1、小學線上教學英語教研記錄時間 2月25參加人員 全體老師主題 怎樣組織低年級學生上好英語網(wǎng)課教研過程：*：當我開始網(wǎng)上授課時，最令我頭疼的就是怎樣講授新課。后來，我通過和一些老教師交流，再加上不斷地查閱相關資料，我總結了以下幾個可行的方法。1、表揚引導法教師在授課時是選出一個認真聽講的學生加以表揚，樹立榜樣，號召其他同學向其學習，這樣便會出現(xiàn)一種“演戲效應”，受表揚的同學由于得到了滿足會更好地充當榜樣，其他同學也會為爭得老師的表揚去努力按照老師的要求去做。2、競賽法教師在講課前，可以向學生宣布在課堂上要開展爭奪“小紅旗”的競賽活動，然后把全班同學分成若干組，要求每組同學必須認真聽講，積極回答問

2、題，遵守課堂紀律，下課時評出最好的小組，每人授予一枚“小紅旗”，這樣不僅調(diào)動學生的學習積極性，而且還會保持良好的課堂紀律，使課堂活動不亂。 3、情趣調(diào)節(jié)法當老師發(fā)現(xiàn)部分學生不再注意聽老師講課或者是精神不振，感覺疲勞等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時教師應及時采用富有情趣的活動加以調(diào)節(jié)，避免因過渡疲勞而降低學習效果，如我經(jīng)常讓同學們做一些英語熱身操，如 “One finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, climb.Two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a ra

3、bbit,jump,jump.”*：沒有懲罰的教育是不完整的教育, 批評和表揚在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表揚獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當批評懲罰，給他一些小教訓，讓他們在小教訓中反思和學會約束自身不良的行為。*：承擔各門課程的老師應相互配合，多采用正面要求。*：只有教師的耐心去管教，引導，經(jīng)歷一定的時間后就會養(yǎng)成良好的習慣，良好的習慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。楊會橋老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學的過程中要不斷加強獎勵的效力，就要隨著孩子的年齡增長而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。*：可以借助課件

4、來豐富自己的課堂以吸引學生的注意力。賈曉梅老師：要想讓同學們持久地保持學生學習英語的興趣，就要以精心的課堂設計來征服大家！*：我們班使用的辦法是評“學習之星”，每節(jié)課在課堂上表現(xiàn)好的可得3-5分的加分，每個星期累計得分最高的前十名同學可以獲得一張“學習之星”小獎狀，累計獲得10張小獎狀的同學可獲得父母獎勵的一份小獎品。*：我們要當一位快樂的一年級老師，如果你真的愛他們，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯的他們其實也很可愛。教研總結：總之，低年級學生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對這一特點，教師在網(wǎng)上授課中應運用多樣化的教學方式和組織形式，豐富教學情趣，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，通過合理地組織教學，讓學生始終精

5、力充沛，活潑愉快地學習。另外，面對低年級的小孩，作為老師要有耐心和愛心，只有這樣你才能以一顆寬容的心去包容孩子們所犯的種種錯誤，才會忍受得住那時不時失控和充滿“自由主義”的課堂，林中小學線上教學英語教研記錄時間 3月15參加人員 全體英語老師主題 英語線上教學作業(yè)如何布置教研過程：*：現(xiàn)在我們的英語作業(yè)普遍是聽磁帶、朗讀、抄單詞等機械訓練，我們希望在家庭作業(yè)的設計上多設計一些開放性的、需學生主動去體驗、實踐、參與、合作與交流的作業(yè)。這樣既有利于促進學生聽、說、讀、寫能力的提高，發(fā)展學生的語言運用能力，也有利于學生個性化、自主化發(fā)展。*：我們可以根據(jù)學生學習能力的差異設計作業(yè)。針對不同程度的學生

6、布置不同層次的家庭作業(yè)。根據(jù)學生對英語所掌握的程度和興趣，將學生分成優(yōu)、中、差三個層次。確保每一個層次的學生都有恰當?shù)淖鳂I(yè)，同時確保每一個學生都能主動、積極、保質保量的完成。比如，學了 Families一課后，給學生設計經(jīng)下三類作業(yè)：A類作業(yè)：學生可以自由想象設計一張全家福，然后描述照片，B類作業(yè)：由兩個學生自由組合表演課文中的對話，C類作業(yè)：能看著課本聽懂錄音，選擇部分片段進行表演。這樣，能力強的學生可選擇比較難的做，能力弱的可以做簡單的，讓學生都體會到成功的樂趣。在作業(yè)設計個性化的同時，也要考慮學生完成作業(yè)過程的個性化。1、自主選擇作業(yè)內(nèi)容以自主為原則，增強作業(yè)內(nèi)容的可選擇性。每

7、個學生根據(jù)自己的興趣愛好，從個人實際出發(fā)選擇作業(yè)的內(nèi)容，可以是適合自身特長的作業(yè)，可以是自己比較感興趣的作業(yè)，也可以是適合自己水平能力的作業(yè)。2、自主選擇作業(yè)數(shù)量在布置作業(yè)時，教師應考慮大部分學生的情況，而在選擇作業(yè)的過程中學生可以根據(jù)自己的實際情況決定作業(yè)數(shù)量。比如，學生可以在保證質量的情況下，申請減少或嗇單詞記憶和抄寫、課文朗誦，對話朗讀等的數(shù)量。3、自主選擇作業(yè)完成方式自主性作業(yè)應當允許學生選擇完成的方式，可以與爸媽合作完成，也可以和小伙伴們合作完成。比如，和爸媽媽一起編一張英語小報，分角色進行對話，和同學一起完成英語短導師的排練和表演等。自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量和完成方式，體現(xiàn)了作業(yè)的

8、層次性和彈性化。困難是需要比別人花更多的時間完成的學習任務，可以讓他們自主選擇作業(yè)完成的方式和完成的時間，當然，對自覺性不夠高的學生，要有切實可行的措施保證其作業(yè)質量，不能放任不管。無論作業(yè)設計的內(nèi)容多么新，方法多么先進，如果在評價方面仍然如故，新內(nèi)容和新方式的價值就體現(xiàn)不了，因此，改變作業(yè)的評價方式十分重要。*：我們可以根據(jù)學生能力差異實施評價。在進行課內(nèi)和課外的作業(yè)講評時，可以讓學生參與到評價的過程中來，把教師評價、小組評價、自我評價結合起來，讓學生成為評價的主人。對學生困難生要多采用表揚性評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們學習的積極性，對中等生要采用激勵評價，既指出不足

9、又指明努力方向，促使他們積極向上，對優(yōu)等生要采用競爭性評價，堅持高標準、嚴要求，促使他們要加嚴謹、謙虛，不斷超越自我。*：可根據(jù)學生的不同特點布置 “創(chuàng)新作業(yè)”。如在教完“Christmas”這一單元時，我考慮到學生的興趣和特長，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維，高質量完成作業(yè)。學生通過向自己周圍人的了解或查閱資料，了解中西方文化、民俗的差異后，讓學生自己親自設計一張關于圣誕節(jié)的賀卡（Christmas  card）。學生們通過所學內(nèi)容和相關資料，精心制作了一張張賀卡，包括Christmas tree and lights, star, Santa等與圣誕

10、節(jié)有關的東西，并寫上了美麗的祝福語，送給自己喜歡的親人和朋友。這種作業(yè)口筆兼顧，且有手工制作、畫圖畫等其他學科的活動，使得英語學科與其他學科綜合運用，既鞏固了所學，突出了教學目的與重點，又把所學的知識綜合運用，起到了事半功倍的效果，同時也體現(xiàn)了新課標的宗旨。學生在完成作業(yè)的過程中有了自由發(fā)揮、自我創(chuàng)新的機會，所以他們會完成得輕松、愉快，作業(yè)的質量也高，學習興趣也越來越濃。*：我們可以多設計一些任務型作業(yè)，例如在學習句型 What are you doing at the weekend? Whats your favorite colour? What pet do you like

11、 best ？What can you do? What have you got? (mascot)等。我布置了讓學生回家調(diào)查的作業(yè)，并給學生一定的時間進行調(diào)查，過幾天匯報調(diào)查結果。教師在黑板上設計一個大調(diào)查表，通過問答形式，要求學生用英語匯報各小組調(diào)查的結果，統(tǒng)計出本班的調(diào)查結果。其中某些話題，如“What does your mother/father like doing on Sunday ? ”還可以進一步引導學生將調(diào)查面擴大到家庭中，讓學生通過調(diào)查本家庭成員或好朋友的家庭成員的交通習慣，了解人們的生活習慣、生活水平等更深層面的生活知識。這類型的任務有助于學生學會如何用英語與人交流

12、，培養(yǎng)學生學習，如何獲取、處理和使用信息，促進了各學科知識的相互滲透，而且對培養(yǎng)學生關注生活的精神很有幫助。教研總結：無論是什么作業(yè)，我們都要遵循一個規(guī)律：符合學生的年齡特點。我們的個性化作業(yè)不能是機械的訓練，更多的應該體現(xiàn)一種開放思想，在打好學生基礎的前提下，鼓勵學生打開想象的空間，讓學生覺得寫作業(yè)也是一種樂趣。 林中小學線上教學英語教研記錄時間 4月1日參加人員 全體英語老師主題 如何提高低年級英語課堂活動組織效率：教研過程：*：熱身活動很重要。“好的開始是成功的一半”，好的熱身活動能夠極大地調(diào)動學生的積極性,吸引學生的注意力.熱身活動可以包括:Free talk, 唱歌或說歌謠

13、，游戲，做律動等等。*：充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。在教學中，教師要充分利用相應得直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物、多媒體等， 隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境，用英語進行課堂教學，使學生置身于一個學習英語的環(huán)境中。*：創(chuàng)設適當?shù)恼Z言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，激發(fā)興趣。為學生創(chuàng)造良好的英語學習氛圍，也有助于學生的英語學習，讓學生敢于說英語，樂于說英語。*：激發(fā)參與意識，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學。興趣是最好的老師。小學英語課堂教學必須最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。針對小學生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有

14、趣的課上活動，使課堂教學聲情并茂，激發(fā)學生的求知欲。這樣，學生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動。張君釵：低年級學生喜歡做游戲、跳舞、唱歌、猜謎等，可以把這些引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力及表達能力，輕松愉快的同時學到了新知識。*：教師用飽滿的熱情感染學生的情緒，利用體態(tài)語言和表情變化調(diào)動學生的學習積極性。教師首先要精神飽滿，情緒高昂，要用自己的狀態(tài)去感染學生，如果教師本身沒精打采的，學生肯定也興奮不起來，積極不起來。*：每節(jié)課前教師都要把個人的情緒拋開，面帶微笑，精神抖擻。給學生以親切感，讓他們自然愿意與老師親近。英語課堂上同樣要利用多種體態(tài)語言和表情變化來吸引孩子的注意力。比如聲音、手勢、舉止、表情等。*：抓住典型，激勵評價評價是一門藝術，好的評價手段不僅可以滿足學生的成功感，而且可以激勵學生產(chǎn)生不斷向上的精神。常用的課堂教學評