1、-作者xxxx-日期xxxx職業(yè)學(xué)校五年規(guī)劃【精品文檔】抓機(jī)遇聚人心 強(qiáng)技能促發(fā)展xxx學(xué)校“十二五”規(guī)劃（2012年月1月2016年12月）為了貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見和人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于大力推進(jìn)技工院校改革發(fā)展的意見文件精神，為了進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)，理清辦學(xué)思路，提升學(xué)校內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展，依據(jù)xx市“十二五”人才發(fā)展規(guī)劃綱要和xx市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（20102020），結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本規(guī)劃。一、背景與基礎(chǔ)一、社會(huì)基礎(chǔ)隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用更加突出。國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提

2、出，“大力發(fā)展職業(yè)教育，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系”“著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要”。國家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要提出，“適應(yīng)走新型工業(yè)化道路和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的要求，以提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為核心，以技師和高級(jí)技師為重點(diǎn)，形成一支門類齊全、技藝精湛的高技能人才隊(duì)伍。”全國教育工作會(huì)議提出，“要把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，完善支持職業(yè)教育發(fā)展政策，動(dòng)員全社會(huì)力量興辦職業(yè)教育。”因此，大力

3、發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化的迫切需要。“十二五”期間，xx市進(jìn)入現(xiàn)代化建設(shè)的新階段，是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)高技能人才隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量將提出更高的要求，需要職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的高技能人才支撐和智力支持。二、學(xué)校基礎(chǔ)1、學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)（1）專業(yè)構(gòu)建錯(cuò)位發(fā)展2009年，根據(jù)xx教職成2009120號(hào)文件，；2010年，xx學(xué)校建設(shè)專業(yè)整體調(diào)整至我校，確定以電氣、機(jī)械、建筑類為主體，商貿(mào)類為補(bǔ)充的四大類專業(yè)體系。作為教育局直屬的唯一一所培養(yǎng)高級(jí)工、預(yù)備技師的高級(jí)技工學(xué)校，與其他兄弟學(xué)校錯(cuò)位發(fā)展，辦學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯。（2）校企合作基礎(chǔ)良好我校原歸屬于二輕系統(tǒng)，后又隸屬于

4、xx市經(jīng)委，具有深厚的行業(yè)背景和行業(yè)資源，至今仍與富邦集團(tuán)、中銀集團(tuán)、鴻達(dá)模具、市模具協(xié)會(huì)、市家裝協(xié)會(huì)等近百家企業(yè)有著緊密的聯(lián)系達(dá)98%以上。我校課題拓展校企結(jié)合的實(shí)踐與研究獲得省教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和市級(jí)評(píng)比一等獎(jiǎng)。我校下屬的xx市學(xué)校成立于2001年，經(jīng)歷10年的發(fā)展，初步形成集就業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育、技能鑒定、業(yè)余學(xué)歷為一體的綜合辦學(xué)體系，培訓(xùn)項(xiàng)目量多質(zhì)優(yōu)，先后組織企業(yè)優(yōu)秀青工模具技術(shù)研修班、生產(chǎn)一線培訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、工程人員繼續(xù)教育、職工素質(zhì)技能培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育等各類培訓(xùn)項(xiàng)目。2011年1月，市級(jí)職業(yè)技能鑒定站獲準(zhǔn)設(shè)立，鑒定工種和等級(jí)包括工具鉗工、裝配鉗工、維修電工、裝飾美工、制圖員、計(jì)算

5、機(jī)操作員的五級(jí)、四級(jí)、三級(jí)鑒定和數(shù)控車工的四級(jí)、三級(jí)鑒定，鑒定范圍為xx市從事相應(yīng)工種的從業(yè)人員和各類職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)口專業(yè)畢（結(jié)）業(yè)生。借助這一平臺(tái)更好地為xx經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。（3）辦學(xué)條件得到改善學(xué)校面積大為增加，辦學(xué)環(huán)境得到改善。建筑面積56000m2的新校園，預(yù)計(jì)于2012年啟用，聯(lián)豐學(xué)區(qū)改造工程將于2013年完成。屆時(shí)我校將一改一校三址的分散狀況，為學(xué)校教育教學(xué)的高效運(yùn)行和有效管理提供保障。（4）管理機(jī)制規(guī)范有序。2010年，學(xué)校以機(jī)構(gòu)人事制度改革為契機(jī)，按照“轉(zhuǎn)換機(jī)制、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)”的原則，以加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)和深化管理為重點(diǎn)，以全面實(shí)施聘任制度和崗位管理制度為目標(biāo)，進(jìn)

6、行了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。通過改革，學(xué)校管理逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化軌道：一是精簡(jiǎn)了行政部門，內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)由10個(gè)調(diào)整為6個(gè)；全面實(shí)施了干部競(jìng)爭(zhēng)上崗和全員聘任制，初步建立起了干部能上能下、人員雙向選擇的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制；改善了中層干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，中層干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。3、學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)（1）文化融合尚需時(shí)日學(xué)校歷經(jīng)5次合并，近幾年新進(jìn)校教職員工比例較大，占學(xué)校現(xiàn)總?cè)藬?shù)的一半以上。從行業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)為教育局直屬學(xué)校，思想觀念碰撞、教育理念轉(zhuǎn)換，核心文化形成尚需時(shí)日，學(xué)校文化面臨進(jìn)一步融合的挑戰(zhàn)。（2）設(shè)施設(shè)備改善困難。學(xué)校地處xx市中心城區(qū)，受征地和拆遷的影響，學(xué)校目前處于新校區(qū)在建的過渡階段，

7、雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子傾盡全力做好過渡校區(qū)的工作，但校舍不足，配套功能落后的現(xiàn)象依然明顯存在，從總體上來看，尚不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，這也成為學(xué)校今明兩年發(fā)展的最大瓶頸。（3）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)亟須改善。學(xué)校現(xiàn)有師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理：“雙師型”教師人數(shù)偏少；缺少骨干教師和名師的支撐；專業(yè)帶頭人缺乏，30-45周歲中堅(jiān)骨干教師短缺；專業(yè)教師的理實(shí)一體化教學(xué)水平待進(jìn)一步提高。（4）教學(xué)質(zhì)量有待提高。專業(yè)課程體系建設(shè)改革有待進(jìn)一步深化，理實(shí)一體化教學(xué)需要繼續(xù)加強(qiáng)；校企合作企業(yè)雖多，但深度合作不多；校外實(shí)訓(xùn)基地還不能滿足我校高級(jí)工、技師班學(xué)生的實(shí)習(xí)需要；德育教育、創(chuàng)造教育特色的延伸和學(xué)科的滲透缺乏有力的推進(jìn)，滲透

8、力度與滲透面不夠；實(shí)習(xí)工場(chǎng)實(shí)行7S管理等都有待提高二、指導(dǎo)思想和工作原則（一）指導(dǎo)思想  以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹全國教育工作會(huì)議精神，貫徹國家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要，堅(jiān)持技工教育方向，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以質(zhì)量為核心”的辦學(xué)方針， 以“科學(xué)發(fā)展，內(nèi)涵提升”為主題，以提高教育質(zhì)量為中心、以培養(yǎng)一流高級(jí)技工為根本目的，以推進(jìn)“六大工程”為抓手，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化師資隊(duì)伍，優(yōu)化管理水平，優(yōu)化校園環(huán)境，優(yōu)化服務(wù)能力，努力在“十二五”期間，把xx打造成一所綜合實(shí)力強(qiáng)勁、特色鮮明的示范性技工學(xué)校，努力使之升格為技師學(xué)

9、院，為建成合格乃至優(yōu)秀的技師學(xué)院打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （二）工作原則：提升服務(wù)、注重質(zhì)量、強(qiáng)化技能、改革創(chuàng)新提升服務(wù)提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的綜合實(shí)力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供技能性人才支持。根據(jù)市場(chǎng)需求和政府需要，開發(fā)適合培訓(xùn)項(xiàng)目，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提升培訓(xùn)內(nèi)涵，形成培訓(xùn)品牌，增強(qiáng)服務(wù)能力。在教育實(shí)施過程中要注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)技能、提升職業(yè)意識(shí)、推進(jìn)課程改革、做好實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，社會(huì)能力培養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)提供應(yīng)有的服務(wù)與指導(dǎo)。注重質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)和教師都要樹立質(zhì)量意識(shí)、精品意識(shí)，在教學(xué)和管理工作中要做到追求完美、精益求精，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)高技能人

10、才，把質(zhì)量意識(shí)貫徹到每一項(xiàng)工作中去。強(qiáng)化技能職業(yè)學(xué)校最為重要的任務(wù)就是為社會(huì)提高有一定專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。技能學(xué)習(xí)是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主要的任務(wù)，也是學(xué)生立足社會(huì)之本。學(xué)校在教育過程要學(xué)生思想上重視技能、加強(qiáng)技能教學(xué)和指導(dǎo)、為學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和提升提供有力支持與保障。改革創(chuàng)新“改革創(chuàng)新”是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力和源泉。學(xué)校要不斷的研究經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、市場(chǎng)需求、教育改革形勢(shì)、學(xué)生現(xiàn)有的狀況，開拓視野，加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)榜樣，改革創(chuàng)新。 三、發(fā)展目標(biāo)（一）總體目標(biāo)圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)需要，加快培養(yǎng)一流技能人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，逐步形成規(guī)劃布局合理，辦學(xué)理念先進(jìn)，培養(yǎng)模式科學(xué)，服務(wù)社會(huì)功能顯著，特色鮮明的現(xiàn)代技工教

11、學(xué)培訓(xùn)體系。到“十二五”末，形成學(xué)制教育與技工教育培訓(xùn)并重的辦學(xué)格局，穩(wěn)定全日制規(guī)模，積極發(fā)展非全日制規(guī)模，到2015年，學(xué)校班級(jí)建制達(dá)到7580個(gè)，在校學(xué)生3500人左右。各類培訓(xùn)年均人次達(dá)到6000人次以上。2013年，摘“籌”掛牌成為技師學(xué)院。2015年成為全國200所示范性高級(jí)技工學(xué)校。（二）具體目標(biāo)1、優(yōu)化專業(yè)建設(shè)做強(qiáng)做精主干專業(yè)。以系統(tǒng)推進(jìn)課程改革為契機(jī)，強(qiáng)化專業(yè)特色建設(shè)，實(shí)施品牌戰(zhàn)略，做大、做強(qiáng)、做精機(jī)械、機(jī)電、建筑三大主干專業(yè)。到“十二五”末，實(shí)現(xiàn)主干專業(yè)在省市同級(jí)同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位，社會(huì)知名度和認(rèn)可度較高。注重專業(yè)之間的融合溝通。緊跟市場(chǎng)需求，在市場(chǎng)調(diào)研，企業(yè)行家和課程專

12、家認(rèn)證的基礎(chǔ)上，積極而又及時(shí)地開設(shè)如樓宇智能、數(shù)控電子等新興專業(yè)。2、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)課程改革。“十二五” 期間各主干專業(yè)系統(tǒng)推進(jìn)項(xiàng)目課程改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，形成以學(xué)生為中心，自主、合作、探究的新學(xué)習(xí)模式。規(guī)范教學(xué)行為。修改原有教學(xué)管理制度，建立教學(xué)督導(dǎo)制度、激勵(lì)制度和改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度。加強(qiáng)課程建設(shè)。注重對(duì)精品課程的開發(fā)，校本教材的開發(fā)，“十二五”期間形成校級(jí)及以上精品課程30 門，校本教材20 本。強(qiáng)化專業(yè)技能。創(chuàng)建機(jī)械、機(jī)電、建筑技能課教學(xué)的新模式；辦好一年一度校冬季技能大賽，積極參與省市中職類、技工類的技能競(jìng)賽。力爭(zhēng)在“十二五”期間，累計(jì)獲國家級(jí)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)5人次，省級(jí)競(jìng)賽

13、一等獎(jiǎng)10人次。3、優(yōu)化管理水平實(shí)施系部管理模式。2013年，等學(xué)校摘“籌”掛牌技師學(xué)院，辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大到80班，學(xué)校將實(shí)施系部管理，由職能部門為主體的管理向系部為主體的管理轉(zhuǎn)移；優(yōu)化干部隊(duì)伍。除堅(jiān)持三年一次中層干部競(jìng)聘會(huì)外， 還要完善干部的培養(yǎng)、考核制度。樹立干部的服務(wù)理念，實(shí)施管理精細(xì)化，提高辦事效率； 深化人事分配制度改革。加大分配和獎(jiǎng)懲制度的改革力度，建立有效的分配激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行向優(yōu)秀人才和重要崗位傾斜的政策，不斷提高教職工的收入；   4、優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)不斷提升教師的品位修養(yǎng)，促進(jìn)教師發(fā)展，探索校本培訓(xùn)模式，拓展培養(yǎng)途徑，形成以培養(yǎng)“雙師型”、理實(shí)一體化專業(yè)

14、教師為主的培養(yǎng)機(jī)制。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)和具有較強(qiáng)科教研能力、實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍，基本滿足我校高級(jí)工、技師層面的教學(xué)需要。傾力培養(yǎng)各學(xué)科的引領(lǐng)者，特別是機(jī)械、電氣、建筑、財(cái)貿(mào)四個(gè)專業(yè)學(xué)科的學(xué)科負(fù)責(zé)人，通過各種有效手段提高學(xué)科骨干教師的水平，使他們成為學(xué)校專業(yè)發(fā)展的主力軍。5、優(yōu)化校園環(huán)境實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。完成公共基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理，提升實(shí)訓(xùn)基地層次。到2015年，總投資xx萬元，完成設(shè)施設(shè)配先進(jìn)，覆蓋主要專業(yè)，符合開展職業(yè)技能鑒定工作需要的70個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。校園信息化建設(shè)。以智慧校園為目標(biāo)，建立健全信息化資

15、源平臺(tái)，提高信息化管理水平，完善信息資源的充分共享。架構(gòu)具備輔助教學(xué)、科研辦公和信息管理功能的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的信息化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化；完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，積極推進(jìn)校園“一卡通”建設(shè)項(xiàng)目；構(gòu)建以應(yīng)用文獻(xiàn)和應(yīng)用型教學(xué)資源庫為館藏特色的圖書館，全面提高文獻(xiàn)資源的使用效率；積極推動(dòng)檔案數(shù)字化工作，規(guī)范各類檔案的建立和利用，在“十二五”期間達(dá)成檔案進(jìn)館和上等級(jí)的目標(biāo)。力爭(zhēng)到“十二五”末，學(xué)校數(shù)字化水平達(dá)到省內(nèi)技工院校先進(jìn)行列。 6、優(yōu)化校園文化。凝煉“精神”，凸顯“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心”的辦學(xué)理念，恪守“求真、崇德、強(qiáng)技”的校訓(xùn)，形成具有優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)、濃厚的

16、教研氛圍、優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富的文化生活的校園文化。學(xué)校德育工作切實(shí)做好“六個(gè)一”工程：構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、信息化、一體化的全員德育管理體系；開發(fā)一套德育校本教材；組建一個(gè)德育研究團(tuán)隊(duì)；實(shí)施一個(gè)“名班主任”培養(yǎng)工程； 構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系和就業(yè)基地群；打造一個(gè)德育品牌。力爭(zhēng)在“十二五”末，累計(jì)10名班主任成為xx市骨干班主任；學(xué)校三分之一以上班級(jí)有特色；三分之二班級(jí)有校外德育基地。四、重點(diǎn)工作我校十二五期間的發(fā)展主題是“科學(xué)發(fā)展，內(nèi)涵提升”，圍繞該主題重點(diǎn)實(shí)施、推進(jìn)“六大工程”（一）校企合作促進(jìn)工程1、預(yù)期目標(biāo)：校企合作是技工院校的一項(xiàng)基本辦學(xué)制度。要積極探索多種有效的校企合作模式，努

17、力實(shí)現(xiàn)校企互利雙贏，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與工作過程同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)一體。堅(jiān)持多元化辦學(xué)，積極開展各級(jí)各類社會(huì)培訓(xùn)，到2015年，實(shí)現(xiàn)年培訓(xùn)目標(biāo)6000人。2、具體措施（1）成立三個(gè)層面的校企合作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校層面：聘請(qǐng)xx市行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)負(fù)責(zé)人力資源的經(jīng)理，成立學(xué)校專業(yè)建設(shè)咨詢委員會(huì)，就學(xué)校辦學(xué)方向、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等進(jìn)行研討。專業(yè)學(xué)科組層面：聘請(qǐng)企業(yè)的科技人員或車間主任，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，就該專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)安排進(jìn)行探討，形成較完備的教學(xué)計(jì)劃。專業(yè)教師層面：與企業(yè)科技人員交朋友，相互學(xué)習(xí)最新技術(shù)，共同探討技術(shù)問題，并及時(shí)跟蹤自己學(xué)生的工作情況，讓自己的學(xué)生成為深入企業(yè)的觸角。(2)為企業(yè)

18、開辟“訂單式培養(yǎng)”方式，企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)，請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員上相關(guān)的專業(yè)課程、開設(shè)講座，請(qǐng)更多的企業(yè)來冠名班級(jí)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的特殊要求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”實(shí)習(xí)框架及實(shí)施細(xì)則，制定并完善科學(xué)的工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)管理制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括xx學(xué)校實(shí)習(xí)管理規(guī)定、xx學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)考核辦法等。(3)學(xué)校參與企業(yè)的人才培養(yǎng)，開辦職工學(xué)校，培養(yǎng)企業(yè)員工，提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)。專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)新產(chǎn)品、提高生產(chǎn)工藝。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)校與企業(yè)一起編制培訓(xùn)教材。學(xué)校成為勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)的重要基地。（4）以活動(dòng)為載體，推進(jìn)校企互動(dòng)。如校企聯(lián)

19、誼活動(dòng)、暑期專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐、學(xué)校技能運(yùn)動(dòng)會(huì)/迎新年活動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)觀摩、組織學(xué)生文藝演出隊(duì)參加企業(yè)慶典活動(dòng)等。各專業(yè)群在“十二五”期間與企業(yè)協(xié)辦、聯(lián)辦表。（二）校園文化建設(shè)工程。 1、預(yù)期目標(biāo)：形成“求真、崇德、強(qiáng)技”的校園文化，塑造優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；探索德育模式和途徑，營(yíng)造良好的德育環(huán)境；加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，打造“智慧”校園，提升學(xué)校文化品位。（1）校園文化建設(shè)。“十二五”期間，校園文化建設(shè)從環(huán)境文化建設(shè)、精品文化建設(shè)和精神文化建設(shè)三個(gè)層面進(jìn)行：環(huán)境文化建設(shè)。充分利用我校美術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，建立完善校園展館、宣傳櫥窗、雕塑、攝影、繪畫等人文景觀；建設(shè)可舉行文藝演出、影視播放、慶典會(huì)議的多功

20、能廳；建設(shè)校企合作企業(yè)形象展示中心；建設(shè)學(xué)生產(chǎn)品陳列展示中心。精品文化建設(shè)。舉辦各類文化藝術(shù)節(jié)；進(jìn)一步完善冬季技能大賽等校園品牌文化活動(dòng)；每年有計(jì)劃建設(shè)1-2個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地；2011年起每年在全校遴選3個(gè)學(xué)生社團(tuán)，推出學(xué)生社團(tuán)特色活動(dòng)，打造全市有重要影響的著名社團(tuán)。精神文化建設(shè)。深入開展平安文明校園、和諧校園的創(chuàng)建活動(dòng)；舉辦文化、心理健康等系列講座；建設(shè)集網(wǎng)絡(luò)信息、視頻、廣播、心語等其他校園主流媒體為一體的新聞宣傳中心（或校園電視臺(tái)）；舉辦以學(xué)校重大活動(dòng)為契機(jī)的主題教育活動(dòng)；不斷完善師德建設(shè)機(jī)制。（2）校園信息化建設(shè)。建立健全學(xué)校管理信息化平臺(tái)，提高信息化管理水平。到“十二五”末，學(xué)校數(shù)字化校

21、園建設(shè)水平達(dá)到省內(nèi)技工院校先進(jìn)水平。加快信息資源的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息資源的充分共享，不斷豐富全校公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息、精品課件、電子圖書、考試題庫等數(shù)據(jù)庫，完善校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和管理信息功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的信息化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化。完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，積極推進(jìn)校園“一卡通”建設(shè)項(xiàng)目；構(gòu)建以應(yīng)用文獻(xiàn)和應(yīng)用型教學(xué)資源庫為館藏特色的圖書館，成立電子閱覽室；積極推動(dòng)檔案數(shù)字化工作的力度，適時(shí)籌建檔案館，使檔案館建設(shè)成為學(xué)校檔案安全保管和文化傳輸基地。（3）學(xué)校德育建設(shè)堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，以養(yǎng)成教育為主線，以豐富多彩的實(shí)踐教育活動(dòng)為途徑，以校園文化建設(shè)為載體，以心理健康輔導(dǎo)為牽引，以實(shí)習(xí)實(shí)

22、訓(xùn)和就業(yè)管理為依托，以德育網(wǎng)絡(luò)體系為平臺(tái)，豐富德育內(nèi)容，拓展德育空間，形成具有自己特色的德育工作模式。建立有效的德育管理網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持以“求真、崇德、強(qiáng)技”為理念，始終將德育工作作為學(xué)校教育的首要任務(wù)，組建一個(gè)由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各部門負(fù)責(zé)參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了班主任、德育課教師為骨干，全體教職工共同參與的學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)。優(yōu)化德育工作隊(duì)伍。建立“班主任成長(zhǎng)規(guī)劃”制度，推行班主任培訓(xùn)學(xué)分制和班主任培訓(xùn)目標(biāo)責(zé)任制，提高班主任管理能力；培養(yǎng)和選配心理健康教育教師作為德育骨干，要求每位教師都必須拿到心理輔導(dǎo)c級(jí)上崗證；建設(shè)校外兼職德育輔導(dǎo)員隊(duì)伍，推行并完善“德育導(dǎo)師制” ；加強(qiáng)共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)

23、工作，發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)作用。開展全方位的校園文化活動(dòng)。開展如校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、志愿者等主題活動(dòng)，豐富師生精神生活，陶冶人文精神和道德情操；鼓勵(lì)學(xué)科組、學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)組織舉辦專題活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富多樣的人文素養(yǎng)養(yǎng)成的體驗(yàn)經(jīng)歷，提升校園文化活動(dòng)的品味。加強(qiáng)德育教育研究。認(rèn)真組織好每先進(jìn)班集體評(píng)估檢查、成功案例總結(jié)每學(xué)期一次；班主任德育論文交流一年一度；班主任工作論壇二年一次；班主任專業(yè)能力大賽三年一次。同時(shí)制定相關(guān)制度，鼓勵(lì)教師及時(shí)總結(jié)德育心得，參與德育校本教材編寫。 （三）師資隊(duì)伍優(yōu)化工程1、預(yù)期目標(biāo)：建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⒔Y(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的學(xué)校教師隊(duì)伍。教

24、師的學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師達(dá)到專職教師總數(shù)的15%以上；專業(yè)教師具有高級(jí)工以上職業(yè)資格的應(yīng)達(dá)到75%以上，“雙師型”教師達(dá)到75以上；專任教師具有中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)比例達(dá)到70；聘請(qǐng)企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和高技能人才作為兼職教師，占專業(yè)教師的10%。爭(zhēng)取在“十二五”期間學(xué)校有正高級(jí)老師。2、具體措施（1）以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，側(cè)重教師全員培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)兩個(gè)層面，采取全體教師集中培訓(xùn)、相關(guān)教師專門培訓(xùn)和外出進(jìn)修三種形式，有組織、有計(jì)劃的開展教師培訓(xùn)工作，促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。每月開展教職工政治思想學(xué)習(xí)，提高教師思想覺悟和工作責(zé)任感。成立教師培

25、養(yǎng)協(xié)調(diào)小組，每位教師制訂教師成長(zhǎng)計(jì)劃書，健全師訓(xùn)工作配套制度的建設(shè)，營(yíng)造“寬松、靈活、高效、競(jìng)爭(zhēng)”的師訓(xùn)工作環(huán)境和促進(jìn)人才成長(zhǎng)的教學(xué)科研環(huán)境。（2）形成教師成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師自我發(fā)展。我們學(xué)校年輕教師占70%，要更加重視年輕教師成長(zhǎng)，采用采用新/老教師結(jié)對(duì)幫教等方式，制訂幫教計(jì)劃，落實(shí)幫教措施，定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動(dòng)。借助學(xué)校、市局兩級(jí)評(píng)選平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)教壇新秀、學(xué)科骨干（優(yōu)秀雙師型教師）、名教師培養(yǎng)，發(fā)揮教壇新秀、學(xué)科骨干（優(yōu)秀雙師型教師）、名教師等優(yōu)秀教師的示范帶動(dòng)作用。（3）加強(qiáng)校本研修，完善校本研修制度。每學(xué)期請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、優(yōu)秀教師來學(xué)校做講座、上示范課。積極開展

26、專項(xiàng)培訓(xùn)：如老師PPT制作培訓(xùn)、多媒體工具使用培訓(xùn)、學(xué)分制工作培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)等。積極開展教育教學(xué)課題研究，撰寫教學(xué)論文，每學(xué)年匯編課題、論文集。積極開展校內(nèi)各級(jí)各類比賽活動(dòng)，用比賽促進(jìn)老師提高，如校內(nèi)優(yōu)秀教師、教壇新秀、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、說課、PPT制作比賽等。通過引領(lǐng)、培訓(xùn)、教研、比賽等多種形式推動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)、用心實(shí)踐、不斷提高。（4）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)。采用三個(gè)辦法：下企業(yè)培訓(xùn)：專業(yè)老師暑期走下講臺(tái)，穿上工服，走進(jìn)車間，實(shí)現(xiàn)了由“老師”向“工人”角色的轉(zhuǎn)換，由講到做、由理論到實(shí)踐、由校內(nèi)科研到企業(yè)攻關(guān)轉(zhuǎn)變，真正進(jìn)入生產(chǎn)勞動(dòng)一線。外出培訓(xùn)：參加主管部門組織的國家級(jí)、省市級(jí)培訓(xùn)，理論

27、課教師培訓(xùn)技能，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)修理論，提高“雙師型”教師比例。校本培訓(xùn)：利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，利用專業(yè)教師間的各有擅長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)。（5）站在人才強(qiáng)教的高度逐年引進(jìn)技能強(qiáng)、學(xué)歷高，富有開拓創(chuàng)新精神和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的高水平的教師，通過調(diào)動(dòng)、外聘、換崗等多種方式調(diào)整群體結(jié)構(gòu)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。（四）實(shí)訓(xùn)設(shè)施完善工程1、預(yù)期目標(biāo)：以新校區(qū)建設(shè)為契機(jī)，投入9000萬元資金，專業(yè)群的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)，合理布局、精心組織，將機(jī)械、電氣、建筑打造成國家級(jí)實(shí)訓(xùn)示范基地。創(chuàng)建數(shù)字化校園，加快數(shù)字設(shè)施配置步伐，完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、信息交流平臺(tái)，通過數(shù)字化平臺(tái)使實(shí)訓(xùn)設(shè)施上一個(gè)臺(tái)階。2、具體措施（1）堅(jiān)持四個(gè)原則、兩個(gè)辦法建

28、設(shè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。四個(gè)原則：科學(xué)性原則，充分借鑒同類技工院校的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析、科學(xué)設(shè)計(jì)、合理規(guī)劃。現(xiàn)實(shí)性原則，即根據(jù)學(xué)校教學(xué)情況，完整配備中、高級(jí)工實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，逐步完善預(yù)備技師研修設(shè)施，合理利用已有設(shè)施設(shè)備。前瞻性原則，xx作為沿海發(fā)達(dá)城市，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備必須與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平相匹配，以一流的設(shè)備培養(yǎng)一流的技工。通用性原則，隨著專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，電氣專業(yè)要與機(jī)械專業(yè)交叉發(fā)展機(jī)電一體化專業(yè)、要與建筑專業(yè)交叉發(fā)展建筑電氣安裝專業(yè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備要兼顧交叉專業(yè)的使用。兩個(gè)方法：設(shè)施設(shè)備外購，采購實(shí)用的、有代表性、先進(jìn)性、典型性的設(shè)施設(shè)備。自主研制設(shè)施設(shè)備，專業(yè)教師帶領(lǐng)高級(jí)工段及以上的學(xué)生制作設(shè)施設(shè)備，在自研

29、設(shè)備的基礎(chǔ)上編寫實(shí)訓(xùn)教材，更貼近我校學(xué)生實(shí)際。（2）產(chǎn)教結(jié)合提高實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的利用率。以教學(xué)工廠為依托，可承接部分外包業(yè)務(wù)，構(gòu)建“學(xué)生工作現(xiàn)場(chǎng)”，打造仿真工作環(huán)境，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)預(yù)熱。（3）推進(jìn)“5S”管理，完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)設(shè)施設(shè)備管理。與專業(yè)公司合作，制定以整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)為內(nèi)容的“5S”管理制度，注重培訓(xùn)，確保管理制度落到實(shí)處。（五）教學(xué)質(zhì)量提升工程1、預(yù)期目標(biāo)：深化教學(xué)改革，逐步建立以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以工作任務(wù)為導(dǎo)向、以綜合職業(yè)能力為核心的一體化課程體系；完善教學(xué)方法，把學(xué)、思、知、行結(jié)合起來；闖出xx第xx師學(xué)校培養(yǎng)高技能人才的品牌，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。2、具體措施（1）健全

30、教學(xué)管理制度。2012年底，修訂完善原學(xué)校教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)行為，確保學(xué)校教學(xué)工作的順利開展。至2015年，各專業(yè)要有相對(duì)應(yīng)的聯(lián)辦、協(xié)辦企業(yè)，形成良好的互動(dòng)關(guān)系，加強(qiáng)校企合作，成立各專業(yè)由行業(yè)專家和課程專家、教學(xué)專家組成的專家指導(dǎo)委員會(huì)，定期對(duì)該專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)安排進(jìn)行探討，形成科學(xué)合理的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。（2）創(chuàng)建教學(xué)實(shí)訓(xùn)新模式。樹立質(zhì)量意識(shí)、精品意識(shí)，并把這種意識(shí)落實(shí)到教學(xué)和工作中，“十二五”期間各專業(yè)要進(jìn)行一次系統(tǒng)的課程改革推進(jìn)，全面推行理實(shí)一體化教學(xué)，采取項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；完善高級(jí)工培養(yǎng)模式、初步建立技師班培養(yǎng)模式，

31、有效實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)；強(qiáng)化專業(yè)技能，創(chuàng)新綜合實(shí)訓(xùn)模式，如崗位訓(xùn)練、項(xiàng)目/任務(wù)訓(xùn)練、仿真訓(xùn)練等多種實(shí)訓(xùn)模式。積極參與省市技能競(jìng)賽，力爭(zhēng)在“十二五”期間機(jī)械、電氣、建筑、財(cái)貿(mào)專業(yè)都能獲國家級(jí)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。（3）注重教育教學(xué)研究。制定并完善xx教育科研工作條例，激勵(lì)和提高教師參與教科研的積極性；發(fā)掘?qū)W校教育教學(xué)亮點(diǎn)，爭(zhēng)取在“十二五”期間獲得省、市二等獎(jiǎng)以上教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。積極開展校本課題研究，做到課題實(shí)施與資料積累、整理、分析同步；課題實(shí)施與學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展同步；課題實(shí)施與解決教育教學(xué)難點(diǎn)同步。推行課題工作例會(huì)制度、實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；每學(xué)年初召開校本課題發(fā)布會(huì)，介紹課題研究?jī)?nèi)容

32、、研究措施等，提請(qǐng)全體教師監(jiān)督課題研究工作；學(xué)年末召開課題成果交流會(huì)，匯報(bào)課題階段研究成果。完善課題評(píng)價(jià)機(jī)制，積極推廣教育教學(xué)研究成果，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀科研人員。同時(shí)將定期匯總學(xué)校教育教學(xué)研究報(bào)告，更好地總結(jié)課題研究取得的經(jīng)驗(yàn)。類別項(xiàng)目課題研究每三年有1項(xiàng)省級(jí)以上課題立項(xiàng)，每?jī)赡暧?項(xiàng)xx市級(jí)以上課題立項(xiàng)，每學(xué)年度校級(jí)課題數(shù)3項(xiàng)以上。論文撰寫市級(jí)及以上獲獎(jiǎng)、發(fā)表論文和出版著作的人數(shù)，占專任教師總數(shù)的15%以上。三年內(nèi)市級(jí)及以上獲獎(jiǎng)、發(fā)表論文數(shù)與教師總數(shù)之比不低于0.8。教學(xué)成果每四年有1項(xiàng)省級(jí)以上優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，或每三年有1項(xiàng)xx市級(jí)以上優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。每五年有1項(xiàng)以上省、市教育科研優(yōu)秀成果得以推廣與應(yīng)用。（

33、4）推進(jìn)評(píng)價(jià)制度改革。學(xué)生評(píng)價(jià)模式突出學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；教師評(píng)價(jià)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，到2015年，形成教育與產(chǎn)業(yè)、校內(nèi)與校外結(jié)合的教和學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)新模式六、“教學(xué)工廠”創(chuàng)建工程。“十二五”期間，努力引進(jìn)國內(nèi)12家著名的機(jī)械制造類和電子類企業(yè)，創(chuàng)建“教學(xué)工廠”，把學(xué)校教學(xué)和企業(yè)環(huán)境緊密結(jié)合起來，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的工廠生產(chǎn)環(huán)境。將教學(xué)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境融合在一起，讓師生共同參與企業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在生產(chǎn)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、現(xiàn)場(chǎng)管理能力、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)；在生產(chǎn)實(shí)踐中要求教師努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，不斷超越自我。在項(xiàng)目的開發(fā)過程中促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校、教師緊密聯(lián)系，從中創(chuàng)設(shè)

34、一種以高水平的雙師型師資隊(duì)伍為支撐，以綜合科技、專業(yè)科技中心等教學(xué)環(huán)境為背景的一種辦學(xué)新模式。“教學(xué)工廠”的創(chuàng)建分成四個(gè)階段：第一階段，主要任務(wù)是和市著名的機(jī)械制造類和電子類企業(yè)發(fā)展伙伴關(guān)系及模擬企業(yè)環(huán)境。xx階段，學(xué)校成立專業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì)，由校長(zhǎng)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、相關(guān)管理人員以及具有學(xué)術(shù)權(quán)威的教師代表組成。憑借“雙贏”的思想，密切學(xué)校與企業(yè)、與社會(huì)的聯(lián)系，充分利用企業(yè)的教育資源充實(shí)和完善教學(xué)工廠的建設(shè)，創(chuàng)建新型的產(chǎn)教結(jié)合的模式，從學(xué)術(shù)和市場(chǎng)的角度檢查及批準(zhǔn)新的企業(yè)項(xiàng)目和研發(fā)項(xiàng)目，并負(fù)責(zé)全年不間斷的學(xué)生項(xiàng)目安排。以配合企業(yè)需求，與企業(yè)保持密切的聯(lián)系，對(duì)于企業(yè)的要求，包括技術(shù)、人員，學(xué)校要盡量做到隨時(shí)

35、隨地提供可靠的保證，這樣企業(yè)才會(huì)與學(xué)校長(zhǎng)期合作。學(xué)校教職員要具有一定的企業(yè)背景，也就是說教師都要在企業(yè)工作或培訓(xùn)過，都能清楚地了解企業(yè)的運(yùn)行實(shí)務(wù)，企業(yè)的實(shí)際需求，企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)要具備一定的實(shí)戰(zhàn)能力。只有這樣的教師才能勝任項(xiàng)目工程師和學(xué)生導(dǎo)師。因此，本階段的重點(diǎn)是要建立科學(xué)的“教學(xué)工廠”項(xiàng)目平臺(tái)，形成系統(tǒng)，不斷規(guī)范；進(jìn)一步加強(qiáng)同企業(yè)的聯(lián)系；同時(shí)對(duì)教職員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求。第三個(gè)階段。在堅(jiān)持教學(xué)工廠項(xiàng)目平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)上，著重開始專能開發(fā)和教職員的專業(yè)培訓(xùn)工作，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)形成一套整體的，由上而下的專能開發(fā)計(jì)劃，通過學(xué)校內(nèi)部的緊密協(xié)調(diào)和合作精神，進(jìn)行全面性的專能

36、開發(fā)。這個(gè)階段的專能開發(fā)，主要有以下兩種項(xiàng)目組成：即由個(gè)人或小組利用相同技能組合開發(fā)的小型項(xiàng)目，和由部門或中心利用相關(guān)技能組合開發(fā)的部門項(xiàng)目。第四個(gè)階段，進(jìn)行全面的系統(tǒng)整合，設(shè)置一系列的專業(yè)科技中心（如工業(yè)設(shè)計(jì)中心、信息科技中心等），將核心教學(xué)和項(xiàng)目活動(dòng)緊密地結(jié)合在一起，以提升各專業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)能力。五、保障措施  （一）組織保障    1、以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局。牢牢把握“科學(xué)發(fā)展，內(nèi)涵提升”的主題，堅(jiān)持以事業(yè)發(fā)展來凝聚人心，把師生員工的積極性調(diào)動(dòng)好、保護(hù)好、發(fā)揮好；正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系，內(nèi)涵發(fā)展與外延發(fā)展的

37、關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。2、加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。以建立黨組織建設(shè)的目標(biāo)責(zé)任制為核心，科學(xué)合理調(diào)整和設(shè)置基層黨組織，促進(jìn)黨建資源優(yōu)化配置，創(chuàng)新工作機(jī)制與模式、創(chuàng)新工作形式與內(nèi)容，建立和健全保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。    3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)。努力建設(shè)一個(gè)政治堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)作的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展的能力與水平。科學(xué)劃分各部門職責(zé)、規(guī)定管理服務(wù)內(nèi)容和流程，明確管理權(quán)限和責(zé)任，提高服務(wù)意識(shí)，辦事效率。積極探索增強(qiáng)系（部）辦學(xué)活力的新機(jī)制，深化校、系（部）兩級(jí)管理體制，推動(dòng)辦學(xué)模式改革和教育教學(xué)改革的不斷深入。（二）制度保障     1、深化人事分配制度改革。加大分配和獎(jiǎng)懲