1、.閱讀中外經(jīng)典，共創(chuàng)書香校園 三毛女士說：“讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實它們?nèi)允菨撛跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中?！?經(jīng)典文學(xué)使人更易感知美。很多同學(xué)都感慨，出門旅游的時間太少，即使出了門，處處都是人，也無風(fēng)景可欣賞，殊不知生活中從不缺少美。 春日，當(dāng)別人感慨陰雨綿綿，春風(fēng)乍緊時，讀過杜甫“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”的人卻能領(lǐng)會另一種清新活潑之美。 夏日，當(dāng)別人厭煩，烈日炎炎，蟬聲嘶啞時，讀過王籍“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的人卻能在夏夜感受到山林的靜謐之美。 秋日，當(dāng)別人哀傷秋風(fēng)蕭瑟，萬物寂寥時，讀過韓愈

2、“浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨風(fēng)揚”的人卻能體驗將目光伸向高空的廣闊美。 冬日，當(dāng)別人抱怨，天寒地凍，單調(diào)冷清時，讀過李白“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”的人卻能在冰天雪地里發(fā)現(xiàn)別樣的豪放美 經(jīng)典文學(xué)所帶給我們的是各種不一樣的美，它能讓我們給尋常景物加上一層文化美的濾鏡，舟是李白的輕舟，驢是陸游的毛驢，普通事物在腹有經(jīng)典文學(xué)的人眼里不再普通，他們借古人的眼看到了古人所看的景，發(fā)現(xiàn)了古人所感的美，體驗到一般人無法體驗的快樂。 經(jīng)典文學(xué)在給人帶來審美修養(yǎng)時，亦給人帶來了理性思考。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，只有對萬事萬物有了足夠的見識才能獲得更豐厚的閱歷和智慧。而在現(xiàn)實社會中，尤其對學(xué)

3、生而言，通過親身體驗去探索宇宙人生的道理是不切實際的。最有效的方法就是“拿來主義”，睿智的先人總結(jié)好的見解，為何不學(xué)習(xí)呢？“生死契闊，與子成說，執(zhí)子之手，與子攜老”，雖然還不夠成熟去擁有愛情，但在詩經(jīng)中，我們知道了真正的愛情是相濡以沫，至死不渝?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，即使才剛剛進入真理的大門，但在離騷中，我們知道了追求真理的道路需要我們素履以往，一葦以行。“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”，就算我沒有蘇子坎坷跌宕的人生經(jīng)歷，但在定風(fēng)波中，我們知道了在失敗，打擊的面前，我們要擁有不以物喜，不以己悲的達觀心態(tài)沒有經(jīng)典文學(xué)，何來見識?何來閱歷?何來素養(yǎng)?當(dāng)我們?yōu)榻?jīng)典文學(xué)里的睿智哲

4、思所震撼時，就與先人產(chǎn)生了共鳴，這是一種跨時空的交流，當(dāng)人與經(jīng)典文學(xué)中的思想共鳴時，封存在其中的文化內(nèi)涵就無聲息地迸發(fā)出來。陳寅格先生在王國維先生紀念碑中所言“惟此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。”同樣可用于經(jīng)典文學(xué)的價值。它們所蘊含的理性之思考，會永遠在歷史的星空中熠熠生輝，亙古不衰地照耀一代又一代的人。 經(jīng)典文學(xué)是中華民族當(dāng)之無愧的文化瑰寶，它能表現(xiàn)任何一種其他語言表現(xiàn)不出的意境，也無法準確地將其傳達給他國人民，也正因為如此，身為中華民族傳統(tǒng)文化的繼承人，我們更應(yīng)該珍視它，不是束之高閣，也不是棄擲邐迤，而是應(yīng)正視著學(xué)習(xí)，惟有給經(jīng)典文學(xué)文化注入新鮮的血液，博大精

5、深的中華文明才能在這片土地上生生不息。 1.閱讀中外經(jīng)典，是學(xué)生發(fā)展的需要 目前很多教師將教學(xué)的重點過分停留在學(xué)生的分數(shù)上，忽視了學(xué)生精神的成長，而閱讀是提高差生的智力水平和個性發(fā)展的最好途徑。 2.閱讀中外經(jīng)典，是教師專業(yè)成長的需要 閱讀可以涵養(yǎng)教師的文學(xué)底蘊，做好各方面知識的儲備。廣博的知識面，是教師必有的基本素質(zhì)，也是解決教師職業(yè)倦怠的一個基本途徑。 3.閱讀中外經(jīng)典，是學(xué)校發(fā)展的需要 開展經(jīng)典閱讀，構(gòu)建母語閱讀文化，全面提高育人質(zhì)量，關(guān)注師生的可持續(xù)發(fā)展，滿足師生的全面而具有個性的需求，把學(xué)校建成充滿智慧、充滿文化、充滿理想的精神家園，讓每個孩子擁有值得回憶的幸福童年生活。 4.閱讀中

6、外經(jīng)典，是語文教學(xué)改革的需要。 語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。時下的語文教學(xué)一學(xué)期八個單元30余篇課文，遠遠滿足不了學(xué)生的需要，滿足不了時代對語文閱讀教學(xué)的要求，而長期粗放無序的課外閱讀，無法保證閱讀的效果，只有開展好語文經(jīng)典閱讀，給學(xué)生提供豐富的文化教育和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能適應(yīng)語文教學(xué)改革之所需。5.閱讀中外經(jīng)典，是實施素質(zhì)教育的需要?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，而開展語文經(jīng)典閱讀活動，除了通過文學(xué)作品對人的人格、精神熏染外，還通過閱讀自然科普著作，提高人的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)與人文的整合已成為當(dāng)代我國推進素質(zhì)教育的一種理性追求。 1.營造書香

7、校園。開展經(jīng)典誦讀、課外閱讀等活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。讓校園充滿濃郁的書香，充滿人文的關(guān)懷，充滿深厚的底蘊，充滿向上的力量，形成鮮明的學(xué)校特色。 2.構(gòu)建書香課堂。通過讀書活動，提高教師素質(zhì)，深入開展課堂教學(xué)，提高課堂效率，充分利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，努力構(gòu)建“有序、有趣、有情、有效”的生態(tài)課堂。 3.締造書香教室。班內(nèi)建立圖書角，豐富圖書存有量，美化教室環(huán)境，張貼讀書名言，展示學(xué)生讀書心得，讓每個教室都有濃厚的讀書氛圍，有鮮明的主題特色。 4.鑄就書香教師。鼓勵師教師共寫隨筆，包括教后感，讀書筆記，教學(xué)反思等等，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園，激發(fā)教師向著名師努力追求的熱情，促進一批書香教師的成長。 5.培養(yǎng)書香學(xué)生。通過一系列專題閱讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使讀書成為學(xué)生的一種生活方式，為他們終身和諧的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 一