1、第一單元 位置與方向1認識東、南、西、北方向主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學習目標：1通過生活情境和學生的生活經驗，辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、借助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。重點、難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。學習過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認東、南

2、、西、北四個方向嗎？這節課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）二在生活情境中，探索、體驗新知1、以4人小組為單位，根據兒歌辨認東、南、西、北方向。2、觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？ 3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？ 4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。 + 三、反饋展示、激勵點撥 學生以小組展示，其他小組注意聽，做好點評或補充。四、分層

3、訓練、達標檢測1、寫一寫教室里東、南、西、北各有什么？ 2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。同桌互說3、合作完成教科書練習一的第2題。五課堂總結這節課你有什么收獲？【課后反思】 2.認識東、南、西、北方向會看簡單的路線圖主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學習目標：1通過生活情境和學生的生活經驗，辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。3、借助現實的數學活動，培養辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。重點、難點：會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物

4、體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。學習過程：一、創設情景，引出新課同學們,你們還記得上節課學習的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節課我們一起來探究這個問題。板書課題：會看簡單的路線圖二在生活情境中，探索、體驗新知1、出示主題圖：5頁上的例32、自主學習觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的。3討論交流請同學匯報一下找東西南北四個方位的方法。 4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄， 5、說一說街區內各建筑物

5、的位置，并提出相應的問題。 你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。小組匯報討論過程三、反饋展示、激勵點撥 第二環節的2、3小題 第四環節四分層練習，達標檢測1、觀察圖畫 5頁上的做一做問題：1）、小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？2）、寫一寫小紅、肖蘭、小明上學的路線？ 小紅 小蘭 小明 3）、你還能提出哪些問題？五課堂總結這節課你有什么收獲？【課后反思】 3.認識東南、東北、西南、西北主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學習目標：1、在學習中了解到除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2、結合具體情境給定一個方向（

6、東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動，體驗數學與生活的密切聯系，進一步發展空間觀念。4、培養收集信息的能力，進行愛國主義教育。學習過程：一、布置課前預習：1、查找有關指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、 談話導入、引入課題1、觀察課本8頁上的例4通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 自主學習1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。2、看書上指南針圖學生匯報交流預習1收集的

7、資料讀一讀 （7頁上的資料袋你知道嗎？）:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發明了羅盤。指南針是我國古代四大發明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據這一原理利用指南針來辨別方向。四、展示點撥1、根據指南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。2、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：圖書室、廁所分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？ 引導學生歸納： 從“東”出發，東和北之間的方向就叫 東北 東和南之間的方向就叫 東南 從“西”出發，西

8、和北之間的方向就叫 西北 西和南之間的方向就叫 西南 3、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。五、達標檢測1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。北-2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？ 4、看11頁4題地圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。讓學生找出我國首都北京的位置的位置，說說九寨溝在北京的什么方向，北京在九寨溝的什么方向？接下來讓學生獨立填寫：（1） 九寨溝在北京的方向（2） 大致在北京的西北方向，大致在九寨溝的西南方向，（3）九寨溝的東南方是。六、全課小結1、這堂課學了什么？你有什么收獲？2、交流預習：生活

9、中什么時候會用到方位的知識。 【課后反思】 4.認識路線主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學習目標：1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。2、在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。3、在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，培養運用生活經驗幫助思考的意識。重點難點：1.認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。2.運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題學習過程一、創設情境、激趣導入 小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過 ？沒去過沒關系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我

10、們就出發吧！ 二、看圖，自主學習 我們今天的目的地是動物園，看，9頁做一做的1路公共汽車行車路線圖。提問： 1、1路公交車是從火車站開往哪里的？經過了哪幾個車站？ 2、王老師要從火車站到醫院，有幾站地？ 點撥：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。三、合作探究 這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地動物園，不過我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費時間，又容易出現走冤枉路的情況，所以 在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。1、辨認平面圖（9頁上的例5）點撥：看圖時首先要找到圖

11、中的方向標志，仔細找找看？ 2、認識游覽路線 提示：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。熊貓館在動物園的 方向，去熊貓館可以怎么走？ 飛禽館在動物園的 位置，從大門出發可以怎么走？ 大象館在動物園的 方向，從大門出發可以怎么走？ 小結：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！ 四、分層訓練1、練習二的第5題、第6題。五、總結評價 通過這次游園活動，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。 【課后反思】 第二單元 除數是一位數的除法1.口算除法主備人：王志霞 使用人：

12、授課時間： 年 月 日學習目標1在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法，能正確、迅速地進行口算2在學習中培養認真口算和檢查的良好學習習慣學習重點理解算理的基礎上掌握口算的方法學習難點： 理解用一位數除的算理，正確進行口算學習過程：一、復習導入新課1口答（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？ （2）42個十，90個十各是多少？ 2口算：36÷3= 24÷2= 30÷3= 60÷6=48÷4= 84÷4= 80÷2= 90÷3=二、自主學習，合作展示出示主題圖：13頁的圖畫根據你的觀

13、察，你看看這幅圖里面有哪些數學信息？ 你能用你已有的知識解決提出的問題嗎？1、3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？你是怎么解決這個問題的？ 小組匯報：解題思路1）、想口訣 二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=30 2）、 20×3=60 60÷3=20 3）、把60平均分成3份，每份是20。 60÷3=20 第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？你是怎樣計算的？小組里面說說。600÷3=200（箱） 3、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次

14、，李阿姨平均一次運多少箱？240÷3=這題如何考慮？ 小結：除數是一位數的口算除法，在計算時可以如何思考？ 總結：可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。三、課堂練習，達標訓練 基礎檢測：15頁做一做 過關檢測： 練習三 第1、2、題 拓展提高： 練習三 第5題四、知識介紹：除號的由來五，總結提升你有什么收獲？和大家交流一下。【課后反思】 2.除數是一位數除法的估算主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學習目標：1、體會學習除法估算的必要性，了解除數是一位數除法估算的一般方法。2、根據具體情境合理進行估算，

15、培養良好的思維品質和應用數學的能力。重點、難點：在具體的情境中進行除法估算，表達估算的思路。學習準備：口算卡片、每個小組每人準備30根小棒。學習過程：一、復習舊知，鞏固技能：1、口算：1800÷3= 2400÷6= 250÷5= 420÷6=2700÷9 = 140÷7= 120÷6= 5400÷6=學生開火車直接說得數?？茨囊唤M開得又對又快。2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。二、引入情境，激發興趣：1、看圖，農貿市場的情境圖上一節課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節課我們繼續為李叔叔他們三人

16、解決困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。2、看李叔叔三人的情境圖：你們看，李叔叔他們三人想怎么把蔬菜運走呀？用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。小精靈聰聰出現了：你們能提出什么問題嗎？同桌交流、討論。請學生提出問題，老師板書：李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱？師：這道題該怎么解決呢？（讓學生討論）三、自主探索，學習新知：你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？生討論后反饋結果。四、反饋展示請一學生敘述估算的過程?？赡艹霈F以下幾種情況：（1）把124看成120，120÷3=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分

17、了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個人大約運了41箱。板書： 124÷340（箱） 或者 124=120+4 120÷3=40 4÷3=11124÷341（箱）四、小結：剛才你們是用估算方法很快地幫李叔叔解決難題。這節課你學到了什么知識？在生活中你還認為哪些地方用得到估算呢？五、鞏固練習，加深印象：做P16 “做一做”第1、2題1、說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。2、獨立完成本道題。進行全班講評。六、課外延伸，拓展思維：游戲：神算子游戲的規則：1、把事先準備好的小棒放到一起。2、每抓一把小棒后放到一邊，先數出根數。

18、接著再快速地算出該平均分給組內每個成員多少根牙簽。3、每人一次機會。看誰算得又快又好。4、最后評選出組內的神算子。板書設計：124÷340（箱）或者 124 = 120 + 4120÷3=40（箱） 4÷3=1（箱）1（箱）124÷341（箱） 【課后反思】 3.一位數除兩位數 商是兩位數的筆算除法主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學習目標：1.在理解算理的基礎上，初步學會一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法；2.進一步培養正確的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。學習重點： 一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法。學習難點： 讓學生理解算

19、理，掌握除法算式的演算格式。學習過程：一、溝通舊知，建立聯系1、口算600÷6 27÷3 240÷8 160÷42、筆算 3)9 9)37 二、創設情景，導入新課1出示P19植樹情境圖,讓學生說圖意。2引導觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？ 問題： 列式： 3.怎樣計算呢？ 42÷2你是怎么想的？ 4、同學們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？板書：一位數除兩位數。三、自主探索，領悟算法1教學例1 42÷2=21（1）用豎式計算，你們會嗎？試試看學生獨立計算后，反饋第一種 第二種 21 21 2)42

20、 2)42 42 4 0 2 2 0（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。（3）師邊演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學上來講解一下。（師配合補充）2教學例2 ：52÷2(1)學生獨立計算后反饋。第一種 第二種 26 26 2)52 2)52 52 4 0 12 12 0(2)你們同意哪一種算法？學生討論后得出：第一種是先口算出26的，應該用第二種方法才正確。(3)讓我們借助小棒來驗證52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根

21、合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以 52÷2=26(4)重點點：被除數十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？指商個位上的 “6”，這個6是怎樣得來的？ (4)比較例1和例2筆算豎式的區別。強調：筆算除法時，如果十位上除后有余數怎么辦？余數和除數有什么聯系？ 四練習反饋 P20 做一做 1引導概括總結：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數十位上除后有余數怎么辦？每次除得的余數和除數有什么聯系？五、應用新知，訓練達標 1完成下面的除法算式。 1 4)4 8 6)8 4 4 0 02比賽，看誰算的又對又快？P20 做一做 23請你當小醫生，先診斷，再“治病

22、”。34 11 1 2)68 6)96 5)60 68 6 5 0 6 1 6 0六、全課總結【課后反思】 4.一位數除三位數（商是兩位數且有余數）主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學習目標：1、理解掌握用一位數除三位數（商是兩位數且有余數）的筆算方法，培養有序思考能力。2、在活動中積極地探索并理解算理，激發學生學習的熱情。3、感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。學習重點：理解掌握用一位數除三位數（商是兩位數且有余數）的筆算方法。學習難點：被除數的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？學習過程： 一、創設情境，爭當小老師。1、出示書22頁例3的情

23、境圖。寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數了數共有238張照片，相冊每頁可插6張照片，要插多少頁？列式： 估算： 筆算：1) 試算完畢，開展“爭當小老師”的活動、在“爭當小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽。2）全班交流。請一人當老師，教教班上的同學。可自由辯論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯的予以反駁，有好的想法可再說明討論：先用6除幾？2個百除以6不夠商一個百，怎么辦？23個十除以6，商應該寫在哪位上？商是幾位數？2、通過觀察、討論、探索出筆算除法的運算程序。以例3為例，師生共同小結：先判斷。商是幾位數？除。用23除以6，等于3，3寫在十位上。乘。用口訣“三六十八”

24、算出商3個十乘除數6等于18個十，寫在 23個十的下面。減。用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。查。檢查余數5是否比除數小。放。把被除數個位上的8放下來，和余數5個十合起來是58個一。除。用6除58，等于9。乘。（再重復上面的筆算步驟。）讓學生閉眼，回憶筆算的六步驟“先判斷。除。乘。減。查。放”。理清筆算除法的運算程序。二、問題延伸，尋求最佳的解決方法。如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？你有什么好方法？24×2=48>39>24。24×6144，144<236<144×2。所以，一本相冊不夠，2本可以。交

25、流方法，對比出最佳方案。三、基本練習，學會筆算除法的有序思考方法。1、應用總結出來的筆算除法運算六步驟，獨立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算，再筆算。2、請四個同學板演，發現問題，及時糾正。四、課堂總結。 說說今天學到了什么？【課后反思】 5.除法的驗算主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學習目標：1通過觀察、比較知道商和除數相乘等于被除數，會用乘法驗算除法。2通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。重點、難點：會用乘法驗算除法課前準備：小黑板、筆記本、100元人民幣。學習過程：一、創設情境，爭當小老師。1、出示學習目標。1）通過觀察、比較學生知道商和除數相乘等

26、于被除數，會用乘法驗算除法。2）通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。2、出示書25頁例4的情境圖。他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？可以用不同的方法。你是用什么方法的？二、自主學習、標注問題（一）自主學習自學提示：1、 情境圖中給了我們那些數學信息？ 2、 可以用自己的語言提出那些數學問題？ 3、 怎樣列式解答？ 4、 怎樣驗算？為啥要這樣計算？ （二）合作交流學生在小組內交流自己的學習成果，小組內統一看法，并分好工，為小組展示做好準備。三、反饋展示、激勵點撥1、學生展示自學提示內容。2、合作探究：比較整除和有余數除法驗算的異同點： 整 除： 有余數除法： 3、師點撥：整

27、 除 商×除數=被除數有余數除法： 商 ×除數+余數=被除數四、分層訓練、達標檢測 基礎檢測：25頁做一做 練習六 第一題過關檢測： 練習六 第2、3、4、5題拓展提高：練習六 第6、7題五、歸納總結 今天的學習，我學會了 。在 方面表現的較好，在 方面表現的不是很好，在今后的學習中我要注意 板書設計：除法的驗算整除： 商×除數=被除數有余數除法： 商 ×除數+余數=被除數【課后反思】 6.商中間或末尾有0的除法第一課時主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學習目標：1知道“0除以任何不是零的數都是0”。2能熟練掌握一位數筆算除法法則的基礎上，

28、學會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。 3培養認真、仔細的良好學習習慣。重點、難點：學會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。學習過程：一、情景導入、明確目標（一）學生用自己喜歡的方式了解學習目標 1知道“0除以任何不是零的數都是0”。2能熟練掌握一位數筆算除法法則的基礎上，學會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。 3培養認真、仔細的良好學習習慣。（二）情景導入孫悟空找來4個西瓜，說每人分一個。豬八戒非常積極說：“我來分。”豬八戒他想反正有4個我吃掉一個吧，就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧啊？二、自主學習、標注問題自學提示：1、情境圖中給了我們那些數學

29、信息？怎樣列式解答？ 2、孫悟空、沙僧、唐僧3人分到西瓜了嗎？你發現了什么規律？ 3、讀例6，思考：（1）找找這題的條件和問題是什么？ （2）根據條件和問題你想怎么計算。（3）試著計算一下。 三、合作探究、初解疑難在小組內交流自己的學習成果，小組內統一看法，并分好工，為小組展示做好準備。討論；為什么商的中間有0？ 不夠商1時怎么辦？ 四、反饋展示、激勵點撥1、這幾種算法中，你認為哪種算法最好，為什么？2、歸納小結：這就是我們今天學習的商中間有0的除法，不夠商1占位。它和804÷4這題都是商中間有0的除法，為什么832除以4被除數十位上的數要落下來而804除以4被除數十位上的數不用落下

30、來呢？五、分層訓練、達標檢測基礎檢測： 28、29頁2個 做一做 練習七第一題過關檢測： 練習七 第2、3、4、5題拓展提高：編題游戲。 師說一位數，生說三位數使它們相除商中間有0。學生回答后再筆算進行驗證。你們說了這么多數，是不是都符合游戲規則呢，想不想驗證一下？筆算看看。六、歸納總結、自我反思板書設計商中間或末尾有0的除法0除以任何非0的數都得0 306÷3=？【課后反思】 商中間或末尾有0的除法第二課時7.商中間或末尾有0的除法第二課時主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學習目標：1、在自主學習、合作交流中理解一位數除法，被除數得中間商得數不夠商1用0占位，需要看被

31、除數的前兩位再除的算理。2、在合作交流中積極發表自己意見，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。重點、難點：能正確計算商中間或末尾有0的筆算除法。學習過程：一、情景導入、明確目標1、了解學習目標1）、在自主學習、合作交流中理解一位數除法，被除數得中間商得數不夠商1用0占位，需要看被除數的前兩位再除的算理。2）、在合作交流中積極發表自己意見，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。2、創設現實情境，重視有意義的計算  我們學校快開運動會了，蔡芳3分鐘跳繩309下，屈代喬4分鐘跳了520下。如果讓你來選參加跳繩的人員，你會選誰？為什么？  二、自主學習、標注問題自學提示：1、讀例7，

32、思考：（1）找找這題的條件和問題是什么？ （2）根據條件和問題你想怎么計算。（3）試著計算一下。 2、不夠商1時怎么辦？ 3、比較832÷4和562÷4有什么相同點和不同點？ 三、合作探究、初解疑難在小組內交流自己的學習成果，小組內統一看法，并分好工，為小組展示做好準備。討論；為什么商的中間有0？ 你發現了什么規律？ 四、反饋展示、激勵點撥發現不同的筆算過程，并展示在黑板上。并講解計算理由。其他小組提出不同的看法和做法。尤其是要注重怎樣做比較簡便。五、分層訓練、達標檢測基礎檢測：32頁做一做 練習八第一題過關檢測：練習八 第2、3、4、5題拓展提高： 練習八第8題六、歸納總

33、結、自我反思板書設計 109 2）218 2 不夠商1用0占位 18 18 0【課后反思】 8.整理和復習主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學習目標：1、 鞏固本單元所學知識;提高學生計算能力學習過程：一、情景導入、明確目標1、談話導入，激發學生學習興趣。2、出示本節學習目標。二、自主學習、標注問題用適當的方式將本單元學習的內容作一個概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結構。1先想一想本單元學了哪些知識？是按什么順序學習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內容的？ 2再看例題?？纯疵啃」澯袔讉€例題，每個例題是什么內容？例題之間有哪些聯系

34、？你認為哪幾個例題是解釋同一個內容的？這些內容你理解了嗎？三、反饋展示、激勵點撥各組展示自己的知識整理系統，看哪一組整理的最全面、最漂亮？評選出最具創意的小組。四、分層訓練、達標檢測基礎檢測：1出示教科書第35頁第13題（或讓學生翻開書自讀這3題）。然后讓學生獨立作業，可直接寫在書上。出示以下問題讓學生思考：（1）這3個問題的解答有什么共同點？（都用除法計算，根據除法含義直接列式。）（2）你是用什么方式來完成這3道題的計算的？（第1題用口算，第2題用估算，第3題用筆算。）（3）說一說口算、估算、筆算的過程。過關檢測：練習九 第2、3、4、5題拓展提高： 練習九 第6題五、 歸納總結、自我反思板

35、書設計整理和復習1）口算除法、估算（2）筆算除法：一位數除兩、三位數（3）除法的驗算：利用乘法驗算除法（4）除式中的零：被除數中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法【課后反思】 第三單元 統計1.簡單的數據分析主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學習目標：1、會看橫向條形統計圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖，并能根據統計表中的數據完成統計圖。 2、初步學會簡單的數據分析，進一步感受到統計對于決策的作用，體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。重點、難點：會看橫向條形統計圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖，并能根據統計表中的數據完成統

36、計圖。課前準備 ：統計表格、米尺學習過程：一、情景導入、明確目標了解學習目標：1、會看橫向條形統計圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖，并能根據統計表中的數據完成統計圖。 2、初步學會簡單的數據分析，進一步感受到統計對于決策的作用，體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。談話引入：畫出條形統計圖，我們就能清楚的看出賣出的各種礦泉水之間的差異。但是，有時候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統計圖，那怎么辦呢？二、自主學習、標注問題自學提綱：1、根據情境圖及統計表，說說統計表上收集到的哪些數據。2、根據這些數據，學生獨立畫出縱向條形統計圖。3、橫軸表示什么？縱軸表示什么

37、？每一小格表示多少數量？4、有時候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統計圖，那怎么辦呢？三、合作探究、初解疑難學生在小組內交流自己的制作的統計表，對照自學提示小組內統一看法。并分好工，為小組展示做好準備。四、反饋展示、激勵點撥各小組展示自己制作的統計圖并根據左邊老師提示的問題進行講解。a.根據橫向統計圖上的數據，你道了什么？ B：你能提出什么問題？ C：你認為應多進哪種礦泉水，為什么？ D：師小結：你看，統計圖還可以幫助我們分析問題，幫我們決策。五、分層訓練、達標檢測基礎檢測：P40第1題。A：看橫向統計圖，說說統計圖各部分表示的意思。（同桌交流）B：根據統計圖，回答問題。過關檢測：練習九十

38、第2、3、題拓展提高：練習九 第5題六、歸納總結、自我反思板書設計簡單的數據分析橫軸 數軸【課后反思】 2.平均數主備人： 使用人： 授課時間： 年 月 日學習目標：1、理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法。2、理解平均數在統計學上的意義，感受數學與生活的聯系。3、發展解決問題的能力。重點、難點：理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法。理解平均數在統計學上的意義，感受數學與生活的聯系。學習過程：一、情景導入、明確目標1、周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥

39、哥和妹妹分到的糖果的平均數 2、 出示學習目標。1）、理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法。 2）、理解平均數在統計學上的意義，感受數學與生活的聯系。 3）、發展解決問題的能力。二、自主學習、標注問題自學提綱：1、看情景圖：說說老師和同學們在干什么？2、讀統計圖：自主學生收集信息。3、運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？ 4、生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？三、合作探究、初解疑難在小組內交流自己的

40、學習成果，小組內統一看法，并分好工，為小組展示做好準備。討論；說說13個就是平均數，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數是個虛的數。四、反饋展示、激勵點撥各組展示自己的求平均數的方法，并講解理由。其他小組質疑補充。各項和÷項目數=平均數五、分層訓練、達標檢測基礎檢測：1、另外一個環保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？ 2、根據統計表算一算，三年段平均每班踢幾下？過關檢測：練習十一1、2、3拓展提高：練習十一4、5.六、歸納總結、自我反思板書設計平均數各項和÷項目數=平均數【課

41、后反思】 第四單元 年、月、日1.年、月、日主備人：王志霞 使用人： 授課時間： 年 月 日學習目標：1、認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數。2、初步建立年、月、日等時間觀念，培養觀察能力和思維能力。3、通過小組合作，培養合作意識與主動探究的意識。學習重點、難點：認識時間單位年、月、日，記憶各月份的天數。學習準備：年歷學習過程一、激趣導入1、今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西？一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。 謎底： 2、揭示課題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。二、 自主探索，合作學習1、 認識年歷請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？（1）獨自觀察。（2）4人小組討論，互相交流。（3）匯報觀察討論的結果。 （4）根據年歷回答問題一年有幾個月？ 哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？31天： 30天： 二月有多少天？ 一年有多少天？ 2、 記憶大、小月