1、立足本校實際，創“尚德”教育特色桂林市穿山小學 一、“尚德”教育依據的理念及內涵學校堅持“德育為首，育人為本”的辦學思想，確立了 “尚德”教育理念，將學校的辦學宗旨內化到學生的道德實踐中去，明確“育人”是學校工作的核心，并融會貫通于學校的各項活動、各項課程中去?！吧械陆逃背鲎浴吧械录疵馈?，其豐富的內涵為：品行賢良但卻不自以為，具有了賢良的品行，走到哪里都受到敬重和愛戴。尚德即崇尚、推崇、弘揚優良的品德，如為師之恩德、為長之善德、為君之道德、為天下之公德從“立人、立業”的角度切入?！吧械隆苯逃扔胸S富的傳統道德、文化內涵又體現了“以德為首，育人為本”的教育理念。二、 “尚德”教育提出的背景穿山

2、小學是一所地理環境較特殊的學校，處于城鄉結合部,是城市中的農村學校。學校既有有一部分城市的特點，又有一部分農村的特點，既開放又落后。城市居民與農村居民、本地常住人口與外地流動人口混居,下崗失業人員比例高，原農村的農民市民化程度偏低，外來務工人員高度集居。學生生源構成十分復雜，有附近幾個農村農民的孩子，有城市居民的孩子，有外省市來桂林經商的孩子，還有進城農民工的孩子。家長的文化素養、道德修養良莠不齊，也使這里的學生道德品質、行為習慣呈現出多層次性。這些孩子是一個獨具特色的社會群體，他們在城市工業文明和鄉村農業文明的雙重熏陶下成長，比較明顯地呈現出道德觀念的多元性、道德情感的復雜性，道德行為的多樣

3、性和道德意志薄弱、行為習慣差異等特點，加之又面臨經濟、社會由農村向城市化轉型的復合沖擊。因而，對他們如何進行道德觀念、道德行為規范的教育，讓所有孩子成為品行賢良的合格社會公民是我們要探索、努力的方向。對特殊孩子進行品德教育的研究，無疑是我校當前重大而又具有前瞻意義的戰略性課題。三、“尚德”教育培養目標結合我校學生的實際，我們確立了“尚德” 教育培養目標：1、注重全面發展把學生培養成為“講責任、明事理、懂規范、善思考、勤學習、重實踐、會合作、有毅力、能創新”的全面發展的人才。2、注重和諧發展培養學生具有“心胸寬廣、樂觀豁達、進取向上”的品質；有“關心他人、關心社會、關心自然”的責任心和誠實守信的

4、作風，逐步使學生的“認知性實踐、社會性實踐、倫理性實踐”獲得和諧發展。3、注重美德養成培養學生“對己講儀表、對人講禮貌；回家講孝道、社會講公德”的美德，努力成為現代文明情操與道德行為基本一致的社會人。四、“尚德”教育具體做法：為營造濃厚的“尚德” 教育氛圍，我們追求的是“提升品位，加快由農村學校向城市現代化學校轉軌的步伐，立體推進校園文化建設”。學校的校園文化根基于“尚德”教育的博大精深內涵及整體要求，以“立體的、多維的、創新的”的形態，為學生努力營造良好的顯性教育與隱性教育相結合的“尚德” 教育氛圍。學校將新教學樓命名為“尚德樓”，引導學生追求“尚德即美”的思想。在室內外的育人環境布置上，充

5、分考慮“尚德”文化教育。學校充分挖掘和利用這些外在的德育資源對學生進行“尚德”文化教育。（一）重點打造環境文化1.學校注重校園“生態環境”的建設，突顯生態尚德新教學樓建好后，我們讓美麗的校園始終展現著愉悅宜人的感染力，樹木長青，紅花綠草，生機盎然，并利用校園的空地建起了“百草園”。園內設有石桌、石凳，還設有“紅領巾氣象站”，用于觀察的“百葉箱”、溫濕度計等，現在的“百草園”成為了學校一道亮麗的風景線。由學生組織并開展的“健康彎彎腰”、 “護綠近衛軍”等環?；顒樱瑸樾@增添了另一道“美麗的風景”2.學校注重校園“人文環境”的建設，突顯人文尚德校園的宣傳櫥窗，圍繞學校的辦學理念，展現生氣勃勃的教育

6、教學動態：有豐富多彩的校園寫真、探究拓展課的成果作品、主題教育活動的紀實等，讓學生充分感受學校的“文化魅力”。學校在“尚德樓”大門前的四根門柱上張貼有從古到今賢良品行的代言植物：“梅、蘭、竹、菊”以及古人贊美她們的名言警句，意在引導學生成為品行賢良的君子。在“尚德樓”的大門口，設立由蔣副局長親自撰寫的“師德三字經”,意在引導教師成為師德高尚的人，同時成為“尚德” 教育的踐行者和實施者。學校還充分利用“尚德樓”下的25根架空柱子，在柱子的四面分別貼上建國60周年評選出的百名“人民英?！碑嬒窈陀⑿凼论E，樓下墻壁上張貼著大幅“弟子規” 、“三字經”、 “中華民族傳統節日”，“小學生行為規范”等，讓學

7、生感受和領略祖國博大精深的傳統文化。在校園圍墻上畫上“中華民族經典的道德故事”，讓校園的每一塊墻壁都起到育人的作用。3.學校注重班級“輿論環境”的建設，突顯輿論尚德學校對班級“黑板報宣傳、墻報專欄布置、課桌文化導向”等都有詳實具體的要求，在體現班級特色的基礎上，班主任指導學生共同設計的班牌，一個個班牌成為了展示班級風采的“名片”。班班都有“圖書角”，充溢著溫馨書韻。教室兩邊掛著由桂林市羅勇、駱罡、李萬等書法家揮墨提筆而成的與道德教育相關的書法、繪畫作品，使得教室內到處彌漫著墨韻書香氣息。教室后面有凸顯個性的班級文化園地，營造“溫馨教室”，營造積極樂觀的班級“輿論氛圍”，營造健康向上的班級“心理

8、氛圍”。讓班級成為每一個學生“智慧的加油站”、“力量的積聚處”。（二）通過豐富的“尚德” 教育活動，引領精神文化學校以弘揚民族精神為宗旨，注重傳承和發揚中華民族的傳統美德和優良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動奏響愛國主義教育的主旋律。憑借“傳統節慶日、偉人誕辰日、重大事件紀念日”等“尚德”教育的實施載體，充分利用“開學典禮、畢業典禮、升旗儀式、入隊儀式、主題班隊會”等教育活動途徑，引導學生不斷增強“國家意識”、逐步培養“文化認同”、漸進塑造“公民人格”。將“美德教育、國情教育、時事教育、政策教育、理想教育、責任教育、榜樣教育”等落到實處。一是開展“揚雷鋒精神，做感恩少年”之“讓回家的路更

9、美”。在學雷鋒月的活動中，我校結合“城鄉清潔工程”，組織學生舉行了以“讓回家的路更美”為主題的街道清潔活動。在活動中，同學們不怕臟不怕累，講街道打掃干凈，清理了垃圾死角，讓自己每天都經過的路段變得更加潔凈美麗。二是在清明節祭掃活動中，我校組織學生祭掃了西山公園蘇軍中校巴布什金之墓。落實和加強對未成年人的思想道德教育，讓學生樹立牢固的愛國之心，使他們對國家的安危有深刻地認識，從小樹立起為國防獻身的精神。三是開展“輝煌共和國”愛國主義系列活動。通過征文比賽、講故事（演講）比賽、網上參與競賽。讓學生們從不同的角度了解、理解共和國的輝煌。進而抒發自己的愛國熱情，使其樹立拼搏精神和高尚品德，從而立下努力

10、學習、報效祖國的決心。 四是開展深受學生的喜愛“小小商品交易會”。讓學生通過買賣體驗，了解到實際生活。即增強了學生之間的交流，提高了學生的社會實踐能力，也體會到父母們工作的辛勞賺錢的不易。五是開展“愛在重陽”活動。重陽節到來之前，通過形式多樣、富有實效的敬老主題活動和良好的社會氛圍的渲染，展現青少年尊老敬老的精神風貌，進一步營造敬老、親老、侍老、助老的社會風尚；同時激發學生孝老愛親的內在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國、愛社會，進一步樹立社會責任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會建設中來。這些活動深受學生喜愛，把學校的精神文明創建推向了新的高潮，有效促進了學生觀念養成、品格塑造和精神歷練。 五、

11、“尚德”教育工作今后努力的方向如何在常規的德育活動中，彰顯個性、追求不同、提煉特色、形成品牌，在平凡的工作中追求不平凡的精彩，這是我們學校下一步工作的重點：1、完善“特色班創建”“特色班創建”是我校班集體建設的一個做法，主要通過提倡“班內團結合作、班際友好競爭”，探尋“促進優良校風持續保持優勢和示范”的有效途徑。我們將在實踐中不斷完善特色班創建的基本過程：一年級“初定特色”、“制定申報計劃”；二年級“修訂特色計劃”、“初步反饋效果”；三年級“驗收”、“命名”。在“特色班認定”的“班級自評、小結匯報、成果展示、學校評定命名”的環節中，強化“目標定位”、“實踐到位”、“空間升位”、“成果立位”的達

12、成要素，從而落實“以特色促養成，以特色樹榜樣，以特色求創新，以特色帶實踐”的目標，讓其成為校園文化建設最亮麗的風景線。2.構筑心理健康教育網絡，拓展“尚德”教育工作途徑為了全面提高學生的心理素質水平，學校努力將建設有利于培養學生良好心理素質的校園文化，營造良好的心理健康教育環境，潛移默化地影響教育學生。環境建設主要包括兩個方面：一是建設物質文化環境。如創設美觀實用的心理咨詢室、開通“架起心中彩虹”的心理咨詢信箱，開辦“心理咨詢廣播”“心理知識宣傳專欄”等，使學生們看得見、摸得著，置身其中，深受教育。二是建設精神文化環境。通過向學校領導、教職員工普及心理健康教育的科學知識，提高他們自身的心理健康素質水平，使他們在一言一行中滲透、體現著對學生良好心理素質的影響。努力在學校內部形成管理育心、教書育心、環境育心、服務育心格局的同時，主動與家庭、社區聯系，通過召開家長會、社區聯席會等多種形式，向家長和社會普及心理健康教育知識，指導家長、社區協助學校開展對學生的心理健康教育工作，形成更加廣闊、更具影響力、更具實效性的心理