1、 我將從說教材，說教法，說學生，說教學過程四個方面對我在本課實施的教學思想和具體做法進行簡單地闡述。第1頁/共28頁說 教 材說教學內容說教學重難點說教學目標第2頁/共28頁1 說教學內容 插入藝術字是人教版小學信息技術第三冊第四課的內容，教材對象是小學五年級學生。 本節課是在學生掌握了插入剪貼畫、圖片的方法，并能夠使用“圖片”工具欄上的按鈕調整圖片屬性的基礎上學習的，也為今后學習表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎。 第3頁/共28頁2教學目標 插入藝術字是基礎性的知識，也是教材 關于“插入圖片”知識鋪墊的延伸，要讓學生踏踏實實的學好。因此我認為從認知上考慮，要注意傳授知識的科學性；從技能上考

2、慮應注意學生動手操作能力的培養；從思維角度上考慮應注意對學生進行抽象的空間想象能力的訓練。 第4頁/共28頁處于上述考慮，我認為本節課的教學目標如下： （1）讓學生掌握插入藝術字的方法并能夠根據需要修改藝術字。（2）在小組活動中培養學生自我探究、主動學習、自我創新的能力，培養學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。（3）讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。第5頁/共28頁3教學重點、難點 使學生掌握插入藝術字的方法并能夠根據需要修改藝術字。使學生正確使用“藝術字”工具欄。 重 點 難點關鍵：使學生清晰掌握“藝術字”工具欄的特點和作用，通過團體協

3、作讓學生主動參與學習過程，從而正確掌握其使用方法。第6頁/共28頁 二、教法闡述 信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅動法”為主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務。使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。第7頁/共28頁 具體教法是： 在“如何插入藝術字”這部分教學中，我設計了一個個任務，告訴學生操作的方法，讓學生自己動手操作。 在“修改藝術字”教學時，我讓學生分組合作探究，充分發揮學生積極性，培養學生合作意識。 然后我又讓學生自己去動手修飾一篇文章，既達到鞏固知識的目的，又滿足了學生創造美的愿

4、望。 最后，我運用了觀摩交流法，使學生看到其他學生的優點，并在交流中使每位學生得到提高。第8頁/共28頁 總之，我把“探究合作創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。同時，在教學中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優化。第9頁/共28頁三、說學生 本課的學習者是小學五年級學生，他們對信息技術課程具有很高的學習熱情。信息技術是一門操作性較強的課程，在課堂上要留給學生足夠的上機操作時間。在這堂課中，我充分利用了學生對信息技術課的熱情，讓學生

5、自己動手操作，完成一個個任務。第10頁/共28頁 同時，依據兒童的認知發展理論處在這個年齡段的學生已經初步具有抽象辯證推理能力，他們的學習能力已經很強。如果在這個階段讓他們自己去做體會成功，形成良好的自我印象，學生就會更加自信，有助于學習能力的提高。在學生學習時主要運用協作交流，自主探索等學習方式。讓學生主動參與，樂于探究。讓每位學生體會成功的喜悅，提高學生的學習能力。 第11頁/共28頁四、教學過程 本節課的教學設計，我分為四個環節 情境感知， 揭示課題 任務驅動， 探究新知 實踐運用， 提高發展 觀摩協作， 歸納總結第12頁/共28頁第一個環節：情境感知，揭示課題 課的開始，計算機課件演示

6、“藝術”（包括音樂、舞蹈、美術、雕塑、文學、戲劇等），讓學生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術，了解我們的生活充滿了藝術，我們每天都在創造藝術。接著演示作品（采用了藝術字的和沒有采用的）學生通過已有的生活體驗肯定會發表自己的評價，認識到藝術字的“美” 。第13頁/共28頁設計意圖： 通過課件演示生活中的藝術作品，讓學生感知藝術，培養了學生的審美意識。同時創設了一個顯而易見的缺憾（我能不能也做得這么美），利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣。使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。 第14頁/共28頁第二個環節：合作交流；探求方法本環節以完成兩個任務展開分層教學。任務一：請同學們

7、看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術字”。 第15頁/共28頁（2）在“藝術字庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按鈕。（3）在彈出的“編輯藝術字文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準備）。（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按鈕。 第16頁/共28頁 “禮物”溝起了學生的好奇心，同時再次激發學習興趣。 五分鐘后，大部分學生已經獨立完成了任務，然后由教師說“同學們，這個形狀奇特、顏色鮮艷的藝術字就是你的禮物?！彼麄冊诔晒Φ孬@得禮物之后，都開心地笑了。第17頁/共28頁 接著由學生演示過程。在完成

8、問題（1）的操作后，我說：“請你單擊視圖菜單欄中的工具欄你有什么發現？”這時學生會驚奇地發現這里也有個“藝術字”。第18頁/共28頁 我又問：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術字”按鈕，教師肯定學生的成績并讓學生繼續演示。插入藝術字第19頁/共28頁任務二：如果你對自己的藝術字不滿意，該怎么修改呢？小組分工在“藝術字”工具欄中單擊你喜歡的按鈕，看看他究竟有些什么本領。學生們認真地研究著他們喜歡的按鈕的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按鈕，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當前藝術字的文字、字體和字號。第20頁/共28頁 單擊“藝術字庫”按鈕，會彈出“藝術字

9、庫”對話框，可以重新選擇當前藝術字的式樣等。教師巡視指導。完成任務后小組匯報，集體討論交流并修改作品。第21頁/共28頁設計意圖： 這個環節是本課的重點部分，任務是課堂的“導火線”，在這個環節中我拋出一個個任務，激發學生的好奇心、求知欲。從而促使學生去自我探索、自主學習和團體合作達到掌握操作和使用目的。同時，分層教學的運用，使得全體學生得到發展，提高自身操作水平。第22頁/共28頁第三個環節：實踐運用；提高發展 請同學們打開已存的Word文檔我的作品（這是學生在課外搜集到的或自己寫的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來修飾它呢？ 孩子們爭先恐后地發表自己的意見，如：把題目改成藝術字，改變字體、字號，插入圖片，使用“文字效果”使藝術字更漂亮等。此時他們躍躍欲試，這時我就讓他們開始自己的創作。第23頁/共28頁在這里如果給學生幾個字或者是一篇不認識的文章，學生只能機械地枯燥地學習；如果給學生一個有興趣的作文題目，不僅培養了學生獲取信息及寫作的能力，而且還激發學生創作的積極性，使學生自覺愉快地創作 。第24頁/共28頁第四個環節：觀摩協作，歸納總結 在這個環節里，我請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品。互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得