1、1、豎提和豎彎一、教學目標1、初步掌握豎提和豎彎這兩個筆畫的書寫要領。2、寫好“長、瓜、四、西”四個字，寫得正確、端正、整潔。3、培養(yǎng)仔細觀察，認真臨寫范字的好習慣。二、教學重難點：豎提和豎彎的書寫三、課前準備課件、實物投影四、教學過程（一）比較導入，認識和學寫豎彎。1、提問：同學們，看看今天老師給大家請來了什么筆畫朋友？你認識他們嗎？（媒體出示豎折、豎彎、豎提）2、誰能來說說你認識哪個筆畫朋友？3、引導學生觀察豎提和豎彎，提問：你覺得他們像嗎？他們什么地方不一樣？4、學生發(fā)言后，教師讓學生一起書空，初步感受折和彎的不同。引導觀察它們的相同點和不同點。5、教師講解豎彎的寫法。豎彎是怎么樣寫的呢

2、？（媒體出示：放大的筆畫）先寫豎畫，一直往下寫，然后像圓滑梯的彎角那樣，向右邊畫個小圓弧，然后寫短橫。教師邊講解邊示范，轉彎處運筆稍慢，幫助學生看清楚。6、學生嘗試描紅，教師巡回指導。（二）認識并學寫豎提。1、比較豎彎和豎提的異同。剛剛我們和豎彎這個筆畫交了朋友，同學們寫得很好。現在我們一起來請出豎提這個朋友。（媒體出示）請你觀察一下，它們又有什么相同和不同的地方呢？2、學生說后教師歸納：豎彎和豎提都是先寫豎，但是豎提的線條比較挺。到提筆處稍稍頓筆，再右上方提筆，速度要稍快。3、學生描紅后繼續(xù)練寫，教師巡回檢查和指導。4、在學生練寫的基礎上，再看教師范寫，邊范寫邊強調要領。精品學習資料 可選擇

3、p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -5、學生繼續(xù)練習。自我評價后，教師選擇幾位學生的作業(yè)媒體展示，點評，肯定。（三）指導書寫漢字，鞏固新學筆畫。1、出示“長、瓜、四、西”四個字，仔細觀察這些字中的新筆畫，說說新學的筆畫朋友在哪里。2、看看范字上面的筆順，并按照筆順現在桌上用手指寫一寫。3、教師指導書寫，以“長、四”為例。(1)提問：那位同學來說說“長”字四個

4、筆畫在田字格當中的位置？（2）教師歸納后指出書寫要領。學生書空。（3）學生描一個寫一個，教師巡回指導，提醒注意書寫姿勢。（4）展示反饋。（5） “四”，字形呈扁框框，上寬下窄，兩豎向內斜。字要寫在田字格的正中間，筆順規(guī)則是“先進入，后關門”。第一筆豎要稍微向左下行筆，框內的撇和豎彎的起筆不要靠得太緊，四個筆畫間隔勻稱。4、動手描描寫寫。學生自己練習，同桌評價，教師個別指導示范。描一個，寫一個。5、開展競賽。描描寫寫另外兩個字。看誰能自己獨立觀察“瓜” 、 “西”的寫法，正確寫好這兩個字。6、教師反饋學生的習字，媒體出示，學生評價后教師總結。（四）總結學習內容，布置作業(yè)。1、今天同學們又學習了兩

5、個新的筆畫，初步掌握了豎提和豎彎的寫法，不過要寫得好的話平時還要多加練習。2、課后自己練練，認真完成練習本上的作業(yè)。課后反思教師要重視寫字的姿勢和執(zhí)筆方法的指導。正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是一個學生識字時起碼的要求。我從開始就對學生進行這方面的指導，讓他們養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，發(fā)現問題及時糾正。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -2

6、、 撇折和撇點一、教學目標1、認識撇折和撇點的形態(tài)特征，并能根據筆畫形態(tài)說出他們的筆畫名稱。2、寫好撇折和撇點。知道撇折折筆后的橫稍向上斜;撇點的撇要比撇折的撇直一點，撇與點形成的角度不能太小。3、寫好“云、東、女、母” ，寫得正確、端正、整潔。二、教學重難點：撇折和撇點的書寫三、教學過程1、復習前課內容。出示“長”、 “四”，讓學生說說寫豎提和豎彎要注意什么，然后再在書桌上書空聯系或紙上練一練。2、新授引入。今天我們要來認識兩位新的筆畫朋友，媒體出示：撇折和撇點。請學生觀察，并說說撇折和撇點哪個撇要寫得斜一點，哪個撇要寫得直一點。（可用活動教具演示給學生看）前者斜，后者直。3、筆畫書寫指導。

7、讓學生在自己課本上描一描撇折和撇點，并注意觀察每一筆的起筆和收筆在田字格中的位置。教師范寫，邊范寫邊強調書寫要領。撇折是撇和橫的連寫，先寫撇，至轉折處略向左提筆，再頓筆后向右寫稍斜的橫；撇點是撇與長點的連寫，先寫撇，至收筆處折向右下輕輕落筆，再邊寫邊頓筆。4、強調：我們在寫字時一定要養(yǎng)成“一看二想三下筆”的寫字習慣。即先看清范字，再想想該怎么寫好它，最后再下筆的習慣。這樣可以減少差錯，少用橡皮，本子也自然整潔多了。5、學生練寫，教師巡回指導，反饋。7 例字指導。出示“云、東、女、母”，看看我們今天新學的筆畫朋友在哪里？再說一說他們的筆順。重點指導：（1） “云”，上橫短，下橫長；再寫撇折，撇從

8、橫中線和豎中線的交叉處起筆，折后的橫稍向上斜；最后寫點，點的斜度正好和撇相向，形成左右對稱。（2） “女”，第一筆撇點起筆的撇不能太斜，否則與點形成的角度就太小了，第二筆撇的上部要與第一筆形成平行精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -狀，撇尖要和撇點的收筆處齊平，形成對稱； 第三筆為長橫，位置在橫中線偏上一點，但不能寫得太靠上。（3）學生練

9、寫，教師個別指導，反饋。6、自己練練，教師巡回指導。7、課堂小結，表揚先進。布置作業(yè)，提出希望。課后反思3、橫撇和橫鉤一、教學目標1、認識橫撇和橫鉤兩個筆畫的不同形態(tài)，并根據它們的不同形態(tài)說出名稱。2、指導橫撇的撇有短撇和長撇之分，短撇要寫得有力，長撇要寫得舒展；橫鉤的鉤要寫得飽滿有力。區(qū)別橫撇和橫鉤的寫法，特別是橫撇的撇為短撇時與橫鉤寫法的不同。3、寫好“又、魚、皮、軍”四個字，寫得正確、端正、整潔。二、教學難點橫撇和橫鉤轉筆時的寫法及兩種筆畫的區(qū)別。三、課前準備實物投影、放大的筆畫卡片、寫得不夠平穩(wěn)的樣字。四、教學過程（一）復習舊知1、說說撇點和撇折在書寫時應注意什么。2、學生練習寫“女”

10、 、 “母”兩個字。3、反饋，評議，小結。（二）新授1、媒體出示筆畫橫撇和橫鉤。今天這節(jié)課我們再來認識兩個新的筆畫朋友，他們是橫撇和橫鉤。2、媒體出示放大的筆畫，讓學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特征。3、出示撇為短撇的橫撇，并向學生說明橫撇有兩種，即一種撇較長，一種撇較短。4、讓學生觀察橫撇和橫鉤的形態(tài)特征區(qū)別。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 31 頁 - - - - - - - -

11、 -小結：橫撇和橫鉤不僅在形態(tài)上有區(qū)別，而且在書寫方法上也是有區(qū)別的：橫撇的橫稍短些，至收筆處稍頓一下，在寫撇，速度較慢；而橫鉤的橫較長，至收筆處頓筆稍重，鉤要寫得短促而有力，書寫的速度比較快。還要注意鉤要往里鉤，不能往下鉤。5、筆畫書寫指導。（1） 、我們現在來試著寫寫這兩個筆畫好嗎？學生嘗試寫。（2） 、學生寫好兩個筆畫后，挑幾名學生的練習媒體展示，先由學生評議，再教師點評。（3） 、教師范寫，講解書寫要領。（4） 、學生矯正書寫后，再進行展示，看看是否有進步。6、例字書寫指導，鞏固橫撇和橫鉤的寫法。（1） 、出示 4 個例字讀一讀。（2） 、指導例字：重點講清以下幾個字在書寫時要注意的地

12、方。“又”，橫撇和捺的交叉點正好在豎中線上，位置略低于橫中線。交叉后形成的倒三角形不要太大。撇尖和捺腳基本持平。“魚”，第一筆為短撇，從豎中線起筆；第二筆為橫撇，橫要寫得短；中間是個田字，扁框框，寬的地方要比上面的魚字頭寬；最后一筆長橫，要寫得長一些但不要太斜。“皮”，第一筆為橫鉤，橫稍向上斜；第二筆為豎撇；第三筆為豎，寫在豎中線上；第四筆為橫撇，橫要寫得短，撇是長撇但不要太長； 最后一筆捺的捺腳和撇尖齊平，左右對稱。“軍” ，簡要講解。（三）學生練寫，教師巡回指導。（四）小博士信箱教師朗讀小博士信箱內容，讓學生說說怎么擦橡皮才能把寫錯的字擦干凈。提醒學生寫字時一定要集中注意力，盡量少寫錯，盡

13、量少用橡皮。（五）課堂小結，布置練習。課后反思要寫好漢字，首先要讓學生寫好基本筆畫。此外，還要讓學精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -生認識有的獨體字作偏旁時，筆畫有了變化， 如女、土作旁，最后一筆橫變成了。掌握偏旁的筆畫的寫法，可以為寫好合體字打下基礎。4、臥鉤和斜鉤一、教學目標1. 技能：學習臥鉤和斜鉤的寫法，掌握“心、戈”字結構。2

14、. 認知：通過觀察分析臥鉤和斜鉤形態(tài)以及“心、戈”字結構，培養(yǎng)學生的觀察、分析和模仿能力。3. 情感： 通過學習本課， 培養(yǎng)學生對書法筆畫運筆之美和結構之美的審美能力；通過欣賞和創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生對書法藝術的喜愛之情；通過學用“心”字、聽講故事，有機滲透品德教育。二、 教學重難點1.教學重點：學習臥鉤和斜鉤及“心、戈”結構字的寫法。2.教學難點：臥鉤和斜鉤弧度勢態(tài)的把握，“心、戈”字的結構教學。三、 教學準備：實物投影儀、多媒體課件、書法紙。四、 教學過程（一）情境導入，揭示課題1.復習橫鉤的寫法，尋找橫鉤的倒影臥鉤、斜鉤。2.組織學生去“天鵝湖”旅行。把學生分成四組，分別是愛心隊、專心隊、信

15、心隊和靜心隊，在月亮船的音樂聲中，乘坐“心戈號”大船來到“天鵝湖”。欣賞“天鵝舞”。揭示課題。（二）形象比喻，審美認知1. 形象比喻，初識形態(tài)。提問：臥鉤、斜鉤分別像什么？（浮鵝、月亮、小船、鐮刀、香蕉等）2. 觀察比較臥鉤、斜鉤與浮鵝的形態(tài)，突出臥鉤、斜鉤的弧度勢態(tài)。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -（課件顯示情景：臥鉤好像鵝浮水，斜

16、鉤更像鵝起舞。）提問：臥鉤與斜鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點，斜鉤彎度挺一點。 ）3. 運用兒歌，掌握寫法。臥鉤斜鉤像浮鵝， （形態(tài)）前者大彎后挺直。 （起筆與行筆）鉤隨它筆尖峰短，按下出鉤快有力。 （收筆）4. 教師示范。5. 學生跟練，接著臨寫練習，教師巡視。6. 作業(yè)點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。（三）學寫“心、必、我、栽”字，寓教于樂。1.“心、必”好比鵝戲水，形態(tài)有點扁而寬。臨寫時對“心、必”字的結構要有一個感性的認識。2.“我、栽”斜鉤宜挺拔，主筆舒展有精神。臨寫時要做到突出主筆，把字寫美。3.給“心、我”找朋友：心怎，我找，大家一起比一比，看誰寫得最漂亮。4.學生嘗

17、試練習，師生共評；學生練習，教師巡視。教師要提醒學生時刻做到三點要求：橫平豎直，有粗有細，突出主筆。（四）嘗試書法創(chuàng)作，培養(yǎng)拼搏精神，體驗成功樂趣。1.欣賞我校學生發(fā)表的作品，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。（課件）2.請大家再到“愛心島”上去，摘來一顆“我有一顆中國心” ，寫成書法作品。3.學生互評，每組選出三副佳作展示，送給各位老師。（掌聲激勵）。（五）碑帖欣賞，德藝教育。1.欣賞碑帖。（課件播放）（1）參觀“心、戈”字林，欣賞唐朝楷書大家歐陽詢和柳公權的“心、戈”結構的字。（2）講一講柳公權“筆諫”的故事。（3）板書“心正則筆正” ，并解釋含義。2.悉心教育。精品學習資料 可選擇p d f - - -

18、 - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望大家做事要有愛心、專心、信心和靜心，祝愿每一個學生心想事成。（六）小結本課：背誦兒歌，鞏固臥鉤斜鉤書寫要領。表揚本節(jié)課表現突出的小隊。課后反思教學生學會使用田字格。我教學生寫字時，先把字的結構講清楚，把田字格各部分講清楚，然后范寫生字，這樣學生才能把生字寫好。5、 豎彎鉤和橫折鉤一、教學目標1、認

19、識豎彎鉤和橫折鉤的形態(tài)特征，并能根據筆畫形態(tài)說出他們的名稱。2、寫好豎彎鉤和橫折鉤。知道豎彎鉤和橫折鉤的轉折處要寫得圓轉些，并與岀鉤點在同一水平線上；橫折鉤的轉折處要寫得方直些。3、寫好“巴、七、門、力”四個字，寫得正確、端正、整潔。二、教學重難點：豎彎鉤和橫折鉤的書寫三、教學過程1、復習前課內容。書寫“心”、 “我”，是否掌握臥鉤和斜鉤的寫法。教師指導，復習豎彎。2、新授出示豎彎鉤和橫折鉤，讓學生仔細觀察，并說說我們該怎么寫好它們。教師講解：豎彎鉤是豎彎和鉤的結合，同學們千萬不要寫成豎折鉤，要注意轉彎處圓轉；橫折鉤是橫折和豎鉤的結合，寫的時候要方直些。3、學生練寫。現在自己本子上嘗試寫一寫。

20、教師檢查、反饋、4、教師范寫，并講清要領。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -強調：豎彎處要呈圓弧狀，要彎鉤時，要注意彎后再向右寫橫，快到出鉤處再向右上略提筆，然后向上出鉤。寫橫折鉤的折筆時，注意用頓筆。5、學生練寫，教師巡回指導，反饋、糾錯。6、例字指導。“巴”，第一筆為橫折，寫在上半格靠左側，橫要寫得稍斜，第二、三筆分別為豎和橫；最后

21、一筆為豎彎鉤，豎彎鉤盡可能向右伸展，超過橫折的右側。可讓學生觀察放大鏡中的“巴”字，特別注意，觀察整個字向左移動及豎彎鉤向右伸展。“七” ，共兩筆。第一筆橫要寫得稍斜，起筆在左下格，收筆在右上格；豎彎鉤沿豎中線左側起筆，垂直豎下，豎與彎鉤長度基本相等。“門”，第一筆為點；第二筆為豎，豎的起筆處要略低于點，第三筆為橫折鉤，橫短折豎長，整個字略偏長。“力” ，共兩筆，先寫橫折鉤，再寫撇。橫折鉤的折豎稍向左斜，略顯弧形，與撇相協調。7、自己練練，教師巡回指導，反饋。8、課堂小結，布置作業(yè)。課后反思6、橫折彎鉤和橫斜鉤一、 教學目標：1、 技能目標： 學會橫折彎鉤和橫斜鉤的寫法和相關字書寫。2、認知目

22、標：通過觀察筆畫、結構，培養(yǎng)學生的觀察、分析和模仿能力。3、情感目標：通過橫折彎鉤橫斜鉤，初步培養(yǎng)學生對書法筆畫（線條）之美和結構之美審美能力，對書法藝術的喜愛之情。二、 教學重難點重點：學習“橫折彎鉤和橫斜鉤”的筆法書寫。難點：運筆的輕重、快慢、連貫，筆畫的弧度把握。三、 教學準備：實物投影儀，多媒體課件，作業(yè)紙四、教學過程：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 31 頁 - -

23、- - - - - - -一、激趣導入小朋友們好，今天我們又來到了快樂的寫字課堂，看老師今天給大家?guī)砹藘晌缓门笥眩?課件出示 ) 今天喜羊羊和美羊羊要和同學們一起來學習，大家歡迎嗎？二、筆畫練習（課件出示筆畫）今天呀，喜羊羊和美羊羊給大家?guī)砹藥孜还P畫朋友，相信同學們對它們已經很熟悉了。出示筆畫。小朋友們，和他們打聲招呼吧！細心的小朋友也許發(fā)現了，它們兩個筆畫長的很像哦。1、區(qū)別“橫折彎鉤”和“橫折鉤”a、相同點：它們倆什么地方長的像？b、不同點：有什么地方不一樣呢？學生討論師小結并范寫。橫折彎鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要

24、平，鉤要小，要出尖。橫斜鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，行至出鉤處，應向外略闊并稍停，再逐漸提筆出鉤。2、我們來描一描寫一寫。師：寫字時要注意哪“三個一”？糾正學生寫字姿勢。生描、寫。3：展評：寫得怎么樣？哪個筆畫寫得漂亮？還有什么不夠好的地方？三、引導示范，合作練習（點擊出示）導入：小朋友的筆畫寫得非常好，現在它們來到了生字寶寶中，你還能把它寫得更漂亮嗎？（一） 、指導書寫“九”1. 出示：九 用你的亮眼睛仔細觀察：九由哪幾個筆畫組成？（滲透每筆位置）師：你覺得要把九字寫端正、漂亮！寫好哪一畫特別重要? 2、師范寫 :請你仔細看，舉起手指頭仔細跟老師在田字格里寫九字：第一畫撇要稍長稍直一點，從

25、豎中線的左邊寫起，第二精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -畫橫折彎鉤從橫中線梢上寫起，寫到豎中線稍微過去一點頓筆往下折， 彎鉤部分的橫要稍微長一點，然后頓筆向上勾出。3、生練寫 : 師：你能看著田字格的位置寫一寫嗎？在作業(yè)紙上描一個寫一字 ,看誰寫得比老師好！注意運筆的提頓,重點寫好橫折彎鉤 !（師巡視指導）4、師選幾張典型作業(yè)展示講

26、評：5、再練寫兩個。師：再仔細觀察每一畫在田字格中的位置，認真寫兩個，你一定會有更大的進步！6、小組評，推薦優(yōu)秀的和你認為進步的展評師：你覺得他的字哪些地方值得你學習？（正確、 端正、整潔、漂亮）哪些地方不足？怎樣寫會更好？7、課中操：小朋友們，寫累了吧，我們來做一個有趣的手指操（二） 、指導書寫“飛”字導入：老師剛才帶來一個字，可是這些筆畫都弄亂了，你能來幫幫我嗎？1、出示筆畫：橫斜鉤、撇、點請你幫老師把字拼好，誰來幫忙？指名學生拼。2、真棒，老師還想請你們幫一個忙，幫我把飛字送回它的家，行嗎？指名學生把“飛”放到田字格中。滲透每個筆畫的位置。3、生描一描、寫一寫：你有信心把小字寫端正、漂亮

27、的小朋友請坐端正！描描寫寫。4、師展示并隨機糾正修改5、再練寫三個。師：好，我們把剛才出現的小問題改掉，再來寫兩個，一定會有進步的！6、展評：給自己的字評一評，能得到哪些星？7、喜羊羊和美羊羊給小朋友帶來了一個秘訣：學習小博士的話。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -三、自主練習，掌握方法1、師：請你來認一認，這些老朋友也是哪個筆畫的

28、好朋友呀？出示字：幾、風、殼、氣2、師：好，下面請你把這些字描一描寫一寫。（生寫一寫單個字。寫好的小朋友還可以寫一寫詞語寶寶！）四、互評自改，總結提高1、 小組評推薦參評。2、師：（選幾位學生作品上臺參展）：你覺得他哪些地方值得你學習？哪些地方怎樣寫會更好？（教師給予相應的獎勵， “優(yōu)秀小書法家” ）3、師：小朋友們，上了這節(jié)寫字課，你覺得自己有什么收獲？生：學會了怎樣寫字、寫字進步了！師：是的，只要我們認真去做每一件事！你就會有收獲！就會感到快樂！4、 （出示畫像）師介紹：他叫（生讀：王羲之），是古時候的一位大書法家，他天天刻苦練習寫字！最后終于成了有名的書法家！聽了他的故事，你有什么想法？

29、師：對呀！“提筆就是練字時” ， （課件出示）我們“練字要持之以恒”！希望小朋友們能像王羲之一樣，堅持天天練字，成為一名“小小書法家” ，好嗎？課后反思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -要重視正字教學。 隨著學生識字量的增加，形近字不斷出現，特別是低年級對形近字難以區(qū)分。因此，在寫字時，學生往往因為字形相近而混淆不清。我在教學時，在

30、字的音、形、義統一背景上，突出比較差別細致的部分，用彩色粉筆標出容易混淆的筆畫， 偏旁部首或部件， 取得了良好的教學效果。7、左右結構與包圍結構教學目標：1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規(guī)則。2、正確、規(guī)范地書寫左右結構和包圍結構的漢字。教學重點、難點：掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規(guī)則。教學過程：一、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學習興趣二、學習左右結構漢字的書寫規(guī)則1、介紹左右結構漢字的書寫規(guī)則左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。2、出示漢字：聽得街3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。得

31、：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。四、學習包圍結構字的書寫規(guī)則1、介紹包圍結構字的書寫規(guī)則包圍結構的字，書寫時應注意，在筆畫均勻的基礎上互相靠攏，要寫得緊湊。2、出示漢字：看句連向區(qū)畫園3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

32、 - - - - - 第 13 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。向：形較方，“口”略向上靠。區(qū)：形略窄，兩橫畫上短下略長。畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。園：形方，略長。“元”的筆畫均勻，“兒”不可太長。4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。8、 部首寫法教學目標：1、掌握部首單立旁、木字旁的寫法。 2 、正確、規(guī)范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字。教學重點、難點：教學過程：一、

33、復習左右、上下、包圍結構漢字的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習部首單立旁、木字旁的寫法1、師邊講解邊示范：單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。木字旁：橫短，豎長，撇在橫豎相交起筆，捺變點，起筆在撇頭下。 2 、學生練習書寫部首單立旁、木字旁。三、書寫漢字1、出示漢字：他們借林橋2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？他：單人旁的字，大都左窄右寬。“也”橫畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。借：“昔”第二橫長而平，“日”形窄小。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 31 頁 -

34、 - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇伸向點下。橋：左旁端正。“喬”短撇較平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇較正。3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4、描一描，寫一寫注意字中左旁的大小與位置：伙像枝樹5、比一比，改一改四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。9、部首寫法教學目標：1、掌握部首三點水、草字頭的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有部首三點水、草字頭的漢字。教學重點、難點：掌握部首三點水、

35、草字頭的寫法。教學過程：一、復習部首單立旁、木字旁的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習部首三點水、草字頭的寫法1、師邊講解邊示范：三點水：上兩點稍靠近，中點偏左，三點豎向排列，略成弧形。草字頭： 橫稍長要平， 兩豎短， 斜向中間， 整個字頭成扁形。2、學生練習書寫部首三點水、草字頭。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -三、書寫漢字1、出示漢字

36、：江沙節(jié)蘇2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？江：三點水的字，左窄右寬。“江”字，左長右短，“工”的上橫低于左上點。沙：豎直而正，長撇微彎，向左下斜伸。節(jié)：草字頭的字，上短下長。“節(jié)”字，上橫長而平，下半部分較窄，長豎直而正。蘇：上下寬度基本相等，“辦”先寫“力”，后加點，鉤與撇頭對正。3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4、描一描，寫一寫注意字中各部分的大小位置：活汽芽花5、比一比，改一改四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。10、獨體字（一）橫平豎直方正平穩(wěn)一、教學目標1、知道結構方正的獨體字要寫得橫平豎直，筆畫勻稱。2、進一步掌握鉛筆字的運筆方法，寫好“正、止、開、

37、井”四個字，寫得正確、端正、整潔。3、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -二、教學重難點：運筆過程中如何做到橫平豎直。三、教學過程1、復習舊知。先讓學生寫一寫帶有橫、豎、撇三個筆畫的字，如“二、十、長”等。比一比，誰寫得漂亮、好看。教師強調運筆方法：以手掌側翼為支點，腕關節(jié)運筆為主， 指關節(jié)運筆為輔。書寫

38、橫向筆畫主要用運腕；書寫縱向筆畫，主要運指；書寫斜向筆畫，腕指并用。書寫時要體現出提頓筆意。2、新授。同學們，你們知道什么樣的字叫做獨體字嗎？寫好獨體字有好多秘訣，我們今天來學習第一條秘訣：（媒體出示：橫平豎直方正平穩(wěn)）那么我們在寫字時怎么樣才能做到橫平豎直，方正平穩(wěn)呢?師生一起討論。3、我們還是來看看幾個具體的字吧，看看是怎么樣做到橫平豎直，方正平穩(wěn)的？4、書寫指導。媒體出示學生所寫的“二、十、廠”三個字。同學們，我們來看看，這幾位同學寫的字有否做到橫平豎直，有沒有輕重提按的筆意？5、教師范寫，進一步講清要領，重點示范提頓用筆的變化。橫畫：起筆輕頓輕提慢慢頓筆，重頓回鋒收筆。豎畫：起筆輕頓

39、輕提 慢慢頓筆，重頓回鋒收筆或慢慢提筆，出鋒收筆。撇畫：起筆輕頓 慢慢提筆， 邊提筆邊行筆 出鋒收筆。6、學生練寫，教師實物投影儀展示，講評反饋。7、例字指導。“正”，提問：哪一筆寫在橫中線上？哪一筆寫在豎中線上？第一橫和最后一橫哪一筆長？長多少？（約一倍）。師描紅范寫，學生書空。“止”，提問：字的哪一筆寫在豎中線上？哪一筆寫在橫中線上？第一豎和第二豎之間有多少距離？（相當于一個短橫的距離）8、自己練練，教師巡回指導。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d

40、f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -9、課堂小結，布置作業(yè)。課后反思11、獨體字（二）突出主筆主次分明一、教學目標1、知道書寫獨體字時要主筆突出，要把主筆寫得伸展一些，其他筆畫稍收斂， 才能把字寫得主次分明，結構緊湊。2、通過復習橫折、豎折兩個筆畫，進一步掌握鉛筆字的運筆方法， 并能根據它們的書寫要領，寫好“世、 言、申、年”四個字，寫得正確、端正、整潔。二、教學重難點 ;主筆的運筆，伸展和緊縮。三、教學過程1、復習提頓用筆法。讓學生在自己紙上寫寫橫折和豎折兩種筆畫，進一步掌握鉛筆字的運筆方法，2、媒體出示學

41、生書寫的橫折和豎折，點評，反饋，小結。3、提問：這兩個筆畫是否有輕重提頓的筆意？學生交流，教師范寫。強調：橫折，先寫橫，至折筆處向右下頓筆，然后再向下寫豎；豎折，先寫豎，至折筆處略向左提筆，頓筆后再向右寫橫。4、新授同學們，你們知道嗎？許多漢字都有一筆是主筆，有點是橫，有的是豎，有的是撇，有的是捺，也有的是鉤。出示準備好的例子，進一步講清什么是主筆。我們今天就來研究一下橫豎作為主筆的字。5、例字講解“世”，三橫三豎筆畫間距要勻稱。第一筆橫為主筆，寫得稍長些，起筆在橫中線下緣，收筆在橫中線上緣。“廿”部的兩豎上寬下窄，兩橫和兩豎相交形成的矩形略成正方形。“言”，三橫和“口”的上下兩橫筆之間間距要

42、勻稱。第二筆的橫為主筆，寫得稍長些。“口”上窄下寬，扁一些。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -“申” ， “曰”寫得上寬下窄，扁一些，寫在田字格正中間稍偏上。中豎為主筆，寫在豎中線上。“年”，第一筆短撇和第二筆橫寫得緊湊些，第五筆長橫寫得稍長些，寫在橫中線的下側，三橫間距要勻稱；中豎為主筆，寫得稍長些，寫在豎中線上。6、學生練寫，教

43、師指導，反饋。7、課堂小結，布置作業(yè)。課后反思老師的鼓勵對學生的進步有很大的促進作用，因此，學生有一點小小的進步，我都會在班級中表揚，學生練字的信心和興趣更足了。我在班里張貼了作業(yè)評比欄，每周書寫認真的學生得一朵小紅花。12、獨體字（三）左右對稱相對平衡一、教材簡析本課是關于如何寫好獨體字的一堂漢字結構特點教學課。是本冊教材中繼橫平豎直，方正平穩(wěn)，突出主筆，主次分明兩節(jié)課后的又一教學內容。“左右對稱，相對平衡”是獨體字的又一結構特點，也是指導學生寫好獨體字的一個重要規(guī)律。我在教學設計時， 安排了“認識規(guī)律 ”“揭示規(guī)律” 、“親近規(guī)律”“拓展規(guī)律”“運用規(guī)律”這樣幾個版塊。“認識規(guī)律” 、主要

44、是理解什么叫左右對稱。依次出示了軸對稱的動物、圖形，建筑物，以及我們的校服等圖片。幫助學生理解什么是左右對稱這個概念。“揭示規(guī)律”板塊主要是為了實現學生對規(guī)律認識的遷移，從圖片認識規(guī)律的基礎出發(fā)，來理解在漢字書寫中的對稱規(guī)律，在教師的指導下，具體揭示獨體字中的左右對稱規(guī)律。具體做法是出示教材中的四例字，讓學生觀察后，說說哪些筆畫是左右對稱的。“親近規(guī)律板塊，主要是在教師的指導下，讓學生嘗精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - -

45、- - - - - - - 第 19 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -試性的運用左右對稱的方法，來寫好教材中的幾個例子。讓學生對左右對稱的書寫規(guī)律有了自己初步的體驗和感受。同時通過教師的及時反饋，讓學生具有初步的關于左右對稱方面的鑒別能力。“拓展規(guī)律”板塊，兼顧了書法欣賞。通過欣賞被譽為“楷書四大家”的歐、顏、柳、趙的作品，看看他們寫的獨體字以及合體字是怎樣體現“左右對稱，相對平衡”特點的。告訴學生“左右對稱，相對平衡”是中國書法在發(fā)展過程中逐步形成了一種結體特點和審美取向。也是我們寫好獨體字的一條秘訣。古代好多書法名家都是用這樣的規(guī)律來寫好獨體字的。“運用規(guī)律”板塊，采用

46、分層練習的方法，讓學生運用“左右對稱，相對平衡”的規(guī)律來寫好教材中的的例字和教師結合語文教材另選的幾個詞語，鞏固和提高學生的實踐水平。通過教師的反饋點評，肯定學生的進步，激發(fā)學生學習書法的熱情和興趣。二、教學目標：1、知識與技能：知道左右對稱獨體字的結構特點；知道把筆畫寫在恰當的位置，并把互相對稱的筆畫寫得勻稱、平衡，這樣才能把字寫平穩(wěn)。通過觀察分析例字的結體規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、比較能力和模仿能力；寫好例字“羊、滅、文、米”，做到左右對稱，相對平衡。2、過程與方法：通過觀察、比較、分析等方法掌握漢字“左右對稱，相對平衡”的結體特點，并能靈活運用；采用自評、互評、教師點評等多種評

47、價方式，采用學生范寫和教師范寫相結合的示范形式，培養(yǎng)學生的自主探究，互相合作的意識和能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過“左右對稱，相對平衡”結體規(guī)律的教學，培養(yǎng)學生對漢字結體之美的審美能力；通過楷書四大家作品欣賞，培養(yǎng)學生熱愛中國悠久歷史和民族優(yōu)秀文化傳統的感情；培養(yǎng)學生對書法藝術的喜愛之情，激發(fā)學生力爭上游，努力寫好鉛筆字的學習熱情和學好書法課程的興趣。三、教學重點、難點：獨體字“左右對稱，相對平衡”的結精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - -

48、- - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -體特點的掌握以及運用。四、教學準備：實物投影儀、多媒體課件、書寫工具（鉛筆、橡皮、紅筆、紙） 、小紅花等小禮物。分發(fā)教材紙，教師演示沿著中軸對折，然后讓學生放在課桌的左上角。五、教學過程：環(huán)節(jié)師 生 活 動 過 程設計理念一認識規(guī)律1、出示課件，師：先給大家看一組有意思的圖片。依次為動物、圖形，建筑物，以及我們的校服。2、師：剛才的那些圖片都有一個什么特點呢？強化對稱概念，虛線描繪對稱軸，加深對對稱的理解。3、假設衣服的左右兩邊大小不一，兩袖長短不一，那將會怎么樣？將會很不協調，很不平

49、衡。4、師小結：就是因為剛才的那些圖片都有一個左右對稱的特點，因為他們是左右對稱的，所以我們感覺這些圖片里的物體是平衡的。同時滲透平衡。5、小朋友們想一想，這節(jié)是是書法課，老師怎么讓你們來看這一組圖片呢？6、是的，我們今天要學寫的獨體字也具有這樣的特點。7、我們今天學習第20 課，板書課題，20 獨體字（三）幫助學生理解什么是左右對稱這個概念。二揭示規(guī)1、我們先來看看我們今天重點要學寫的幾個例字。示教材中的四例字，讓學生觀察后，說說哪些筆畫是左右對稱的。（米、羊、滅、文、 ） 。對稱筆畫制作課件時最好能動態(tài)顯示。（先 4個同時顯示，再逐個顯示）總結后貼為了實現學生對 規(guī) 律 認 識 的 遷移，

50、從圖片認識規(guī)律的基礎出發(fā)，來理解在漢字書寫中精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -律出：左右對稱相對平衡2、那么我們在寫字的時候怎么樣才能做到對稱平衡呢？我們還是重點來研究 一 下 米 字 吧 ？ 分 析 引 導 ： 貼 出 ：大小長短高低左右比例適當3、強化對稱平衡。我們再來看一組字，小朋友們觀察一下，他們是不是對稱平衡的？圖示：木、

51、水、不、羊、 、來。4、師：再次明確講清，是的，這些字的對稱筆畫所占空間大小、筆畫長短差不多，起筆和收筆差不多都在同一高度，左右兩邊的比例適當，那就平衡了。5 那么我們再來看看這些字，寫得漂亮嗎？圖示p43 小博士信箱中的4 個字。先出示4 字，再按一下下面打出左右不對稱。的對稱規(guī)律，在教師的指導下，具體揭示獨體字中的左右對稱規(guī)律。三親近規(guī)律1“左右對稱，相對平衡”是我們寫好獨體字的又一條秘訣，下面我們試著用這個規(guī)律來寫一個字好嗎？2、展示臺出示田字格教材，教師范寫“米”，學生在自己的紙上描一個寫一個， 2 次。3、挑三名學生的作業(yè)立即反饋，讓學生對照黑板上的標準評議。表揚肯定。4、小朋友們說

52、得太好了，下面請你用我們剛才學過的方法，再來寫一寫米字，先描后寫。5、師：老師看了下，小朋友們把米字寫得漂亮多了。老師想問一下，你們寫好米字的秘訣是什么呀？6、好，下面請小朋友們用同樣的方法再來寫一寫“羊、滅、文”3 字。讓 學 生 嘗 試 性的運用左右對稱的方法，來寫好教材中的幾個例子。讓學生對左右對稱的書寫規(guī)律有了自己初 步 的 體 驗 和 感受。發(fā)揮學生主體性 和 教 師 主 導 作用，放手讓學生自己觀察，自己分析，總結規(guī)律，以學定教。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品

53、學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -7、教師巡回指導，及時肯定，畫圈，頒發(fā)獎品。四拓展規(guī)律1、過渡：小朋友們寫得真是太好了，下面我們來欣賞被譽為“楷書四大家”的歐、顏、柳、趙的作品，看看他們寫的獨體字是怎樣體現“左右對稱，相對平衡”特點的。（選擇具體的獨體字中的左右對稱筆畫，動態(tài)圖示）通過楷書四大家作品欣賞，培養(yǎng)學生熱愛中國悠久歷史和民族優(yōu)秀文化傳統的感情；五運用規(guī)律六、課1、楷書四大家寫的字真是太美了，如果小朋友們也能夠把我們今天學到的對稱平衡的規(guī)律應用到平時的書法和語文作業(yè)中來，老

54、師相信，我們寫的字也能夠像四大家寫的字一樣美。小朋友有信心嗎？2、下面就請同學們練寫教材紙右邊半張上面的字。比一比，哪個小朋友寫得最好了，老師還有獎品發(fā)給他。3、學生練寫，教師提醒雙姿。鼓勵學生運用規(guī)律努力寫好鉛筆字，激發(fā)學習熱情和學好 書 法 課 程 的 興趣。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -堂小結4、教師巡回指導，及時反饋。同

55、學們，通過剛才的學習，老師發(fā)現同學們都取得了很大的進步。其實，寫好獨體字的規(guī)律還有很多，比如：突出主筆，主次分明，筆斜字正，重心平穩(wěn)等等，只要大家多觀察、多思考。我想一定能把書法學好，非常高興能和同學們在這美好的40分鐘時光里一起探討書法，祝愿大家在以后的書法學習中能有更大的收獲，謝謝！進 行 鼓 勵 性 的 總結，激發(fā)了學生樂于拓展，刻苦練字的決心。課后反思經過一段時間的教學，對于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，起到了重要作用。當然要學生把字寫好，教師首先能寫一手好字，給學生起示范作用，這一條更重要。因此我一直在努力練習寫字，作學生的榜樣。13、獨體字（四）筆斜字正重心平穩(wěn)一、教學目標1、指導筆畫呈

56、斜勢的獨體字的結構特點，知道只有把字的重心寫平穩(wěn)，才能把這些字寫得平穩(wěn)、端正。2、通過復習橫撇和橫折鉤筆畫，進一步掌握鉛筆字的運筆、用筆方法，并根據他們的要領，寫好“夕、萬、勿、為”四個字，寫得正確、端正、整潔。二、教學重難點：獨體字筆斜字正，重心平穩(wěn)規(guī)律的運用。三、教學過程1、復習已學內容。讓學生在紙上寫寫橫撇和橫折鉤兩個筆畫。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，共 31 頁 -

57、 - - - - - - - -2、教師巡回查看，注意學生手腕和手指的動作。3、媒體出示， 挑幾名好中差有代表性的學生練寫的筆畫，展示，評議。4、同學們，要把筆畫呈斜勢的字寫平穩(wěn)，有三個竅門，那就是：（1） 多撇的字，主筆撇的中部應寫在豎中線上。（2） 橫折鉤的岀鉤點要靠近豎中線。（3） 左邊的撇不要寫得太長，收筆處不能低于橫折鉤的鉤腳。5、教師范寫“萬” ，進一步強化三個竅門。6、例字指導“夕” ，第一筆的撇從豎中線右側起筆，寫得稍短些；第二筆橫撇從第一筆撇的下腹部起筆，橫寫得短一些，折后的撇寫得長一點，撇的中部在豎中線上；最后一筆點，寫在長撇中部的左上方。“萬” ，第一橫寫得稍長些，寫在上

58、半格的中間；第二筆橫折鉤從橫中線上端的豎中線處起筆，橫寫得稍短些，轉折后向左下呈彎斜之勢行筆，至豎中線處鉤出；最后一筆撇從橫畫下的豎中線處起筆，向左下方行筆，與橫折鉤的斜豎基本平行，撇尖稍高于岀鉤點。“勿” ，第一筆撇在左上格靠近豎中線處起筆，撇尖在橫中線上；第二筆橫折鉤要寫得寬一點，橫與斜豎長度基本相等，在豎中線右側鉤出；第三筆撇稍短，第四筆撇稍長，與第一撇基本平行，筆畫間距均等。“為” ，第一筆點寫在左上格；第二筆撇從右上格的豎中線右側起筆，稍高于左點；第三筆橫折鉤從左半格的橫中線上緣起筆， 轉折后呈斜勢行筆， 至接近豎中線處向左上鉤出；最后一筆點寫在橫折鉤的中心處，約在右下格的左上角。7

59、、學生練寫，教師巡回指導。8、優(yōu)秀作業(yè)展評，表揚先進。9、課堂小結，布置作業(yè)。課后反思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -14、筆順規(guī)則一教學目標：1、掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。 2 、按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。教學重點、難點：按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。教學過程：一、復習部首單

60、立旁、木字旁、三點水、草字頭的寫法，激發(fā)學習興趣二、學習筆順規(guī)則1、出示漢字：干王土請小朋友書空這三個字，你發(fā)現了什么？總結出筆順規(guī)則：先橫后豎 2 、出示漢字：大父個請小朋友書空，總結出筆順規(guī)則：先撇后捺三、書寫漢字1、出示漢字：豐井2、請小朋友仔細觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規(guī)則書寫？3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 26 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 26 頁，共 31