1、    淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策    賈麗摘 要 小學語文寫作教學要結合小學生生活實際，使小學生積極的、主動的表達。教師要引導小學生學會表達自身真實情感，關注現實。基于此，本文淺談了小學語文寫作教學中存在的問題，并提出了解決問題的對策，以供借鑒和學習。關鍵詞 小學語文;寫作教學;問題;對策：h193.6，b01                   &#

2、160;                       ：a                           

3、;                       文章編號：1002-7661（2018）19-0127-01在語文學習過程中，寫作是一項非常重要的工作，不但是教學難點，而且也是教學重點。長久以來，在語文學習中，寫作都是讓學生很頭疼的一部分，小學生們經常會出現無從下筆的情況。為了提高小學生寫作熱情，教師需要積極轉變教學理念與方式，提高課堂教學質量。一、小學語文寫作存在的問題（一）

4、寫作數量多，質量跟不上在小學語文寫作教學過程中，很多人認為平日里多加練習就能夠提高寫作能力。其實并不是這樣，寫作數量多高與寫作水平高低并沒有直接關系。如果寫作質量沒有提高，寫再多的文章都是白費的，不但會耽誤學生學習實踐，而且還會浪費學生很多精力。因為小學生處于思維活躍、想象力十分豐富的階段，這樣在小學語文寫作中應多注重激發學生想象力與創造力。但結合實際情況來講，很多教師依然只重視培養學生應試能力，而忽視了培養學生想象能力。（二）寫作教學過于模式化，影響了學生想象力的發揮長久以來，小學語文作文始終都是一個難點。因為學生年齡偏小，教師教學方法不足，使得小學生寫作水平并不高。結合小學生性格特點，他們

5、都好玩，難以長時間集中于作文學習中。在語文寫作中小學生既能夠練習運用語法以及漢字，更為關鍵的是也可以表達自身情感，充分發揮自身想象能力，進而描繪美好的事物。在作文教學過程中，語文教師若是運用固定的教學模式，會限制學生的想象力發揮。因為在不同的場合中，同一句話表達的效果也是不同，對此語文教師需要靈活對待，充分發揮學生的創新意識。（三）學生的寫作思路需要擴大，寫作能力需要提高因為小學生閱讀量有限，生活體驗不足。所以，寫作思路并不是很寬泛，在寫作中常常出現茫然現象。這樣就影響了學生寫作能力的提高。同時，很多語文教師以灌輸式教學方式來引導小學生協作學習，學生難以全面發展，并且培養學生完成的作品缺乏新穎

6、性、靈活性，學生寫出來的文章大同小異。二、針對小學語文寫作教學中存在問題的解決對策（一）擴大學生寫作思路，提高學生語言能力學生難以寫出優秀的作文其原因之一在于沒有形成良好的創造精神，缺乏想象能力。所以語文教師在寫作教學中要引導小學生多進行課外知識的閱讀，定期或者不定期開展形式多樣的語言活動，如：講故事、詞語接龍等活動，讓學生在參與這些活動中潛移默化的豐富知識量。如：教師可要求小學生寫一篇有關于友情的文章，在小學生寫作中可摘抄優美的語句，隨機分組小學生，使其交換閱讀作文后然后進行分組討論，在這樣的方式中，學生的語言能力得到了顯著的提高。（二）加強培養學生寫作技能，促使學生寫作內容的生活化在寫作教

7、學中，語文教師要結合學生具體情況選擇與生活相貼近的題目，這樣學生就能夠更好的、更快的完成。如：在組織學生進行拔河比賽、籃球比賽后，要求學生在結束活動后描述自身對于其他同學的認識。同時教師引導學生在寫作中可以通過舉例以及比喻方式來提高作品的活潑性、生動性。（三）激發學生的寫作興趣，提高學生寫作自信心眾所周知，興趣是最好的老師，語文教師要重視培養學生的寫作興趣，如果學生有興趣，就喜歡寫作，就會有想要表達的感覺。想要提高學生的寫作興趣首先布置的作文題目要結合具體情況，所寫的對象應是學生熟悉的或者感興趣的，這樣學生才會感覺到有內容可寫。同時，教師要及時肯定學生的優點，讓學生感受到寫作的喜悅。此外，對于

8、優秀的習作語文教師要當眾朗讀，讓生生學會互相欣賞、取長補短。（四）教師要認真開展課外活動，使學生積累更多的作文素材開展課外活動是對課堂教學的有效不足，讓學生在參與課外活動中豐富學生作文素材，擴大學生的寫作思維。如：自己坐公交車回家、自己去超市購物等可以讓小學生對于社會有著理性的思考，這些都是小學生寫作的源泉。同時還能夠在開展一些義務勞動、舉行詩歌比賽、演唱會等等活動，豐富學生的知識視野，讓小學生對于生活和寫作有著更深入的認識。讓小學生學會從實際入手，使其作文更有靈魂和感染力。三、結束語總而言之，小學語文寫作教學承擔著提高小學生基礎寫作能力的作用，對于學生日后的成長以及發展有著重大現實影響，應高度重視。小學語文教師要深入考察當下寫作教學實際情況，研究影響寫作教學質量的各方面因素，以針對性、有效性的措施來解決寫作教學中的問題。同時，語文教師需要摒棄傳統教學理念與模式，進而提高小學生寫作熱情，補充寫作素材，轉變教學方法，并將寫作教學與實際生活密切聯系，激發學生的寫作欲望，拉近師生之間的距離，引導小學生學會獨立自主