1、小學教師讀書心得愛心與教育讀后感讀了愛心與教育這本書感受頗深。這本書是著名 教育家李鎮西的成名作、代表作。本書以手記的形式，敘 述了李鎮西老師教書育人的感人故事。書中所描述的李老 師和學生間的一個個故事都體現了他為人師表的盡心，超 越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛。 一般的老師是難以做到的，他對學生的愛，不但是愛優秀 生，而且更愛差生。讀完這本書我被李鎮西老師的愛心所 震憾；被他用全身心的愛心投入到教育事業所震撼；被他 的一幕幕真實的、感人的故事所震撼，同時我又對于優秀 生的培養和后進生的教育有了新的認識。首先，對于優秀生的培養應秉承這樣的原則：不能只 注重“優秀生”的學習分

2、數，更不能“一好遮百丑”，把他 們其他方面的優點也有意無意地夸大了。雖然這樣的學生 的確在學習、課堂表現、作業書寫等方面表現得讓人喜悅, 但在他們身上同樣也存在著這樣或那樣的缺點，比如不愛 勞動、自高自大不懂得愛別人、不尊敬師長、耐挫折能力 弱等，甚至在個別孩子身上存在人格缺陷，而這些在很大 程度上卻被教育者忽視了。這讓我想起班上的銘，他是一個學習特棒的學生，他的學習從不讓人操心，作業優秀， 學習優秀只要與學習有關的方面他都非常地棒。我很喜歡 他。可慢慢地我發現他做錯事情時，老師批評他，他總不能虛心接受，不是斜眼看老師，就是坐在那里生悶氣，而且還有抵觸心理。我開始仔細觀察這個學生,我發現：每次

3、下課，他總是獨自一人在操場上玩或在教室里坐著。偶 爾與同學們在一起時，總不超過3分鐘就不歡而散。之后 我找到個別學生談心，隨心問問同學們對于銘這個孩子的 看法，很多孩子都反映，銘比較自大，從不幫助同學們， 同學們與他借東西也總是不借，常此下來，他的朋友就越 來越少，性格也比較孤僻。針對這一情況，我找到銘單獨 進行談話，讓他明白如何與大家相處，如何讓自己更受大 家的喜歡。同時，我又利用班會課對大家進行了有關這方 面的主題班會教育。通過這次班會教育我發現班上的很多 優等生開始收斂自己的行為，開始學會與同學們好好相處, 也能正確對待對待自己身上的問題，并能接受老師及同學 們的批評啦。讀了這本書后，我

4、更加堅定自己的想法，我 相信唯有這樣，才能讓我們的優生更優秀。其次，對于后進生的教育則應用民主的管理和濃濃的 師愛去雙管齊下，借用李老師的一句話：“后進生”教育要 民主，用心靈贏心靈。愛，是教育的前提；但是，對“后 進生”來說，這種“愛”應該是真誠的。換句話說，教師 對“后進生”的愛，絕不應是為了追求某種教育效果而故 作姿態的“平易近人”，而是教師真誠人道主義情懷的自然 流露。當我們自然而然地走進“后進生”的心靈，而他們 也樂于主動向我們敞開心扉時我們的教育之舟便已駛入了 成功的港灣。李老師要工作中也正是這樣去做的，如在對 待“萬同”的教育問題中，我更加深刻地理解了李老師的 “用心”。同時我也

5、深深地反思自己的行為。我自認為自己 是一個有愛心的老師，也許我會像李老師那樣耐心細致地 對待他，找他談心，講道理，如果說讓我一次、二次、三 次地去勸說他，去用行動來感化他，也許我能夠做到。但 是，當一次次面對這樣一個反復犯錯的學生時，我是否有 勇氣去面對他，用這么濃濃的愛去包圍他，我想我做不到, 我會理直氣壯地認為自己已經盡力了，會覺得像萬同這樣 的學生真的是“朽木不可雕也” 反思在此，可以讓 我感受到的已不僅僅是李老師對學生的一顆愛心了，在這 愛心的下面有著童心、信心、決心、恒心當這么多的 心沉積在一起時,學生才能感受到那顆被高高托起的愛心。 讀了這本書后，我深深地明白了在教育后進生的同時更尊 重他們的自尊心，用母親般的愛使其轉化，用班級的集體 力量改變他們溫暖他們感悟他們。萬同同學就是在李老師 的這種感召下，由一個“后進生”