1、精選優質文檔-傾情為你奉上第六章學前兒童的言語和思維復習題一、名詞解釋言語：是個體借助語言傳遞信息、進行交際的過程。思維：是人腦對客觀事物進行的間接的、概括的反映。直覺行動思維：是依靠感知在實際操作過程中進行的思維。形象思維：是運用已有的直觀形象（表象）解決問題的思維。抽象思維：也稱邏輯思維。是指運用語言符號形成的概念來進行判斷、推理，已解決問題得思維過程。比較：是在頭腦中把各種事物加以對比，并確定它們之間異同的過程。抽象：是在頭腦中抽出一些事物的共同的本質屬性，舍棄其非本質屬性的過程。概括：是在頭腦中把從同類事物中抽取出來的共同本質屬性結合起來，并推廣到同類其它事物的思維過程。具體化：是把抽

2、象和概括出來的一半認識應用到具體的、特殊的事物上去的過程。概念：是人腦反映事物本質屬性的思維方式。判斷：是肯定和否定某種東西的存在或指明某種事物是否具有性質的思維形式。推理：是從已知的判斷（前提）推測判斷（結論）的思維形式。創造性思維：是重新組織已有的知識經驗，提出新的方案或程序，并創造出新的思維成果的思維活動。二、填空、言語的作用有言語的符號固著功能、言語的概括功能和言語的交流功能。、掌握言語之后，兒童的心理機能發生了重大變化,形成了新質的意識系統，具體體現為：高級心理機能開始形成，低級心理機能得到改造，意識和自我意識產生，個性開始萌芽。3、言語分為外部言語和內部言語。外部言語又分為口頭言語

3、和書面言語兩種。4、思維的特性包括：間接性、概括性和社會性。、根據思維探索答案的方向，可將思維分為聚合思維和發散思維。、思維的基本過程是分析和綜合。、思維的基本形式有：概念、判斷和推理。、創造性思維過程包括準備、醞釀、闡明和證實四個階段。、判斷兒童思維發生的指標有概括性、間接性和解決問題。、一歲半到兩歲是兒童思維的發生期。思維的發生，意味著兒童的認識過程完全形成了，但兒童最早的思維卻不是依靠于語言，而是依靠動作來進行的。、一般都認為，學前兒童概括能力的發展可分為三種水平：動作水平的概括、形象水平的概括和抽象水平的概括，它們分別與三種思維方式相對應。三、選擇1、人們在學習、工作和生活中，當碰到一

4、時不能解決的問題時，會說“讓我想一想”，這種“想”就是指：（）A想象活動B、知覺活動C、記憶活動D思維活動、思維反映的是（）、事物的個別屬性及事物與事物之間的相互聯系、事物的一般特性及事物與事物間的外部聯系、事物的一般特性及事物與事物間的規律性聯系、具有一定需要的主體的人和客觀事物之間的聯系、“烏云遮月，有雨不到半夜”這一論斷反映了思維的（）、間接性、概括性、靈活性、獨立性、“液體是有一定體積，沒有一定形狀，可以流動的物體”這一論斷反映了思維的（）、間接性、概括性、靈活性、獨立性、我們在頭腦中把槐樹分解為根、莖、花、果實等來分別加以思考的過程是（）、分析、綜合、比較、抽象、兒童運用學習過的原理

5、來解答教師布置的作業或解決生活中的問題的思維過程是（C）A、抽象B、概括C、具體化D、綜合6、“青年人應該有朝氣、愛學習、講文明、有禮貌”；“我是青年人”；“我應該有朝氣、愛學習、講文明、有禮貌”。這一思維形式稱為（）、概念、判斷、推理、兒童市委的發生期是在（）、到一歲、一歲半到兩歲、三歲到四歲、四歲到五歲、學前兒童一邊擺積木，一邊自言自語：“擺的是高樓，擺的是大橋”等，這種思維是（）、動作思維、集中思維、形象思維、抽象思維、老師提出磚頭有什么作用時，學生從不同角度回答的過程，貯于（）、動作思維、集中思維、發散思維、抽象思維、人們憑借判斷、推理和概念來進行的思維，叫（）、動作思維、集中思維、發

6、散思維、抽象思維四、簡答、為什么必須重視學前兒童言語的發展？答：言語在兒童心理發展中有極為重要的意義。兒童的心理，主要是在和成人的交際過程中吸取人類經驗耳發展起來的。言語產生之后，兒童就可以通過和成人的言語交際解那些自己直接經驗之外的事物，心里反映這件成為個體經驗和社會經驗的綜合。即使是剛剛掌握言語的幼小額頭太，其心里反映的內容也遠比他自己下一的直接經驗要廣泛得多，豐富得多，同時也深刻得多。更重要的是，掌握言語之后，兒童的心理機能發生了重大變化，形成了新質的意識系統，具體體現為：高級心理機能開始形成，低級心理機能的得到改造。意識和自我意識產生，個性開始萌芽。2、結合自己的體會談談如何培養、發展

7、學前兒童的言語？學前兒童言語主要是在社會生活環境與教育的影響下形成和發展的，與智力發展有著密切的關系早期語言的發展直接影響以后一生語言的發展。（一）創造條件，讓兒童有充分交往和活動的機會。（二）幫助兒童擴大眼界，豐富生活，增加詞匯。（三）加強對學前兒童言語的訓練。（四）成人語言規范的榜樣作用。3、什么是直覺行動思維、具體形象思維和抽象邏輯思維？直覺行動思維：是依靠感知在實際操作過程中進行的思維。形象思維：是運用已有的直觀形象（表象）解決問題的思維。抽象思維（也稱邏輯思維）：是指運用言語符號形成的概念開進行判斷、推理，以解決問題的思維過程。4、學前兒童思維活動的主要特點是什么？（一）學前早期兒童以直覺行動思維為主。（二）學前中期兒童以具體形象思維為主。（三）學前晚期兒童開始出現抽象邏輯思維的萌芽。（四）學前兒童對概念的掌握受其概括能力發展水平的制約。（五）學前兒童的判斷能力隨年齡的增長而發展。（六）學前兒童已能進行一些推理，但其水平比較低。（七）學前兒童理解能力逐漸增強。5、結合實際談談怎樣才能促進學前兒童思維的發展？（一）不斷豐富學前兒童的感性知識。（二）幫助學前兒童豐富詞匯，