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文檔簡介

1、小學數學教學設計北師大版小學五年級數學上冊第五單元約分教學設計潁州區袁集鎮中心小學：王純祥2014年12月25日約分教學設計教學內容：北師大版小學五年級數學上冊第7980 頁。教學目標：知識技能： 1. 經歷知識的形成過程， 理解約分的含義。 2. 掌握約分的方法，能正確地進行約分。數學思考與問題解決： 探索知識間的內在聯系， 培養良好的學習習慣。情感態度：經歷觀察、操作和討論等學習活動，體驗數學學習的樂趣。教學重點難點：重點：理解最簡分數及約分的意義和方法。難點：能很快看出分子、 分母的公因數并能準確判斷約分的結果是不是最簡分數。教具學具：多媒體課件。教學過程：一、創設情境，激發興趣。師：話

2、說豬八戒通過前面的學習，了解了分數的神奇。一天，八戒途經蛋糕店，這里的蛋糕真是香飄千里。毫不猶豫，八戒買下一個大蛋糕。不行，美味不可獨享， 怎么也得給師傅留一塊， 想呀，想呀，八戒想出了這樣的 4 種分法（出示教材第 79 頁上面的圖形），他想把陰影部分的留給師傅。請同學們幫幫八戒，哪種分法給師傅的最多？二、探索新知。1. 引導發現。師：誰來說說看，哪種分法給師傅的最多？學生立刻發現： 4 種分法給師傅的一樣多。師：為什么 4 種分法給師傅的都一樣多？認真觀察， 你發現了什么？師：這4 個分數之間到底都有怎樣的關系？誰能說得更具體一些？（小組內交流，每人選其中兩個分數說一說）2. 明確概念。師

3、：通過觀察圖形我們發現這4個分數的大小一樣大，你能運用前面學過的知識解釋你的發現嗎？生：它們的分子和分母都同時除以了一個相同的數，所以這些分數的大小都不變。師：說得非常準確，這里的除數都是什么數？生：分子和分母的公因數。師：像這樣，把一個分數的分子、分母同時除以公因數，分數的值不變，這個過程叫作約分。 （板書：把一個分數的分子、分母同時除以公因數，分數的值不變，這個過程叫作約分。揭示課題）師：還有什么發現？生：約分后這些分數的分子和分母都越來越小，但分數的值都相等。師：很好，這是約分的特點。1 不能再約分了，是最簡分數。誰3能舉例來說明什么是最簡分數？（板書：分子和分母的公因數只有1的分數是最

4、簡分數。）師：約分通常這樣寫：,師：還可以直接約去 24和8的最大公因數。3. 新知應用。把下面分數約分成最簡分數，并與同伴交流。321245481875三、鞏固練習。（教材第 80頁“練一練”）1. 勝的場數、平的場數、 輸的場數各占總場數的幾分之幾？用最簡分數表示，說一說你是怎樣約分的。請你再舉一個例子說明約分的過程，并與同伴交流。2. 圈出最簡分數，并把其余的分數約分。3. 連謎底。4. 在里填上“”“”或“”。5. 明明的頭長是 20cm，身高是 120cm，明明頭長是身高的幾分之幾？6. 在下圖中表示下列分數，你發現了什么？四、課堂小結。師：通過今天的學習，你有什么收獲？五、布置作業。板

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