1、新 人 教 版 一 年 級 數 學下 冊 第 五 單 元 教 案最新好資料推薦-如有侵權請聯系網站刪除精品好資料 -如有侵權請聯系網站刪除第一課時認識人民幣（一）（教學內容：一年級數學上冊第52-53 頁）一、 教學目標：1.認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進率： 1 元=10 角，1 角=10 分。會進行簡單的人民幣兌換2.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡單的貨幣文化，培養學生愛護人民幣的意識。二、 教學重點：認識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進率。三、 教學難點：能夠進行簡單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價值。四、 教學準備：教

2、具： 人民幣教具、課件。學具： 人民幣學具。五、 教學過程：（一） 激趣導入：1、由主題圖引入教學：教師：同學們，今天老師給大家帶來了四張圖片。請你們認真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。學生觀察圖片，匯報發現。學生 1：第一張圖片的主人公在購買文具。學生 2：第二張圖片的主人公在拿錢買票。學生 3：第三張圖片的主人公在拿錢買報紙。學生 4：第四張圖片的主人公在往儲蓄罐里存錢。教師：在日常生活中處處都要用到錢，錢有什么作用呢？生活中哪些地方還會用到錢？同學們，你們知道我們平時用的錢叫什么名字嗎？學生交流自己在生活中什么情況下用到過錢，體會錢在社會生活中的作用。2、介紹人民幣。最新好資料推薦-

3、如有侵權請聯系網站刪除精品好資料 -如有侵權請聯系網站刪除教師：我們國家的錢叫人民幣。人民幣是國家的法定貨幣并由中國人民銀行統一發行。我們要愛惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。今天這節課，老師就和大家一起來認識人民幣。（板書課題）。（二） 探究新知：1.初識小面額的人民幣。教師：老師給大家準備了一些人民幣，請同學們四人一組，將你認識的人民幣介紹給同組的同學聽，看誰認得多，認得準。小組匯報：小組代表向全班同學匯報本組的人民幣，教師及時補充。如果有不認識的人民幣，請小組的其他成員幫忙識別。教師：識別人民幣的時候，有什么好方法？可以從人民幣上的數字、漢字、顏色、圖案來識別。對于人民幣上的繁體字

4、，如壹、貳、伍等，教師應給予指導，同時介紹一些相關的背景知識。2.對人民幣進行分類，深化知識。教師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現在請同學們認真觀察這些人民幣，看看能不能給它們分分類。學生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。學生 1：按之地分，硬幣分一類，紙幣分一類。學生 2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。學生 3：還可以按上面寫的年份分類。在學生匯報完不同的分法后，教師應適時總結：像這樣將人民幣分為元、角、分三類，這是按照人民幣的單位來分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1 元紙幣和 1 元硬幣是相等的， 1 角和 5角也是如此。3、認識進率，系統認識。（1）認識元和角之間的進率

5、。教師：同學們對人民幣已經有了一定的認識，老師現在想和同學們做一個“換錢”的游戲，愿意嗎？最新好資料推薦-如有侵權請聯系網站刪除精品好資料 -如有侵權請聯系網站刪除教師（出示一張 5 角的紙幣）：請你用1 角紙幣來還老師的5 角紙幣，你應該用幾張？教師（出示一張 1 元的紙幣）：如果你用1 角的硬幣跟老師換1 元紙幣，你應該給老師幾個1 角的硬幣。（板書： 1 元=10 角）教師：還是換老師的1 元，請你任選角幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個硬幣。學生可以選擇不同的方法，教師總結：不管用哪種面值的人民幣來換，換出的人民幣的總數都是10 角，也就是 1 元。（2）角和分之間的進率教師：知

6、道了元和角之間的關系，誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關系？學生： 1 角=10 分。教師：老師手中有1 角，可以怎么換？學生動手操作，用硬幣進行換錢的游戲。在知道1 角可以換 10 個 1分的基礎上，還可以拓展換成5 個 2 分、2 個 5 分、8 個 1 分和 1個 2 分等，由此加深對“ 1 角=10 分”的認識。（3）簡單的單位換算。教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的“換一換”嗎（呈現下面的練習）？5 元= （ ）角 7 角= （ ）分 30 分= （ ）角 20 角=（ ）元（三）應用拓展：1、“選錢、擺錢”活動教師：首先請大家來看一些商品的價格（1 元 6 角、6 角 9

7、分、2元 5 角、3 元 2 角），再從學具中選出合適的人民幣擺出這些錢數，小組內同學互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。學生匯報自己是怎樣擺出這些錢數的，介紹經驗。教師總結：看來先找大單位再找小單位或先找小單位再找大單位的有序方法有效。教師：生活中還有很多商品的價格是這樣的（呈現32 元、64 元、95 元、120 元等價格）第二課時認識人民幣（二）最新好資料推薦-如有侵權請聯系網站刪除精品好資料 -如有侵權請聯系網站刪除教學目標 1 、使學生認識大面值的人民幣，能進行簡單的等價兌換，初步學會簡單的化聚。 2 、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。3、培養學生思維的靈活性和有序性。

8、教學過程一、復習上節課我們認識了人民幣，你會認這些人民幣嗎？今天我們還要進一步認識人民幣。板書課題。二、新授 1 教學例 3。出示 2 元、5 元、l0 元、50 元、100 元人民幣教學掛圖，讓學生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認識不同面值的人民幣。同時教育學生從小要愛護人民幣。 2 教學例 4 教師提問，學生動手操作，用學具表示出來，然后填在書上。 (1)l 張 5 元可以換幾張 1 元? (2)1 張 l0 元可以換幾張 l 元? (3)l 張 20 元可以換幾張 10 元？ (4)1 張 50 元可以換幾張 l0 元? (5)1 張 100 元可以

9、換幾張 10 元? (6)1 張 100 元可以換幾張 50 元? 三、鞏固練習。 1 、課本第 54 頁“做一做”。2課本第 55 頁第 5 題。3第 56 頁第 6、7 題。第三課時簡單的計算（一）教學目標最新好資料推薦-如有侵權請聯系網站刪除精品好資料 -如有侵權請聯系網站刪除 1 初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。2培養學生之間的合作精神。教具準備例 5、例 6 教學掛圖教學過程一、復習口答 1 3 元( ) 角 50 角( ) 元28 元( ) 角 70 角=( ) 元二、新授 1 教學例 5 出示例 5 掛圖，提問：“這是幾元幾角?”學生回答后，教師板書：l 元 2 角，

10、接著問： 1 元可以換成多少個角 ?1 元 2 角是多少角 ?你是怎樣想的 ?學生試回答后，教師說明：1 元是 10 角，l 元 2 角就是 l0 角加 2 角等于 12 角。板書 1 元 2 角12 角。 2 教學例 6 出示例 6 掛圖知道什么？說一說問題是什么？怎么解決？5 角+8 角是幾角 ? (5 角+8 角=13 角) 教師問：還可以怎樣表示13 角？教師板書： 5 角+8 角=13 角=1 元 3 角。(2)例 6 第二小題學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的?教師強調：元、角計算，只有在相同單位情況下才能相加。三、鞏固練習。 1 課本第 57 頁“做一做”。第 1 題學生獨立完

11、成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第 2 題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。 2 練習十三第 1、2、3 題。四、布置作業最新好資料推薦-如有侵權請聯系網站刪除精品好資料 -如有侵權請聯系網站刪除第四課時簡單的計算（二）教學目標 1 初步學會運用人民幣單位間的換算和簡單的加法計算解決實際問題。2培養學生之間的合作精神。教具準備例 7 教學掛圖教學過程一、復習舊知口算1 元 8 角= （ ）角12 角=（ ）元（）角1 元 3 角= （ ）角15 角=（ ）元（）角二、互動新授教學例 7 出示例 7 主題圖。用 13 元錢正好可以買下面哪兩種雜志？仔細觀察，你能從圖中得到什么數學信息？觀察，匯報。“正好”的意思是兩本雜志