1、22、環境問題教學目標：1、能對所搜集的資料進行分析整理歸納，得出自己的結論。2、能把自己整理好的資料與其他同學交流。科學知識掌握：1、初步認識科學技術的進步和社會發展對環境的影響。2、能舉例說出當前環境問題包含哪些方面。3、能說出當地最嚴重的環境問題，以及引起這一環境問題的原因。情感、態度與價值觀：能從正反兩個方面看待生產發展和新材料的使用給人類生存環境帶來的利與弊。教學重點：引導學生初步認識生產的發展和社會的進步給人類生活環境帶來的危害。教學難點：通過對各時期環境問題及其產生原因的分析，啟發學生從正反兩方面認識環境問題。教學過程：一、激趣導入1、師：同學們，老師告訴大家一個好消息，我校的班

2、級衛生評比活動已經告一段落，我們班在評比活動中， 獲得了第一名的好成績。 這個成績的取得與大家平時的勞動和維護分不開的。我們對小家都如此呵護。但是，我們對人類共有的大家地球，又是怎樣的呢？老師課前搜集了一些圖片，請大家欣賞。這些圖片都反映了一個問題，什么問題？（環境問題）好，這節課我們就來研究環境問題。 （板書）二、師生互動學新知1、師、面對眾多的環境問題，你想知道什么？預設：什么是環境問題？（張宇）環境問題是如何形成的？（張義杰）我們如何解決出現的環境問題？（王佳月）2、師：好，下面大家打開書，自己讀一讀第一自然段。誰給大家讀一讀（張洪）下面，同學們看一看書上的四幅圖，這四幅圖展示了我們人類

3、發展的四個階段：古人類階段、農業文明階段、工業文明階段、現代文明階段。3、師：下面，大家仔細聽，老師介紹一下有關這四個階段的相關資料。4、師：下面同學們把相關的信息，整理歸納到老師發給你們的表格中。5、小組討論交流。師：仔細觀察表格，看一看生產的發展和新材料的使用給人們的生活帶來了那些好處，同時給人們的生活環境帶來了哪些危害？可以在小組內討論討論。預設： (1)生產的發展提高了人們生活質量的水平。(2)隨著技術的發展，環境污染問題也越來越嚴重。(3)科學技術的進步促進了社會的進步，同時也產生了環境問題。（4）生產方式越來越先進。（5）生產的規模越來越大。5、師：生產的發展有利也有弊，所以說任何

4、事物總會存在正反兩方面的作用。6、師：經過剛才的學習探究我們認識到，科學的發展，科技的進步提高了人類的生活質量，但是也帶來了嚴重的環境問題，那么什么是環境問題呢？指名學生讀一讀。7、師：嚴重的環境問題具體表現在哪些方面呢？預設：（ 1）物種滅絕速度加快，（2）土地沙漠化，（3）水資源缺乏，（ 4）全球氣候變暖，（ 5）臭氧層破壞等。8、師：發生在我們身邊的環境污染現象有哪些？預設：空氣污染、水污染、白色污染（沙塵暴、酸雨、溫室效應等）9、師：我們身邊最嚴重的環境問題有哪些？都是什么原因引起的？預設：空氣污染、白色污染、水污染等。 （食品袋亂扔、洗澡堂冒的煙、農藥化肥的使用等）10、師：下面大家

5、自己讀一讀科學在線的內容。從中你知道了哪些信息？11、師：同學們，所有證據表明，我們共同生活的地球正面臨著嚴峻的考驗，我們應該怎么辦嗎？（保護地球）。從哪方面來保護地球？（保護環境） 。好，下面我們針對保護環境方面設計一些宣傳標語。預設： 1、保護環境，人人有責。2、保護環境，從我做起。3、手邊留情花似錦。4、請不要把手伸向向你微笑的花朵。5、請高抬貴腳 ,聽小草在哭泣 !6、小草正睡覺 ,勿入草坪來打擾。7、順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神。8、水是生命之源 ,樹是生命之根。9、讓綠色在生活中洋溢，讓心靈在綠色中放飛。三、拓展延伸師：辦一張關于環境保護方面的手抄報。板書設計：22、環境

6、問題任何事物總會存在正反兩方面的作用。環境問題：水污染大氣污染時代人口數量生產方式、規模材料、工具的使用環境污染的狀況附資料：（一）古人類階段古人類 成群 地生活在一起，憑籍簡單的石器和木棒 工具，主要靠采集和狩獵為生。可供采集和漁獵的生物資源十分有限，往往因采集和漁獵過度引起生物資源枯竭，于是產生了食物危機，這是人類活動直接影響產生的環境問題。（二）農牧時代的環境問題隨著生產工具的進步， 磨制石器如石犁、 石鋤的使用， 改善了生活條件， 社會文明程度有了很大提高。由于擴大耕地等原因，破壞了植被，森林被砍伐，草原被開墾，由此帶來了水土流失、沙漠化，不合理的灌溉又帶來了鹽漬化。農業的產生是人類的第一次科學技術革命。（三）工業革命時代的環境問題工業文明的興起，大幅度地提高了勞動生產率，增強了人類利用和改造環境的能力，豐富了人類物質生活條件和精神生活資料。到了工業社會，“三廢”排入環境，積累到一定程度，自然環境對它們已不能降解或徹底降解，造成環境污染。由于它的人口增長 ，它的不斷提高的技術和它為了發展而持續不斷的需求，對周圍環境的破壞，超過了早先的任何年代。工業革命造成了嚴重環境污染現象，如大氣污染、水體污染、土壤污染、噪音污染、農藥污染等，其規模之