1、主備人：馬紅麗 審核人： 上課時間：集體備課批注欄課題：秋天學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握生字詞的音形義，了解詩人及其作品。2、有感情朗讀全詩，感知詩歌內(nèi)容，品味優(yōu)美的語言，體會詩歌的意境以及作者的情感。3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：感知詩歌內(nèi)容，品味優(yōu)美的語言。課時安排：一課時學(xué)習(xí)過程：預(yù)習(xí)案1作者簡介何其芳(19121977)，現(xiàn)代 、 、 。原名 ，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時即喜愛中國古代詩詞小說，1929年到上海入中國公學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)，讀了大量新詩。19311935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)。大學(xué)期間在現(xiàn)代等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集 出版，

2、他的散文集 于1937年出版，并獲得大公報文藝金獎。大學(xué)畢業(yè)后，何其芳先后在天津南開中學(xué)和山東萊陽鄉(xiāng)村師范學(xué)校任教。2寫作背景秋天選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集預(yù)言(19311933)。當(dāng)時作者是20多歲的大學(xué)生，難得這位詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)。詩作采用 的寫法，表面看來似乎簡單、直白，缺少象征的奧義，實(shí)則意味情味既深且長。詩中透出那么一種氛圍，那么一種神韻，這是最能勾住讀者心魄的東西。自主學(xué)習(xí)1給下列劃橫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。伐木聲丁丁( ) 棲息( ) 青鳊魚( ) 烏桕( ) 枯涸( )yu lián l

3、u lí péng shuài( )谷 ( )刀 背（ ） 竹（ ） 蘆（ ） 蟋（ ）2解釋下列詞語。肥碩： 寥闊：清洌： 夢寐：枯涸： 3填空。秋天選自 ，作者是 。1 / 3【讀詩初印象】1、“導(dǎo)讀提示”上說這首詩寫的是“鄉(xiāng)村秋景圖”，你們能從詩中找出作者都描繪了鄉(xiāng)村秋天哪些特有的景物嗎？2、在詩中，何其芳的秋天通過描繪三幅圖畫為我們展示了秋天的美，你能用一句簡潔的話為每幅圖擬一個富有詩意的名字嗎？3、試著在課文內(nèi)容上標(biāo)出每個小節(jié)的中心句。4、作者抓住了最能體現(xiàn)鄉(xiāng)村秋天景色的事物來刻畫秋天，所有這些畫面表現(xiàn)了作者怎樣的感情？探究案聽泛讀，并且注意節(jié)奏和重音

4、方法鏈接 （1）朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。 （2）學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。 （3）生自由朗讀課文。合作、探究、展示請仿照例子，結(jié)合畫線詞語品析下面詩句。（任選一句分析）方法鏈接品味詩歌的語言可以從以下方面進(jìn)行：（1）用詞的貼切、準(zhǔn)確（2）修辭的運(yùn)用（3）句式特點(diǎn)（4）表達(dá)的感情示例：“放下飽食過稻香的鐮刀”中的“稻香”使人滿口生香，從嗅覺角度暗示稻子成熟。“飽食”用了擬人的修辭寫豐收之景。1、震落了清晨滿披著的露珠，/伐木聲丁丁地飄出幽谷。2、秋天棲息在農(nóng)家里。3、向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。4、蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。5、那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。檢測案1.全詩通過描寫幽谷、農(nóng)舍、 、牧羊女，描繪了一幅 的鄉(xiāng)村秋景圖，營造了一種即來