1、    語文教學中如何引導學生探究性學習    楊真林在新課程標準指導下，我們要轉變教學觀念，更新教學行為，做到以人為本，彰顯學生的主體意識，為學生構建自主、合作、探究的學習環境，激發學生的學習興趣，尊重學生的主體差異，激勵學生選擇自己合適的學習方式，讓他們在自主、合作、探究中學習，從而開發學生的潛能，激活已有的記憶，開啟心智的窗戶，調動學生的學習興趣。一、確保學生的主體地位，培養其主體意識給學生留有讀書的空間。教師一定要保證每個學生都有充分的時間讀書，不要輕易干擾學生、打斷學生，也不要做喋喋不休的煩瑣分析，要讓學生在閱讀中自我領悟、自我建構；不要強求學

2、生對每篇文章的每一句話都理解透徹，要允許他們在今后的學習和生活中，慢慢感悟。給學生展開研究性學習的機會，這使學生由被動接受式學習轉向主動的探索性學習的極好形式，也是語文教改的必然趨勢。學生在探索研究的過程中，能培養建立思考和獨立理解實際問題的能力，同時，也能使他們形成科學精神和科學的態度，從中學會與他人合作，共同分享成功的喜悅，得到情感和情趣的陶冶。二、探索性學習要深入實際生活語文教學中的閱讀教學，要在用心感受生活的基礎上深入思考生活，實際體驗生活對生活的思考涉及方方面面，可以是關于社會人生問題，可以是自己身邊的瑣事，也可以是對人生哲理的領悟。聯系生活，不僅活躍了課堂氣氛，變難為易，而且便于抓

3、住機會進行思想教育，能起到“一石三鳥”的作用。很普通的一個現象是：在很多學校中，現代教育技術的硬件建設已相當完備，可仍然無法讓學生融入課文所敘述的環境中，這反映出應試教育觀念的影響仍然很深，一部分教師還沒有從實質上理解理論聯系實際的重要性或接受讓學生理解課文，融入課文。也就是說，人們的觀念不能更新，物質條件再優越，教學方法和手段再先進，也不能從跟本上改變學生只把學習當成任務的現狀。近年來，我國不少中學在讓學生融入課文方面已取得了令人矚目的成就，但還有許多不盡人意之處，一個重要的原因就是部分人對其重要性的理解還不夠深入。三、激發學生自主合作探究的實施教學模式是在一定的教育思想，教育理論和學習理論

4、的指導下，在某種教學環節和資源的支持下，教與學環境中各要素之間穩定的關系和活動進程建構形式。傳統的教學模式是一種以“教”為中心的教學模式，這種教學模式以課堂，教材和教師為中心，排斥一切課外活動，以傳授課本知識為唯一的目的，忽視學生創造能力的發展和個性的培養。顯然，這種教學模式已經滯后于社會的發展，與素質教育的原則背道而馳，不能適應科學技術和社會發展的需要，必須要為社會所淘汰。新的教學模式強調以學生為中心，在整個教學過程中，教師作為學習的組織者、指導者、幫助者和促進者，為學習過程創造必要的學習情境，使學生在相互協作中充分發揮自己的主動性，積極性和創造性精神，主動參與到學習過程中，實現有意義的學習

5、，以便達到學習的目的。四、培養學生學習興趣學習興趣是學生學習主動性的體現，也是學生學習活動的動力源泉。在教學實踐中，我們發現許多學生對自己喜愛的教師、感興趣的教學內容、引人入勝的教學方法等都會表現出極大的興趣，其學習思維就會與教師的教學保持著和諧完美的統一。學生通過這種方式學會了知識，并解決問題，從中體驗到成功的樂趣，從而產生了進一步學習的欲望。因此，教師就應該認真研究學生的這種心理傾向，并通過這種途徑培養學生的求知欲望，引導學生形成良好的意識傾向，要充分相信每一位學生的潛能，鼓勵每一位學生參與學習。充分發揮學生的主體作用，必須做到：課堂上多給學生留出一些讓他們自主學習和討論的空間，使他們有機

6、會進行獨立思考，相互討論，并發表各自的意見；利用技術的主導作用，引導學生積極主動地參與教學過程；運用探究式教學，在教師的指導下，堅持學生是探究的主體，引導學生對知識的發現、形成，發展全過程進行探究活動。讓學生學會發現問題、提出問題，并逐步培養他們分析問題、解決問題的能力，從而激起他們強烈的求知欲和創造精神，讓學生從思想上產生由“要我學”到“我要學”的轉變，真正實現主動參與。五、渲染氣氛，撥動學生情感上的心弦課堂教學中教師以豐富的情感投入到課堂教學當中，學生會從中受到熏陶、感染：啟迪并有所感悟，潛能和創造性才能得到充分發揮。教師的情感包括對學生的熱愛和尊重，對教學傾注的熱情情感在非智力因素中占有

7、重要地位。語文課本中的每一篇課文都是一篇完整獨立的文章，“文章不是無情物，字字句句吐哀腸”。每篇文章的內容都會形成一定的情境和氣氛，表達一定的思想感情。因此，在語文課堂中教師就需要渲染課堂氣氛，營造一種與課堂內容相一致的情境，使學生如見其人、如聞其聲、如觀其景，形成一定的情感基調從而更好地理解體會文章內容，甚至不自覺地進行到文章的角色之中。例如，在上周總理，你在哪里課文朗讀指導中，我懷著對革命前輩深深地懷念和尊敬之情，引導學生邊讀邊想象，同詩人一起去高山旁、大海邊、森林中尋找親人，懷念敬愛的周總理。教師入情入境，撥動著學生情感上的心弦，起到了使學生見詩人之所見，使學生積極好學，反應敏捷，思維活躍，展開想象的翅膀，在知識的殿堂中流連忘返。總之，要讓語文課堂真正充滿活力，體現魅力，符合新課