1、玩呼拉圈課的設計新課程標準要以學生發展為中心，始終要把學生主動發展放在主 體地位。本節課嘗試著采用多種教法和手法，激發學生的學習興趣，培養 學生自主學習的能力。本課教學對象是四年級學生，他們的思維活躍，想象豐富，好提問， 好表現。頭腦中總有一些出乎常規的“奇特”想象。根據學生的這一特點，本課時在教學改變了傳統的體育教學模式，課 上強調學生“自主學習”，安排了大面積激發學生自主創新的時間和空間， 并滲透到課堂教學的每一個環節，讓學生多一些想象，多一份自主創新的 主動權。并根據學校實際，采用“分組合作、探究學習”的方法，適合小 場地上開展體育活動的特色。通過游戲的形式，圍繞“圈”來發展學生的創新精

2、神為主線。課的開 始，通過游戲接觸到圈，然后老師進行有目的的引導學生去發展“與圈的 和諧”、跳躍能力等。在學習過程中，通過老師提出問題和創新的要求，激 發學生的創新欲望，然后采用表揚、獎勵的方法，如：“創新獎”“聰明獎” 等，以鞏固和發展學生的創新興趣，在學生創新過程中感到困難時，教師 及時給予指導，豐富其想象獲得更多新穎的創意，從中體驗到成功的樂趣。在創新過程中，由個人創新到集體創新，體現了學生間要相互合作的 精神，讓學生在協同合作中獲得體驗，不管成功與否，因為失敗的體驗也 是一種收獲。最后，讓學生在游戲中享受體育活動帶來的快樂，從小培養學生對體育活動的興趣。四年級教案課題“玩呼拉圈”教學領

3、域目標運動參與讓學生體驗參加體育活動的樂趣，要對體育課表現出濃厚地學習的興趣。運動技能熟悉呼拉圈玩法，發展學生的靈敏性和協調性。身體健康培養學生與“圈”的和諧感。心理健康感受游戲過程中的歡悅和成功的情感體驗。社會適應個人信心的建立，同伴友誼的產生及相互協作的培養。教學重難點1 .重點：發展學生的靈敏性和協調性。2 .難點：創造性的呼拉圈玩法。課前準備1 .學生統一穿校服。2 .呼拉圈一人一個。教學內容教師活動學生活動組織、要求時間一、課堂常規1 .整隊，檢查人 數，師生問好。2 .宣布課的內容 與任務：“玩呼拉圈”1 .認真聽講。2.整裝待命。組織：四列橫隊OOOOOOO OOOOOOOX X

4、 X X X X XXXXXXXX文 . 一- ,2 分二、鉆呼拉圈1 .講解“鉆圈” 的方法。2 .訓練學生的反 應速度。1 .學生手拉手聽訊號每人鉆 過一個圈。2 .跟教師的口令訊號分小組 比快組織：籃球場半場，圓形要求：1 .學生應訊速地作出反應。2 .認真練習。6分三、套呼拉圈1 .教師說明方 法。2 .放手讓學生自 己去玩。3 .巡視指導。4 .讓學生講“套 圈”的感受。1 .學生認真聽講。2 .自覺地進行。3 .請做的好的學生展示自 我。4 .比賽，體現競爭。組織：集中講解，分散練習。OOOOOOO OOOOOOO XXXXXXX XXXXXXX要求：認真地練習套呼拉圈， 并能正確

5、地掌握方 法四、跳呼拉圈1 .教學生進行 “跳圈接力”。2 .玩圈創新：教師舉1-2種 玩法。讓學生自由地 去練習。給學生分組練 習。教師提示，讓學 生探究練習。1 .學生按教師的要求進行玩 呼拉圈。2 .充分發揮自己的才能，進行 練習。3 .分組合作，探究性地進行練 習。（可按10人一大組、 五人一小組）4 .把自己較好的“玩法”向全 班學生推廣。組織：1.集中：XXX xXXX XXXX XXXX XOOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOO2.散點：要求：1 .愛護器材。2 . “玩”出花樣，“玩”中發 展學生思維，發展學生組 織能力。3 .安全教育。五、拼呼拉圈1 .充分挖掘學生 的想象力。2 .放手讓學生進 行創造性的練 習。3 .教師組織學生 進行交流。4 .教師作實時評 價（多表揚與 鼓勵）。1 .按教師提法，學生用呼拉 圈擺放圖案。2 .學生說說，我擺出（拼） 的呼拉圈是怎樣玩的。3 .積極參與，發表個人（或 小組）意見。4 .學生感受成功體驗。組織：XXx（J）xXXXXx（V）x xX要求：主動參與相互合作。00 分六、課后延伸1.小結本課2.收集更多的玩 法資料。學生接