1、 對一個任性孩子行為幼兒的矯治謝冰凌 一、基本情況 一個叫邢的6歲小朋友，在家和學校都非常任性。二、性格缺陷表現：我告訴我爺爺去，拿菜刀砍了你，午睡他故意搗亂、出怪音不想睡覺等等。三、原因分析：主要是家庭原因造成的四、教育建議或措施（一）幼兒園如何做1、  采取游戲活動進行矯正。          針對邢的情況，我在班上設計了一些活動，通過這些活動，讓邢提高認識，積極協調自我與環境之間的關系，從而減少任性行為的發生。如，語言活動“我長大了”，通過觀察、講述，使邢對自己以前和現在進行比較，知道自己

2、長大了，更懂事了。          語言活動 “到×××家做客”。在活動中邢對小家庭產生興趣，積極參加表演，在表演中，既當主人又當客人，學習了不少的禮貌用語，而這些禮貌用語正是他學習熱情待人、互助友愛的基礎之一。又如，音樂活動“找朋友”，小朋友都喜歡找與小朋友友好的孩子，通過有幼兒不想找他，使邢明白以前的許多做法是不對的。通過堅持不斷的進行這些活動，使邢學會用推理的方式去思考問題，提高對自己的認識，領悟到事物之間的因果關系，從而減少任性、過激語言等不良行為的發生。 

3、;         2、實行短時間“冷處理”。          有時候，老師有必要對孩子的不良行為故意忽略，特別是對容易沖動的邢，必要時可以實行短時間的“冷處理”。例如一次午睡他故意搗亂、出怪音不想睡覺，老師說了一句：“別出音兒了，小朋友一會兒就被鬧醒了。”邢便大聲說：“我告訴我爺爺去，拿菜刀砍了你。”說完，便大哭起來。當時我想去安慰他，可以前的幾次告訴了我，那樣只能火上澆油，小朋友醒的會更多。于是我沒理睬他，漸漸的他的聲音

4、變小了，見他基本冷靜了，我悄悄對他說：“好孩子知錯就改，老師格外喜歡。”當再活動時遇到他的任性行為，可暫時剝奪其參加某項活動的權利。幾次下來，邢有了很大的進步。          3、抓住時機，及時鼓勵。          教師要善于發現和捕捉日常生活中有價值的教育契機，進行隨機教育。一次，郭小朋友做手工時因丟了自己的一個小動物而大哭，老師給他一個，他還不要，這時，邢也來安慰郭：“別哭了，老師再給你一個，不也可以做完

5、嗎？哭也沒有用，下次保管好自己的手工別再丟了。”我立即說：“瞧！邢說的多好啊，像個大哥哥，邢以后也不會為一點小事兒而哭鼻子了，對不對，邢？郭，別哭了，我們要向邢學習。邢能做到嗎？”從此，邢一旦要哭，我就以此事鼓勵他，果然進步很大。          4、創設適宜環境進行疏導。          教育的目的是要使幼兒在家、在園、在社會都能保持積極愉快的情緒、積極健康的情感和行為，這就需要教師家長的密切配合。因此我與家長

6、商議在家里設置一個“美勞角”，提供彩筆、剪刀、顏料及各種結構的拼插玩具。讓其盡情的施展，然后家長給予鼓勵。這既是一種心理疏導，又是一種注意力的轉移。同時，以榜樣示范、強化邢的正確行為。要求邢的爸爸媽媽對孩子的錯誤要事先了解原因，不要用打來解決問題，教會他正確解決沖突的辦法和技能。引導與他人相處時要和氣，有禮貌。                    5、建立“邢的故事”家園聯系冊。  &

7、#160;       邢愛看書、愛聽故事，特別愛聽自己的故事。針對這一興趣點，我為他建立了“邢的故事”家園聯系冊。即，將他一日進步點和不足以故事的口吻寫下來，然后配上簡單的簡筆畫，交給家長，家長回家讀給邢聽。使邢感受故事的快樂，增強自信，并認識到自己的不足。同時，家長再將邢在家的表現寫下來，第二天，我再讀給所有小朋友聽。為了聽到好聽的故事，邢盡量做的更好。          通過一學期的教育、矯治，邢的任性行為減少了，各方面都有明顯的進步。他能

8、高高興興的來幼兒園，活動中情緒穩定了，與媽媽的要求也減少了。變得愛畫畫，有耐心。懂得與同伴友好地玩。懂得遵守規則，不隨意動手打人，能較好地控制自己的行為。同伴對他也很認可，經常推薦他當組長，這不斷促使他努力控制自己不良行為。但要使其完全消除任性行為，尚需幼兒園、家庭協同努力，循循善誘，逐步實現。邢小朋友定會成為一個天真活潑全面發展的孩子。     （  二  ）父母如何做 1父母在教育孩子時，態度要保持一致。如果意見不同，也要避開孩子，出去商量。2在孩子任性的時候，不要胡亂批評，更不能打罵了事，而應因勢利導，耐心地講道理，給孩子說明不

9、合理的要求不能滿足的道理；3轉移孩子注意力是解決任性的好方法。如孩子吵著要養狗，可帶他到公園去看猴，頑皮的猴子會把孩子的興奮點轉移開，使他從任性中解脫出來。4必要時來點“懲罰”。如孩子哭鬧得實在不像話，可以采取冷處理的辦法：不理他。即使他不哭不鬧了，也要繼續“冷淡”他一段時間。待他沉不住氣主動搭訕著接近大人時，父母應抓住這個時機，指出他任性的無理之處，讓他保證再不這樣做。只在這個時候，父母的批評才是有效的。讓孩子多些個性，少點任性培養孩子既有個性又不任性，關鍵在于父母的教育方法是否科學合理。那么，父母該怎么做呢？·尊重孩子，但不遷就孩子如果，父母不尊重孩子會影響孩子的心理健康，表現為

10、以下兩個方面： 1、如果父母不管孩子的要求是否合理，而一味拒絕，會導致孩子因合理需要總得不到滿足而產生不滿情緒，形成不服管教的性格； 2、不敢提正當要求，一味順從大人，行為畏縮，膽小怕事。如果孩子的不合理要求也給予滿足，無原則地遷就孩子，孩子必然為所欲為，自私自利，不講道理，任性胡為。·與孩子平等對話只有做到平等交流，父母才能了解孩子提要求的真正原因，才能判別孩子的要求合理與否，才能明確區分孩子的表現究竟是屬于任性還是屬于個性。·例如 邢常發“人來瘋”。客人來了，喜歡拿著東西亂扔，一會兒投個布娃娃，一會兒又拋個小枕頭，甚至能把一只拖鞋踢進一盆香噴噴的雞湯里。錯誤的做法： 爸爸拿走邢手上所有可以丟的物品，嚴厲地訓斥他太不禮貌。甚至因為威威不聽訓斥而打了他掌心幾下。結果： 邢在爸爸轉身后，拿起身邊的拖鞋朝著前方扔去，正好打在爸爸的身上。正確的做法： 如果孩子愛在客人面前扔東西，不妨在屋里門上設一只尼龍靶盤，當客人來時，征得客人的同意，大家一起投擲，看誰扔得準。由此來轉移孩子的注意力。這樣既滿足了小孩的表現欲，又使孩子