了不少學習的機會。從1986年參加北京師范學院的函授學習，到今天的重慶市小學語文骨干教師培訓，20多年里，可以說，我一直在參加不同層次的學習培訓。還記得1996年，為了參加區、市的教師一般基本功大賽，我參加了南岸

7、區組織的教師基本功培訓，在那段日子里，我天天練書法，笨拙地在紙上畫簡筆畫，充實教育教學理論付出總有收獲，在后來舉行的教師一般基本功大賽中，我榮獲全能一等獎。還記得1998年參加市里組織的普通話一級培訓，在老師指導下，正口型，練發音，使自己普通話水平明顯提高。去年5月，參加南岸區骨干教師北師大高級研修班培訓，與中國教育最高學府的大師們有了一次面對面的對話，他們深厚的學識和前沿的研究，給我已有些陳舊的大腦開啟了一扇窗，縷縷的新風促發我又一次學習的沖動。于是，我努力爭取今年的重慶市小語骨干教師培訓，于是我再一次當學生，再一次充實自己。 萬明春院長在“人師解讀”中說，教師要做教育的“農人”。教師的教育

8、活動，是培養人的社會活動。為此，“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為師矣”（學記）。可見，教師不但應了解教育教學方法，還需有“杰出的語言能力和廣博的學識修養”。作為語文老師，更應對祖國的語言文字有精深的理解，才可達到“詩意語文”的課堂境界。 在學習過程中，與老師們有了面對面的對話。記得沈大安老師在給我們分析海子的面朝大海，春暖花開時問：“誰來說說海子這首詩？”在老師和同學們面前，我指出海子寫這首詩時的苦悶與彷徨，因為他總是說“從明天起, 做一個幸福的人 ；從明天起, 關心糧食和蔬菜 ；從明天起, 和每一個親人通信 ”海子將什么都寄托在明天，可見他對今天是不滿意的，他甚至不知道今天該

9、做什么，他看不到今天的快樂和未來的光明，他將一切美好幸福都只有寄希望于“明天”。我的這些分析得到了沈老師的贊揚，想想老師的鼓勵，我現在都還高興呢。 還記得到江南小學的聽課學習。我們六小組10位學員，一起聽了語文、美術、英語。按要求我們要完成學習調研報告。于是，我們在組長帶領下，來到風景如畫的南山，找一方學習的凈地，人人發表意見，個個談聽課感受，然后由我們其中4人分別執筆寫出其中一部分，最后再綜合修改。我們學習、討論、完成作業，我們又一次經歷了學生的辛苦，也建立了良好的同學友誼，這是多么寶貴的人生財富啊！有人說，一位好老師就是一位好兄長。我更愿意說，一位好老師就是一位好朋友。在學習過程中，我們的班主任任運昌老師，對我們的學習、生活都認真安排，關心備至。他嚴謹的工作作風和敬業的工作態度，使我深受感動。尤其是我的結業論文，他先后給我提出了四次修改意見。我想，像我們這樣已為人師的繼續教育培訓結業論文，任老師能如此三番地給學員修改，實在難能可貴。其實，我比任老師年齡大，但他對學生認真負責的精神讓我敬佩。我遇到了一位好老師，一位好朋友。面對這樣敬業的老師，學生除了敬佩和感動，更重要的是要老老實實當好一名學生。因