1、新課改下小組合作學習在職髙英語教學中應用摘要隨著新課改和素質教育的推進，職業高中 的英語教學模式幾經更新和變化，老師們為了實現有效的教 學也在不斷的革新教育觀念，探索新的教學模式。新形勢下， 無論什么樣的教學模式都必須把課堂歸還給學生，突出教師 的引導作用，激發學生的主體作用。小組合作學習作為一種 有效的教學和學習模式得到推廣，并備受青睞，它極大的調 動了學生學習的主動性和積極性，也極大的提高了教學效 率。筆者結合自身的教學經歷著重探究了小組合作學習在職 高英語教學中的應用策略，希望能對英語教學和學習起到一 定的積極影響。關鍵詞新課改；小組合作學習；職高英語；應用； 策略【中圖分類號】g633

2、【文獻標識碼】a【文章編號】1007-4244 (2013) 11-150-1一、小組合作學習模式的概念解析小組合作學習模式顧名思義就是實現分化教學，把復雜 的班級分化成若干個小組進行教學和學習，其中每小組的人 員分配情況是經過科學斟酌，縝密分析的。這種學習模式突 出學生的主體地位，弱化了傳統意義上教師全包圓，大包干 的境況。小組合作學習是同學之間的一種互助合作共贏的活 動，學習以小組為單位，并且以小組的總體成績來評價和獎 勵，以小組目標的設置保障和促進課堂教學的互助合作氣 氛。小組合作學習是響應新課改和素質教育發展的理念，關 注學生的個性發展，在學習的過程中學會尊重學生，理解學 生，形成平等

3、和諧的新型師生關系。學習中，學生才是主體, 小組合作學習就極大的發揮和培養了學生的學習自主性、獨 立性、和創造性，在課堂中給學生留足了時間和空間，以此 達到教與學的統一和教為學服務的目的，從而優化教學和學 習過程。二、小組合作學習在職高英語學習中的運用探究對于英語的教學和學習來說，其形式無非就是聽說讀寫 練，小組合作學習就是在這五個方面實施學生之間的組合和 整合，學習的主體開始有一元化走向多元化，開始由被動走 向主動。(一) 聽的方面(listening)聽是學習英語必備的基礎技能，在開展小組合作學習的 過程中，英語老師要細化需要學生理解和掌握的問題，并告 訴學生在聽的過程中有效的抓住重難點，

4、首先讓學生專心的 聽兩遍材料的錄音，然后依據材料開展小組討論，教師從中 做好相關的引導工作，并要求學生回答問題。在小組討論中, 可以降低學生的恐慌心理，并且能激發學生的參與意識和變 現意識，全面的照顧到每一位學生，讓其領悟到喜悅和成就 感。在小組討論中，小組內部成員要群策群力，互相啟發， 相互鼓勵，這樣就會極大的促進學生聽力的提髙。（二）說的方面（speaking）職高英語教學中，最難的方面就說的能力培養，很多的 學生都是遵循的啞巴英語學習的模式，這一問題在我們國家 的英語教學和學習中非常的普遍。在以往的英語常規教學 中，老師都是滿堂灌，大包干，根本不留給學生說的時間和 空間，即使課堂上開展提

5、問，讓學生說，學生反而無話可說 或者有話不敢說，這嚴重阻礙了學生英語能力的提升。小組 合作學習以小組為單位，讓學生在輕松的環境里展示自我， 這樣學生就有話可說，優化敢說了。英語老師可以讓學生復 述課文或者對于某一特定的問題進行口頭表達，這些問題都 是針對學生知識和經驗而設計的，學生不需經過準備或者只 需在課內稍做準備就可以進行，這樣可在單位時間內就會大 大增加學生口頭練習的機會，先進學生還可以帶動后進學 生，激發所有學生說的欲望，從而優化英語教學，提高教學 效率。（三）讀的方面（reading）閱讀是擴大英語詞匯量，培養語感的有效途徑，有效的 閱讀教學可以大大的提高英語學習的方方面面的能力。小

6、組 合作學習在英語閱讀中的應用可以幫助學生整理閱讀的思 緒，分享閱讀的經驗和閱讀的收獲，可以有效的促進英語學 習。當學生閱讀完一篇文章之后，可以引導學生產生組內閱 讀討論，從文章的內容、文章的結構、文章中的語法解析、 對生詞的處理、閱讀的困惑及解決的方法等方方面面，來分 享組內成員之間的不同觀念和想法，同時也可以擴大學生的 視野，培養他們獲取和加工信息的能力，為有效閱讀打下堅 實的基礎。（四）寫的方面（writing）寫是英語學習重要方式，可以檢測學生對英語基礎知識 的掌握情況。對于英語寫作，教師在開展小組合作學習時要 交代清楚寫作的內容和要求，首先讓學生自主思考，形成基 本的寫作構思，然后讓

7、小組成員內部討論寫作心得，并彼此 評析寫作框架和寫作思路的優劣，組內同學之間相互取長補 短，然后再根據小組討論的結果，完善自己的書面表達，優 化自己的寫作，最后再生成文章。教師在學生成文之后，還 要綜合評析，修改成范文，方便學生以后遇到類似的文章寫 作時，就可以舉一反三，觸類旁通，有的放矢了。（五）練的方面（practicing）在英語教學中，練習時必不可少的，也是提高學生各方 面能力的主要方式。英語教學要以學生為載體，培養他們英 語交際的能力和學以致用的能力，在小組合作學習中，要積 極開展針對性的活動，力求做到組織教學英語化，設計活動 情景化，活動形式多樣化。要讓學生在英語學習過程中通過 強化訓練活動使學生內化語言規則，擺脫母語對英語的影 響，讓學生可以直接、流暢、準確地表達。參考文獻：1 李江南淺談小組合作學習在職高英語教學中的應 用探