1、第四節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系-掌門1對1一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo): 通過實驗探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。了解生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)的現(xiàn)象。2.能力目標(biāo)：通過實驗探究、觀察，讓學(xué)生感知、領(lǐng)悟流體的壓強(qiáng)與流速的現(xiàn)象。通過參與從生活走向物理科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)制訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，觀察物理現(xiàn)象，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗到通過探究獲取知識的快樂，并培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，尊重客觀規(guī)律的態(tài)度與價值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn):流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2.難點(diǎn):通過實驗探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并用

2、來解釋日常生活中的現(xiàn)象。三、教具:1. 教師用具：乒乓球，吸管、小紙船、大飲料瓶（裝水、帶管）、兩張紙。2. 學(xué)生用具：乒乓球兩個、小木條兩根、飲料吸管一支、大號注射器一支、水槽一個、兩只塑料小船、一杯水、一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管、兩張紙。四、教學(xué)方法：實驗探究、講解、解釋日常生活中的現(xiàn)象、點(diǎn)撥、討論。五、教學(xué)過程：（一）、新課引入：問：滿載乘客的飛機(jī)，是怎樣飛上天空的？水翼船為什么會在水面飛速前進(jìn)？點(diǎn)出要知道就必須了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。（二）、進(jìn)行新課：1. 提出問題并對問題的成因提出猜想學(xué)習(xí)方法：從實驗觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題，嘗試根據(jù)經(jīng)驗對問題的成因提出猜想。 演示

3、一個實驗，如圖1所示，打開閥門A，關(guān)閉閥門B，讓紅色的水流入管徑粗細(xì)不同的透明塑料管，請注意觀察三支小豎管中水柱的高度。大家可觀察到什么？(學(xué)生回答)如果打開閥門B，可以看到什么現(xiàn)象？(學(xué)生回答)圖1這時請看三支小豎管中水柱的高度是否相同？(學(xué)生回答)看看高度可發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)呢？(學(xué)生回答)根據(jù)學(xué)過的連通器原理，當(dāng)水不流動時，各容器的液面總保持相平。如今當(dāng)水流動時，小管中水柱的高度卻不相同，說明水平管中的深度也就不相同。根據(jù)液體的壓強(qiáng)公式p=gh ，也就是說各個粗細(xì)管中水的壓強(qiáng)就不相同。同學(xué)們猜一猜，想一想，這個不相同可能會跟什么有關(guān)系呢？(學(xué)生回答)1 / 3圖2請繼續(xù)看另一個實驗，如圖2所示

4、，把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻轉(zhuǎn)的漏斗中，請看（說完，松開手掌），看到了什么現(xiàn)象？(學(xué)生回答) 用嘴通過漏斗向下吹氣，同時放開手。又看到了什么現(xiàn)象？(學(xué)生回答)乒乓球為什么在漏斗下方不會掉下來，我們分析看看，乒乓球能在漏斗下方不會掉下來，由物體的平衡條件可知，豎直方向除了受到重力以外，一定還受到一個向上的壓力。未吹氣時沒有這個現(xiàn)象，當(dāng)吹氣之后才產(chǎn)生這種現(xiàn)象，同學(xué)們再猜一猜，想一想，這個壓力可能會跟什么有關(guān)系呢？(學(xué)生回答)吹氣就是氣體在流動，那么你們認(rèn)為與氣體的流動有關(guān)，是吧？(學(xué)生回答)液體和氣體，它們一個共同的特點(diǎn)是：都具有流動性，統(tǒng)稱為流體。兩個實驗的共同之處是，流體在運(yùn)動

5、時才導(dǎo)致現(xiàn)象的產(chǎn)生。且我們已猜測流體流動可能與流體的壓強(qiáng)存在有某種關(guān)系。那么，這可能是什么關(guān)系呢？(學(xué)生回答)我們猜想這種關(guān)系無非存在兩種情況：一種是流體在流速大的地方壓強(qiáng)大，在流速小的地方壓強(qiáng)小；另一種是流體在流速大的地方壓強(qiáng)反而小，在流速小的地方壓強(qiáng)反而大。究竟哪一種猜想是正確的呢？下面我們將通過實驗的方法進(jìn)行探究。2.制定計劃與設(shè)計實驗圖3學(xué)習(xí)方法：明確探究目的，給定一些器材，由學(xué)生選擇并設(shè)計實驗方案，經(jīng)歷實驗的過程，來探究流體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系。我們現(xiàn)在來研究流體的流動速度與壓強(qiáng)的關(guān)系。同學(xué)們的桌子上有乒乓球兩個，小木條兩根，飲料吸管一支，大號注射器一支，裝滿水的水槽一個，兩只塑料小船

6、，一杯水，一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管，兩張紙等器材。自由選擇器材，做一到二組實驗。這里提示你們，我們可以用嘴吹氣產(chǎn)生氣流，用注射器噴射水產(chǎn)生水流，通過一些物體的運(yùn)動狀況來分析判斷壓強(qiáng)大小的變化。這里提供幾個參考實驗裝置(如圖3所示)。同學(xué)也可以自己設(shè)計別的實驗方案。3.進(jìn)行實驗與收集證據(jù)學(xué)習(xí)方法：通過觀察和實驗，記錄有關(guān)實驗現(xiàn)象。現(xiàn)在我們的研究活動以小組進(jìn)行，請大家在小組內(nèi)積極地討論、研究方案，積極地用眼睛去觀察、用大腦去思考，并把你們發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，然后全班交流。看看在實驗中能發(fā)現(xiàn)些什么？集體的力量是巨大的，看看哪一小組做得最好？（學(xué)生開始實驗、探究、討論，教師巡視各組的實驗

7、情況）4.分析與論證學(xué)習(xí)方法：分析物理現(xiàn)象，進(jìn)行簡單的推斷，歸納出科學(xué)的規(guī)律。你們的實驗完成了嗎？(學(xué)生回答)下面我們進(jìn)行全班交流，把你所看到的，所想的說出來與大家交流，就按順序來進(jìn)行，好不好？聲音要大些，那么，第一組開始吧。估計學(xué)生會回答到的幾個情況：我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置第三個圖，選擇用大號注射器一支，裝滿水的水槽一個，兩只塑料小船，作為實驗器材，用注射器向漂浮在水面上的兩只小船間噴射水流，可觀察到兩只船向中間靠近。我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置第一個圖，把兩個乒乓球放在兩根小木條上，相對靠近一些，用一支飲料吸管向它們中間吹氣，兩個乒乓球互相靠近。我們這一小組選擇老師提供的

8、實驗裝置第二個圖，我們選擇在兩張紙中間吹氣，結(jié)果看到兩張紙不但沒有被吹開反而互向中間靠近。我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置第四個圖，我們把一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管，一端插入水中，向管中間吹氣，我們可看到水霧從切口處噴出。我們認(rèn)為管中間被我們吹氣，因此切口處壓力變小，底下的大氣壓就會產(chǎn)生一個力把水往中間壓。因此，我們也認(rèn)為：流體在流速大的地方壓強(qiáng)反而小，在流速小的地方壓強(qiáng)反而大。綜上所述，我們可以得出結(jié)論：流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。5.評估、交流我們一起對上述實驗方案進(jìn)行評估和交流。看看實驗方法是否存在缺陷，是否需要改進(jìn)；是否還有其他實驗方案也可以實現(xiàn)實驗?zāi)康模焕闷渌容^簡單的實驗器材是否也能說明問題等。并作為同學(xué)們的家庭作業(yè)。同學(xué)們想一想，我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活中的哪些物理現(xiàn)象，能用我們實驗得出的結(jié)論來解釋呢？問：飛機(jī)的機(jī)翼形狀有什么特點(diǎn)？這個形狀對飛機(jī)起飛有什么作用？(學(xué)生討論)（圖示講解）當(dāng)飛機(jī)在機(jī)場跑道上滑行時（在時間相同的情況下），上方的凸起空氣流動的路程大，流速大，壓強(qiáng)小，而下面平直，空氣流動的路程小，流速小，壓強(qiáng)大，。這樣，機(jī)翼上下方所受的壓力差形成向上的升力。當(dāng)飛