1、1、豎提和豎彎一、教學目標1、初步掌握豎提和豎彎這兩個筆畫的書寫要領。2、寫好“長、瓜、四、西”四個字，寫得正確、端正、整潔。3、培養仔細觀察，認真臨寫范字的好習慣。二、教學重難點：豎提和豎彎的書寫三、課前準備課件、實物投影四、教學過程（一）比較導入，認識和學寫豎彎。1、提問：同學們，看看今天老師給大家請來了什么筆畫朋友？你認識他們嗎？（媒體出示豎折、豎彎、豎提）2、誰能來說說你認識哪個筆畫朋友？3、引導學生觀察豎提和豎彎，提問：你覺得他們像嗎？他們什么地方不一樣？4、學生發言后，教師讓學生一起書空，初步感受折和彎的不同。引導觀察它們的相同點和不同點。5、教師講解豎彎的寫法。豎彎是怎么樣寫的呢

2、？（媒體出示：放大的筆畫）先寫豎畫，一直往下寫，然后像圓滑梯的彎角那樣，向右邊畫個小圓弧，然后寫短橫。教師邊講解邊示范，轉彎處運筆稍慢，幫助學生看清楚。6、學生嘗試描紅，教師巡回指導。（二）認識并學寫豎提。1、比較豎彎和豎提的異同。剛剛我們和豎彎這個筆畫交了朋友，同學們寫得很好。現在我們一起來請出豎提這個朋友。（媒體出示）請你觀察一下，它們又有什么相同和不同的地方呢？2、學生說后教師歸納：豎彎和豎提都是先寫豎，但是豎提的線條比較挺。到提筆處稍稍頓筆，再右上方提筆，速度要稍快。3、學生描紅后繼續練寫，教師巡回檢查和指導。4、在學生練寫的基礎上，再看教師范寫，邊范寫邊強調要領。精品學習資料 可選擇

3、p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -5、學生繼續練習。自我評價后，教師選擇幾位學生的作業媒體展示，點評，肯定。（三）指導書寫漢字，鞏固新學筆畫。1、出示“長、瓜、四、西”四個字，仔細觀察這些字中的新筆畫，說說新學的筆畫朋友在哪里。2、看看范字上面的筆順，并按照筆順現在桌上用手指寫一寫。3、教師指導書寫，以“長、四”為例。(1)提問：那位同學來說說“長”字四個

4、筆畫在田字格當中的位置？（2）教師歸納后指出書寫要領。學生書空。（3）學生描一個寫一個，教師巡回指導，提醒注意書寫姿勢。（4）展示反饋。（5） “四”，字形呈扁框框，上寬下窄，兩豎向內斜。字要寫在田字格的正中間，筆順規則是“先進入，后關門”。第一筆豎要稍微向左下行筆，框內的撇和豎彎的起筆不要靠得太緊，四個筆畫間隔勻稱。4、動手描描寫寫。學生自己練習，同桌評價，教師個別指導示范。描一個，寫一個。5、開展競賽。描描寫寫另外兩個字。看誰能自己獨立觀察“瓜” 、 “西”的寫法，正確寫好這兩個字。6、教師反饋學生的習字，媒體出示，學生評價后教師總結。（四）總結學習內容，布置作業。1、今天同學們又學習了兩

5、個新的筆畫，初步掌握了豎提和豎彎的寫法，不過要寫得好的話平時還要多加練習。2、課后自己練練，認真完成練習本上的作業。課后反思教師要重視寫字的姿勢和執筆方法的指導。正確的寫字姿勢和執筆方法是一個學生識字時起碼的要求。我從開始就對學生進行這方面的指導，讓他們養成正確的寫字姿勢和執筆方法，發現問題及時糾正。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -2

6、、 撇折和撇點一、教學目標1、認識撇折和撇點的形態特征，并能根據筆畫形態說出他們的筆畫名稱。2、寫好撇折和撇點。知道撇折折筆后的橫稍向上斜;撇點的撇要比撇折的撇直一點，撇與點形成的角度不能太小。3、寫好“云、東、女、母” ，寫得正確、端正、整潔。二、教學重難點：撇折和撇點的書寫三、教學過程1、復習前課內容。出示“長”、 “四”，讓學生說說寫豎提和豎彎要注意什么，然后再在書桌上書空聯系或紙上練一練。2、新授引入。今天我們要來認識兩位新的筆畫朋友，媒體出示：撇折和撇點。請學生觀察，并說說撇折和撇點哪個撇要寫得斜一點，哪個撇要寫得直一點。（可用活動教具演示給學生看）前者斜，后者直。3、筆畫書寫指導。

7、讓學生在自己課本上描一描撇折和撇點，并注意觀察每一筆的起筆和收筆在田字格中的位置。教師范寫，邊范寫邊強調書寫要領。撇折是撇和橫的連寫，先寫撇，至轉折處略向左提筆，再頓筆后向右寫稍斜的橫；撇點是撇與長點的連寫，先寫撇，至收筆處折向右下輕輕落筆，再邊寫邊頓筆。4、強調：我們在寫字時一定要養成“一看二想三下筆”的寫字習慣。即先看清范字，再想想該怎么寫好它，最后再下筆的習慣。這樣可以減少差錯，少用橡皮，本子也自然整潔多了。5、學生練寫，教師巡回指導，反饋。7 例字指導。出示“云、東、女、母”，看看我們今天新學的筆畫朋友在哪里？再說一說他們的筆順。重點指導：（1） “云”，上橫短，下橫長；再寫撇折，撇從

8、橫中線和豎中線的交叉處起筆，折后的橫稍向上斜；最后寫點，點的斜度正好和撇相向，形成左右對稱。（2） “女”，第一筆撇點起筆的撇不能太斜，否則與點形成的角度就太小了，第二筆撇的上部要與第一筆形成平行精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -狀，撇尖要和撇點的收筆處齊平，形成對稱； 第三筆為長橫，位置在橫中線偏上一點，但不能寫得太靠上。（3）學生練

9、寫，教師個別指導，反饋。6、自己練練，教師巡回指導。7、課堂小結，表揚先進。布置作業，提出希望。課后反思3、橫撇和橫鉤一、教學目標1、認識橫撇和橫鉤兩個筆畫的不同形態，并根據它們的不同形態說出名稱。2、指導橫撇的撇有短撇和長撇之分，短撇要寫得有力，長撇要寫得舒展；橫鉤的鉤要寫得飽滿有力。區別橫撇和橫鉤的寫法，特別是橫撇的撇為短撇時與橫鉤寫法的不同。3、寫好“又、魚、皮、軍”四個字，寫得正確、端正、整潔。二、教學難點橫撇和橫鉤轉筆時的寫法及兩種筆畫的區別。三、課前準備實物投影、放大的筆畫卡片、寫得不夠平穩的樣字。四、教學過程（一）復習舊知1、說說撇點和撇折在書寫時應注意什么。2、學生練習寫“女”

10、 、 “母”兩個字。3、反饋，評議，小結。（二）新授1、媒體出示筆畫橫撇和橫鉤。今天這節課我們再來認識兩個新的筆畫朋友，他們是橫撇和橫鉤。2、媒體出示放大的筆畫，讓學生觀察這兩個筆畫的形態特征。3、出示撇為短撇的橫撇，并向學生說明橫撇有兩種，即一種撇較長，一種撇較短。4、讓學生觀察橫撇和橫鉤的形態特征區別。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 31 頁 - - - - - - - -

11、 -小結：橫撇和橫鉤不僅在形態上有區別，而且在書寫方法上也是有區別的：橫撇的橫稍短些，至收筆處稍頓一下，在寫撇，速度較慢；而橫鉤的橫較長，至收筆處頓筆稍重，鉤要寫得短促而有力，書寫的速度比較快。還要注意鉤要往里鉤，不能往下鉤。5、筆畫書寫指導。（1） 、我們現在來試著寫寫這兩個筆畫好嗎？學生嘗試寫。（2） 、學生寫好兩個筆畫后，挑幾名學生的練習媒體展示，先由學生評議，再教師點評。（3） 、教師范寫，講解書寫要領。（4） 、學生矯正書寫后，再進行展示，看看是否有進步。6、例字書寫指導，鞏固橫撇和橫鉤的寫法。（1） 、出示 4 個例字讀一讀。（2） 、指導例字：重點講清以下幾個字在書寫時要注意的地

12、方。“又”，橫撇和捺的交叉點正好在豎中線上，位置略低于橫中線。交叉后形成的倒三角形不要太大。撇尖和捺腳基本持平。“魚”，第一筆為短撇，從豎中線起筆；第二筆為橫撇，橫要寫得短；中間是個田字，扁框框，寬的地方要比上面的魚字頭寬；最后一筆長橫，要寫得長一些但不要太斜。“皮”，第一筆為橫鉤，橫稍向上斜；第二筆為豎撇；第三筆為豎，寫在豎中線上；第四筆為橫撇，橫要寫得短，撇是長撇但不要太長； 最后一筆捺的捺腳和撇尖齊平，左右對稱。“軍” ，簡要講解。（三）學生練寫，教師巡回指導。（四）小博士信箱教師朗讀小博士信箱內容，讓學生說說怎么擦橡皮才能把寫錯的字擦干凈。提醒學生寫字時一定要集中注意力，盡量少寫錯，盡

13、量少用橡皮。（五）課堂小結，布置練習。課后反思要寫好漢字，首先要讓學生寫好基本筆畫。此外，還要讓學精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -生認識有的獨體字作偏旁時，筆畫有了變化， 如女、土作旁，最后一筆橫變成了。掌握偏旁的筆畫的寫法，可以為寫好合體字打下基礎。4、臥鉤和斜鉤一、教學目標1. 技能：學習臥鉤和斜鉤的寫法，掌握“心、戈”字結構。2

14、. 認知：通過觀察分析臥鉤和斜鉤形態以及“心、戈”字結構，培養學生的觀察、分析和模仿能力。3. 情感： 通過學習本課， 培養學生對書法筆畫運筆之美和結構之美的審美能力；通過欣賞和創作練習，培養學生對書法藝術的喜愛之情；通過學用“心”字、聽講故事，有機滲透品德教育。二、 教學重難點1.教學重點：學習臥鉤和斜鉤及“心、戈”結構字的寫法。2.教學難點：臥鉤和斜鉤弧度勢態的把握，“心、戈”字的結構教學。三、 教學準備：實物投影儀、多媒體課件、書法紙。四、 教學過程（一）情境導入，揭示課題1.復習橫鉤的寫法，尋找橫鉤的倒影臥鉤、斜鉤。2.組織學生去“天鵝湖”旅行。把學生分成四組，分別是愛心隊、專心隊、信

15、心隊和靜心隊，在月亮船的音樂聲中，乘坐“心戈號”大船來到“天鵝湖”。欣賞“天鵝舞”。揭示課題。（二）形象比喻，審美認知1. 形象比喻，初識形態。提問：臥鉤、斜鉤分別像什么？（浮鵝、月亮、小船、鐮刀、香蕉等）2. 觀察比較臥鉤、斜鉤與浮鵝的形態，突出臥鉤、斜鉤的弧度勢態。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -（課件顯示情景：臥鉤好像鵝浮水，斜

16、鉤更像鵝起舞。）提問：臥鉤與斜鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點，斜鉤彎度挺一點。 ）3. 運用兒歌，掌握寫法。臥鉤斜鉤像浮鵝， （形態）前者大彎后挺直。 （起筆與行筆）鉤隨它筆尖峰短，按下出鉤快有力。 （收筆）4. 教師示范。5. 學生跟練，接著臨寫練習，教師巡視。6. 作業點評，選取優秀作業和典型缺陷的作業各一。（三）學寫“心、必、我、栽”字，寓教于樂。1.“心、必”好比鵝戲水，形態有點扁而寬。臨寫時對“心、必”字的結構要有一個感性的認識。2.“我、栽”斜鉤宜挺拔，主筆舒展有精神。臨寫時要做到突出主筆，把字寫美。3.給“心、我”找朋友：心怎，我找，大家一起比一比，看誰寫得最漂亮。4.學生嘗

17、試練習，師生共評；學生練習，教師巡視。教師要提醒學生時刻做到三點要求：橫平豎直，有粗有細，突出主筆。（四）嘗試書法創作，培養拼搏精神，體驗成功樂趣。1.欣賞我校學生發表的作品，激發學生創作熱情。（課件）2.請大家再到“愛心島”上去，摘來一顆“我有一顆中國心” ，寫成書法作品。3.學生互評，每組選出三副佳作展示，送給各位老師。（掌聲激勵）。（五）碑帖欣賞，德藝教育。1.欣賞碑帖。（課件播放）（1）參觀“心、戈”字林，欣賞唐朝楷書大家歐陽詢和柳公權的“心、戈”結構的字。（2）講一講柳公權“筆諫”的故事。（3）板書“心正則筆正” ，并解釋含義。2.悉心教育。精品學習資料 可選擇p d f - - -

18、 - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望大家做事要有愛心、專心、信心和靜心，祝愿每一個學生心想事成。（六）小結本課：背誦兒歌，鞏固臥鉤斜鉤書寫要領。表揚本節課表現突出的小隊。課后反思教學生學會使用田字格。我教學生寫字時，先把字的結構講清楚，把田字格各部分講清楚，然后范寫生字，這樣學生才能把生字寫好。5、 豎彎鉤和橫折鉤一、教學目標1、認

19、識豎彎鉤和橫折鉤的形態特征，并能根據筆畫形態說出他們的名稱。2、寫好豎彎鉤和橫折鉤。知道豎彎鉤和橫折鉤的轉折處要寫得圓轉些，并與岀鉤點在同一水平線上；橫折鉤的轉折處要寫得方直些。3、寫好“巴、七、門、力”四個字，寫得正確、端正、整潔。二、教學重難點：豎彎鉤和橫折鉤的書寫三、教學過程1、復習前課內容。書寫“心”、 “我”，是否掌握臥鉤和斜鉤的寫法。教師指導，復習豎彎。2、新授出示豎彎鉤和橫折鉤，讓學生仔細觀察，并說說我們該怎么寫好它們。教師講解：豎彎鉤是豎彎和鉤的結合，同學們千萬不要寫成豎折鉤，要注意轉彎處圓轉；橫折鉤是橫折和豎鉤的結合，寫的時候要方直些。3、學生練寫。現在自己本子上嘗試寫一寫。

20、教師檢查、反饋、4、教師范寫，并講清要領。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -強調：豎彎處要呈圓弧狀，要彎鉤時，要注意彎后再向右寫橫，快到出鉤處再向右上略提筆，然后向上出鉤。寫橫折鉤的折筆時，注意用頓筆。5、學生練寫，教師巡回指導，反饋、糾錯。6、例字指導。“巴”，第一筆為橫折，寫在上半格靠左側，橫要寫得稍斜，第二、三筆分別為豎和橫；最后

21、一筆為豎彎鉤，豎彎鉤盡可能向右伸展，超過橫折的右側。可讓學生觀察放大鏡中的“巴”字，特別注意，觀察整個字向左移動及豎彎鉤向右伸展。“七” ，共兩筆。第一筆橫要寫得稍斜，起筆在左下格，收筆在右上格；豎彎鉤沿豎中線左側起筆，垂直豎下，豎與彎鉤長度基本相等。“門”，第一筆為點；第二筆為豎，豎的起筆處要略低于點，第三筆為橫折鉤，橫短折豎長，整個字略偏長。“力” ，共兩筆，先寫橫折鉤，再寫撇。橫折鉤的折豎稍向左斜，略顯弧形，與撇相協調。7、自己練練，教師巡回指導，反饋。8、課堂小結，布置作業。課后反思6、橫折彎鉤和橫斜鉤一、 教學目標：1、 技能目標： 學會橫折彎鉤和橫斜鉤的寫法和相關字書寫。2、認知目

22、標：通過觀察筆畫、結構，培養學生的觀察、分析和模仿能力。3、情感目標：通過橫折彎鉤橫斜鉤，初步培養學生對書法筆畫（線條）之美和結構之美審美能力，對書法藝術的喜愛之情。二、 教學重難點重點：學習“橫折彎鉤和橫斜鉤”的筆法書寫。難點：運筆的輕重、快慢、連貫，筆畫的弧度把握。三、 教學準備：實物投影儀，多媒體課件，作業紙四、教學過程：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 31 頁 - -

23、- - - - - - -一、激趣導入小朋友們好，今天我們又來到了快樂的寫字課堂，看老師今天給大家帶來了兩位好朋友！(課件出示 ) 今天喜羊羊和美羊羊要和同學們一起來學習，大家歡迎嗎？二、筆畫練習（課件出示筆畫）今天呀，喜羊羊和美羊羊給大家帶來了幾位筆畫朋友，相信同學們對它們已經很熟悉了。出示筆畫。小朋友們，和他們打聲招呼吧！細心的小朋友也許發現了，它們兩個筆畫長的很像哦。1、區別“橫折彎鉤”和“橫折鉤”a、相同點：它們倆什么地方長的像？b、不同點：有什么地方不一樣呢？學生討論師小結并范寫。橫折彎鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要

24、平，鉤要小，要出尖。橫斜鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，行至出鉤處，應向外略闊并稍停，再逐漸提筆出鉤。2、我們來描一描寫一寫。師：寫字時要注意哪“三個一”？糾正學生寫字姿勢。生描、寫。3：展評：寫得怎么樣？哪個筆畫寫得漂亮？還有什么不夠好的地方？三、引導示范，合作練習（點擊出示）導入：小朋友的筆畫寫得非常好，現在它們來到了生字寶寶中，你還能把它寫得更漂亮嗎？（一） 、指導書寫“九”1. 出示：九 用你的亮眼睛仔細觀察：九由哪幾個筆畫組成？（滲透每筆位置）師：你覺得要把九字寫端正、漂亮！寫好哪一畫特別重要? 2、師范寫 :請你仔細看，舉起手指頭仔細跟老師在田字格里寫九字：第一畫撇要稍長稍直一點，從

25、豎中線的左邊寫起，第二精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -畫橫折彎鉤從橫中線梢上寫起，寫到豎中線稍微過去一點頓筆往下折， 彎鉤部分的橫要稍微長一點，然后頓筆向上勾出。3、生練寫 : 師：你能看著田字格的位置寫一寫嗎？在作業紙上描一個寫一字 ,看誰寫得比老師好！注意運筆的提頓,重點寫好橫折彎鉤 !（師巡視指導）4、師選幾張典型作業展示講

26、評：5、再練寫兩個。師：再仔細觀察每一畫在田字格中的位置，認真寫兩個，你一定會有更大的進步！6、小組評，推薦優秀的和你認為進步的展評師：你覺得他的字哪些地方值得你學習？（正確、 端正、整潔、漂亮）哪些地方不足？怎樣寫會更好？7、課中操：小朋友們，寫累了吧，我們來做一個有趣的手指操（二） 、指導書寫“飛”字導入：老師剛才帶來一個字，可是這些筆畫都弄亂了，你能來幫幫我嗎？1、出示筆畫：橫斜鉤、撇、點請你幫老師把字拼好，誰來幫忙？指名學生拼。2、真棒，老師還想請你們幫一個忙，幫我把飛字送回它的家，行嗎？指名學生把“飛”放到田字格中。滲透每個筆畫的位置。3、生描一描、寫一寫：你有信心把小字寫端正、漂亮

27、的小朋友請坐端正！描描寫寫。4、師展示并隨機糾正修改5、再練寫三個。師：好，我們把剛才出現的小問題改掉，再來寫兩個，一定會有進步的！6、展評：給自己的字評一評，能得到哪些星？7、喜羊羊和美羊羊給小朋友帶來了一個秘訣：學習小博士的話。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -三、自主練習，掌握方法1、師：請你來認一認，這些老朋友也是哪個筆畫的

28、好朋友呀？出示字：幾、風、殼、氣2、師：好，下面請你把這些字描一描寫一寫。（生寫一寫單個字。寫好的小朋友還可以寫一寫詞語寶寶！）四、互評自改，總結提高1、 小組評推薦參評。2、師：（選幾位學生作品上臺參展）：你覺得他哪些地方值得你學習？哪些地方怎樣寫會更好？（教師給予相應的獎勵， “優秀小書法家” ）3、師：小朋友們，上了這節寫字課，你覺得自己有什么收獲？生：學會了怎樣寫字、寫字進步了！師：是的，只要我們認真去做每一件事！你就會有收獲！就會感到快樂！4、 （出示畫像）師介紹：他叫（生讀：王羲之），是古時候的一位大書法家，他天天刻苦練習寫字！最后終于成了有名的書法家！聽了他的故事，你有什么想法？

29、師：對呀！“提筆就是練字時” ， （課件出示）我們“練字要持之以恒”！希望小朋友們能像王羲之一樣，堅持天天練字，成為一名“小小書法家” ，好嗎？課后反思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -要重視正字教學。 隨著學生識字量的增加，形近字不斷出現，特別是低年級對形近字難以區分。因此，在寫字時，學生往往因為字形相近而混淆不清。我在教學時，在

30、字的音、形、義統一背景上，突出比較差別細致的部分，用彩色粉筆標出容易混淆的筆畫， 偏旁部首或部件， 取得了良好的教學效果。7、左右結構與包圍結構教學目標：1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規則。2、正確、規范地書寫左右結構和包圍結構的漢字。教學重點、難點：掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則。教學過程：一、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規則，激發學習興趣二、學習左右結構漢字的書寫規則1、介紹左右結構漢字的書寫規則左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。2、出示漢字：聽得街3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。得

31、：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。四、學習包圍結構字的書寫規則1、介紹包圍結構字的書寫規則包圍結構的字，書寫時應注意，在筆畫均勻的基礎上互相靠攏，要寫得緊湊。2、出示漢字：看句連向區畫園3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

32、 - - - - - 第 13 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。向：形較方，“口”略向上靠。區：形略窄，兩橫畫上短下略長。畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。園：形方，略長。“元”的筆畫均勻，“兒”不可太長。4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。8、 部首寫法教學目標：1、掌握部首單立旁、木字旁的寫法。 2 、正確、規范地書寫含有部首單立旁、木字旁的漢字。教學重點、難點：教學過程：一、

33、復習左右、上下、包圍結構漢字的寫法，激發學習興趣二、學習部首單立旁、木字旁的寫法1、師邊講解邊示范：單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫中間。木字旁：橫短，豎長，撇在橫豎相交起筆，捺變點，起筆在撇頭下。 2 、學生練習書寫部首單立旁、木字旁。三、書寫漢字1、出示漢字：他們借林橋2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？他：單人旁的字，大都左窄右寬。“也”橫畫較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。們：豎畫直而正，中豎左靠，橫折鉤長而正。借：“昔”第二橫長而平，“日”形窄小。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 31 頁 -

34、 - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長，撇伸向點下。橋：左旁端正。“喬”短撇較平，橫與長撇分別伸入左右上、下，下撇較正。3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4、描一描，寫一寫注意字中左旁的大小與位置：伙像枝樹5、比一比，改一改四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。9、部首寫法教學目標：1、掌握部首三點水、草字頭的寫法。2、正確、規范地書寫含有部首三點水、草字頭的漢字。教學重點、難點：掌握部首三點水、

35、草字頭的寫法。教學過程：一、復習部首單立旁、木字旁的寫法，激發學習興趣二、學習部首三點水、草字頭的寫法1、師邊講解邊示范：三點水：上兩點稍靠近，中點偏左，三點豎向排列，略成弧形。草字頭： 橫稍長要平， 兩豎短， 斜向中間， 整個字頭成扁形。2、學生練習書寫部首三點水、草字頭。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -三、書寫漢字1、出示漢字

36、：江沙節蘇2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？江：三點水的字，左窄右寬。“江”字，左長右短，“工”的上橫低于左上點。沙：豎直而正，長撇微彎，向左下斜伸。節：草字頭的字，上短下長。“節”字，上橫長而平，下半部分較窄，長豎直而正。蘇：上下寬度基本相等，“辦”先寫“力”，后加點，鉤與撇頭對正。3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4、描一描，寫一寫注意字中各部分的大小位置：活汽芽花5、比一比，改一改四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。10、獨體字（一）橫平豎直方正平穩一、教學目標1、知道結構方正的獨體字要寫得橫平豎直，筆畫勻稱。2、進一步掌握鉛筆字的運筆方法，寫好“正、止、開、

37、井”四個字，寫得正確、端正、整潔。3、進一步培養學生良好的書寫習慣。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -二、教學重難點：運筆過程中如何做到橫平豎直。三、教學過程1、復習舊知。先讓學生寫一寫帶有橫、豎、撇三個筆畫的字，如“二、十、長”等。比一比，誰寫得漂亮、好看。教師強調運筆方法：以手掌側翼為支點，腕關節運筆為主， 指關節運筆為輔。書寫

38、橫向筆畫主要用運腕；書寫縱向筆畫，主要運指；書寫斜向筆畫，腕指并用。書寫時要體現出提頓筆意。2、新授。同學們，你們知道什么樣的字叫做獨體字嗎？寫好獨體字有好多秘訣，我們今天來學習第一條秘訣：（媒體出示：橫平豎直方正平穩）那么我們在寫字時怎么樣才能做到橫平豎直，方正平穩呢?師生一起討論。3、我們還是來看看幾個具體的字吧，看看是怎么樣做到橫平豎直，方正平穩的？4、書寫指導。媒體出示學生所寫的“二、十、廠”三個字。同學們，我們來看看，這幾位同學寫的字有否做到橫平豎直，有沒有輕重提按的筆意？5、教師范寫，進一步講清要領，重點示范提頓用筆的變化。橫畫：起筆輕頓輕提慢慢頓筆，重頓回鋒收筆。豎畫：起筆輕頓

39、輕提 慢慢頓筆，重頓回鋒收筆或慢慢提筆，出鋒收筆。撇畫：起筆輕頓 慢慢提筆， 邊提筆邊行筆 出鋒收筆。6、學生練寫，教師實物投影儀展示，講評反饋。7、例字指導。“正”，提問：哪一筆寫在橫中線上？哪一筆寫在豎中線上？第一橫和最后一橫哪一筆長？長多少？（約一倍）。師描紅范寫，學生書空。“止”，提問：字的哪一筆寫在豎中線上？哪一筆寫在橫中線上？第一豎和第二豎之間有多少距離？（相當于一個短橫的距離）8、自己練練，教師巡回指導。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d

40、f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -9、課堂小結，布置作業。課后反思11、獨體字（二）突出主筆主次分明一、教學目標1、知道書寫獨體字時要主筆突出，要把主筆寫得伸展一些，其他筆畫稍收斂， 才能把字寫得主次分明，結構緊湊。2、通過復習橫折、豎折兩個筆畫，進一步掌握鉛筆字的運筆方法， 并能根據它們的書寫要領，寫好“世、 言、申、年”四個字，寫得正確、端正、整潔。二、教學重難點 ;主筆的運筆，伸展和緊縮。三、教學過程1、復習提頓用筆法。讓學生在自己紙上寫寫橫折和豎折兩種筆畫，進一步掌握鉛筆字的運筆方法，2、媒體出示學

41、生書寫的橫折和豎折，點評，反饋，小結。3、提問：這兩個筆畫是否有輕重提頓的筆意？學生交流，教師范寫。強調：橫折，先寫橫，至折筆處向右下頓筆，然后再向下寫豎；豎折，先寫豎，至折筆處略向左提筆，頓筆后再向右寫橫。4、新授同學們，你們知道嗎？許多漢字都有一筆是主筆，有點是橫，有的是豎，有的是撇，有的是捺，也有的是鉤。出示準備好的例子，進一步講清什么是主筆。我們今天就來研究一下橫豎作為主筆的字。5、例字講解“世”，三橫三豎筆畫間距要勻稱。第一筆橫為主筆，寫得稍長些，起筆在橫中線下緣，收筆在橫中線上緣。“廿”部的兩豎上寬下窄，兩橫和兩豎相交形成的矩形略成正方形。“言”，三橫和“口”的上下兩橫筆之間間距要

42、勻稱。第二筆的橫為主筆，寫得稍長些。“口”上窄下寬，扁一些。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -“申” ， “曰”寫得上寬下窄，扁一些，寫在田字格正中間稍偏上。中豎為主筆，寫在豎中線上。“年”，第一筆短撇和第二筆橫寫得緊湊些，第五筆長橫寫得稍長些，寫在橫中線的下側，三橫間距要勻稱；中豎為主筆，寫得稍長些，寫在豎中線上。6、學生練寫，教

43、師指導，反饋。7、課堂小結，布置作業。課后反思老師的鼓勵對學生的進步有很大的促進作用，因此，學生有一點小小的進步，我都會在班級中表揚，學生練字的信心和興趣更足了。我在班里張貼了作業評比欄，每周書寫認真的學生得一朵小紅花。12、獨體字（三）左右對稱相對平衡一、教材簡析本課是關于如何寫好獨體字的一堂漢字結構特點教學課。是本冊教材中繼橫平豎直，方正平穩，突出主筆，主次分明兩節課后的又一教學內容。“左右對稱，相對平衡”是獨體字的又一結構特點，也是指導學生寫好獨體字的一個重要規律。我在教學設計時， 安排了“認識規律 ”“揭示規律” 、“親近規律”“拓展規律”“運用規律”這樣幾個版塊。“認識規律” 、主要

44、是理解什么叫左右對稱。依次出示了軸對稱的動物、圖形，建筑物，以及我們的校服等圖片。幫助學生理解什么是左右對稱這個概念。“揭示規律”板塊主要是為了實現學生對規律認識的遷移，從圖片認識規律的基礎出發，來理解在漢字書寫中的對稱規律，在教師的指導下，具體揭示獨體字中的左右對稱規律。具體做法是出示教材中的四例字，讓學生觀察后，說說哪些筆畫是左右對稱的。“親近規律板塊，主要是在教師的指導下，讓學生嘗精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - -

45、- - - - - - - 第 19 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -試性的運用左右對稱的方法，來寫好教材中的幾個例子。讓學生對左右對稱的書寫規律有了自己初步的體驗和感受。同時通過教師的及時反饋，讓學生具有初步的關于左右對稱方面的鑒別能力。“拓展規律”板塊，兼顧了書法欣賞。通過欣賞被譽為“楷書四大家”的歐、顏、柳、趙的作品，看看他們寫的獨體字以及合體字是怎樣體現“左右對稱，相對平衡”特點的。告訴學生“左右對稱，相對平衡”是中國書法在發展過程中逐步形成了一種結體特點和審美取向。也是我們寫好獨體字的一條秘訣。古代好多書法名家都是用這樣的規律來寫好獨體字的。“運用規律”板塊，采用

46、分層練習的方法，讓學生運用“左右對稱，相對平衡”的規律來寫好教材中的的例字和教師結合語文教材另選的幾個詞語，鞏固和提高學生的實踐水平。通過教師的反饋點評，肯定學生的進步，激發學生學習書法的熱情和興趣。二、教學目標：1、知識與技能：知道左右對稱獨體字的結構特點；知道把筆畫寫在恰當的位置，并把互相對稱的筆畫寫得勻稱、平衡，這樣才能把字寫平穩。通過觀察分析例字的結體規律，培養學生的觀察能力、分析能力、比較能力和模仿能力；寫好例字“羊、滅、文、米”，做到左右對稱，相對平衡。2、過程與方法：通過觀察、比較、分析等方法掌握漢字“左右對稱，相對平衡”的結體特點，并能靈活運用；采用自評、互評、教師點評等多種評

47、價方式，采用學生范寫和教師范寫相結合的示范形式，培養學生的自主探究，互相合作的意識和能力。3、情感、態度、價值觀：通過“左右對稱，相對平衡”結體規律的教學，培養學生對漢字結體之美的審美能力；通過楷書四大家作品欣賞，培養學生熱愛中國悠久歷史和民族優秀文化傳統的感情；培養學生對書法藝術的喜愛之情，激發學生力爭上游，努力寫好鉛筆字的學習熱情和學好書法課程的興趣。三、教學重點、難點：獨體字“左右對稱，相對平衡”的結精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - -

48、- - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -體特點的掌握以及運用。四、教學準備：實物投影儀、多媒體課件、書寫工具（鉛筆、橡皮、紅筆、紙） 、小紅花等小禮物。分發教材紙，教師演示沿著中軸對折，然后讓學生放在課桌的左上角。五、教學過程：環節師 生 活 動 過 程設計理念一認識規律1、出示課件，師：先給大家看一組有意思的圖片。依次為動物、圖形，建筑物，以及我們的校服。2、師：剛才的那些圖片都有一個什么特點呢？強化對稱概念，虛線描繪對稱軸，加深對對稱的理解。3、假設衣服的左右兩邊大小不一，兩袖長短不一，那將會怎么樣？將會很不協調，很不平

49、衡。4、師小結：就是因為剛才的那些圖片都有一個左右對稱的特點，因為他們是左右對稱的，所以我們感覺這些圖片里的物體是平衡的。同時滲透平衡。5、小朋友們想一想，這節是是書法課，老師怎么讓你們來看這一組圖片呢？6、是的，我們今天要學寫的獨體字也具有這樣的特點。7、我們今天學習第20 課，板書課題，20 獨體字（三）幫助學生理解什么是左右對稱這個概念。二揭示規1、我們先來看看我們今天重點要學寫的幾個例字。示教材中的四例字，讓學生觀察后，說說哪些筆畫是左右對稱的。（米、羊、滅、文、 ） 。對稱筆畫制作課件時最好能動態顯示。（先 4個同時顯示，再逐個顯示）總結后貼為了實現學生對 規 律 認 識 的 遷移，

50、從圖片認識規律的基礎出發，來理解在漢字書寫中精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -律出：左右對稱相對平衡2、那么我們在寫字的時候怎么樣才能做到對稱平衡呢？我們還是重點來研究 一 下 米 字 吧 ？ 分 析 引 導 ： 貼 出 ：大小長短高低左右比例適當3、強化對稱平衡。我們再來看一組字，小朋友們觀察一下，他們是不是對稱平衡的？圖示：木、

51、水、不、羊、 、來。4、師：再次明確講清，是的，這些字的對稱筆畫所占空間大小、筆畫長短差不多，起筆和收筆差不多都在同一高度，左右兩邊的比例適當，那就平衡了。5 那么我們再來看看這些字，寫得漂亮嗎？圖示p43 小博士信箱中的4 個字。先出示4 字，再按一下下面打出左右不對稱。的對稱規律，在教師的指導下，具體揭示獨體字中的左右對稱規律。三親近規律1“左右對稱，相對平衡”是我們寫好獨體字的又一條秘訣，下面我們試著用這個規律來寫一個字好嗎？2、展示臺出示田字格教材，教師范寫“米”，學生在自己的紙上描一個寫一個， 2 次。3、挑三名學生的作業立即反饋，讓學生對照黑板上的標準評議。表揚肯定。4、小朋友們說

52、得太好了，下面請你用我們剛才學過的方法，再來寫一寫米字，先描后寫。5、師：老師看了下，小朋友們把米字寫得漂亮多了。老師想問一下，你們寫好米字的秘訣是什么呀？6、好，下面請小朋友們用同樣的方法再來寫一寫“羊、滅、文”3 字。讓 學 生 嘗 試 性的運用左右對稱的方法，來寫好教材中的幾個例子。讓學生對左右對稱的書寫規律有了自己初 步 的 體 驗 和 感受。發揮學生主體性 和 教 師 主 導 作用，放手讓學生自己觀察，自己分析，總結規律，以學定教。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品

53、學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -7、教師巡回指導，及時肯定，畫圈，頒發獎品。四拓展規律1、過渡：小朋友們寫得真是太好了，下面我們來欣賞被譽為“楷書四大家”的歐、顏、柳、趙的作品，看看他們寫的獨體字是怎樣體現“左右對稱，相對平衡”特點的。（選擇具體的獨體字中的左右對稱筆畫，動態圖示）通過楷書四大家作品欣賞，培養學生熱愛中國悠久歷史和民族優秀文化傳統的感情；五運用規律六、課1、楷書四大家寫的字真是太美了，如果小朋友們也能夠把我們今天學到的對稱平衡的規律應用到平時的書法和語文作業中來，老

54、師相信，我們寫的字也能夠像四大家寫的字一樣美。小朋友有信心嗎？2、下面就請同學們練寫教材紙右邊半張上面的字。比一比，哪個小朋友寫得最好了，老師還有獎品發給他。3、學生練寫，教師提醒雙姿。鼓勵學生運用規律努力寫好鉛筆字，激發學習熱情和學好 書 法 課 程 的 興趣。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -堂小結4、教師巡回指導，及時反饋。同

55、學們，通過剛才的學習，老師發現同學們都取得了很大的進步。其實，寫好獨體字的規律還有很多，比如：突出主筆，主次分明，筆斜字正，重心平穩等等，只要大家多觀察、多思考。我想一定能把書法學好，非常高興能和同學們在這美好的40分鐘時光里一起探討書法，祝愿大家在以后的書法學習中能有更大的收獲，謝謝！進 行 鼓 勵 性 的 總結，激發了學生樂于拓展，刻苦練字的決心。課后反思經過一段時間的教學，對于學生養成良好的書寫習慣，起到了重要作用。當然要學生把字寫好，教師首先能寫一手好字，給學生起示范作用，這一條更重要。因此我一直在努力練習寫字，作學生的榜樣。13、獨體字（四）筆斜字正重心平穩一、教學目標1、指導筆畫呈

56、斜勢的獨體字的結構特點，知道只有把字的重心寫平穩，才能把這些字寫得平穩、端正。2、通過復習橫撇和橫折鉤筆畫，進一步掌握鉛筆字的運筆、用筆方法，并根據他們的要領，寫好“夕、萬、勿、為”四個字，寫得正確、端正、整潔。二、教學重難點：獨體字筆斜字正，重心平穩規律的運用。三、教學過程1、復習已學內容。讓學生在紙上寫寫橫撇和橫折鉤兩個筆畫。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，共 31 頁 -

57、 - - - - - - - -2、教師巡回查看，注意學生手腕和手指的動作。3、媒體出示， 挑幾名好中差有代表性的學生練寫的筆畫，展示，評議。4、同學們，要把筆畫呈斜勢的字寫平穩，有三個竅門，那就是：（1） 多撇的字，主筆撇的中部應寫在豎中線上。（2） 橫折鉤的岀鉤點要靠近豎中線。（3） 左邊的撇不要寫得太長，收筆處不能低于橫折鉤的鉤腳。5、教師范寫“萬” ，進一步強化三個竅門。6、例字指導“夕” ，第一筆的撇從豎中線右側起筆，寫得稍短些；第二筆橫撇從第一筆撇的下腹部起筆，橫寫得短一些，折后的撇寫得長一點，撇的中部在豎中線上；最后一筆點，寫在長撇中部的左上方。“萬” ，第一橫寫得稍長些，寫在上

58、半格的中間；第二筆橫折鉤從橫中線上端的豎中線處起筆，橫寫得稍短些，轉折后向左下呈彎斜之勢行筆，至豎中線處鉤出；最后一筆撇從橫畫下的豎中線處起筆，向左下方行筆，與橫折鉤的斜豎基本平行，撇尖稍高于岀鉤點。“勿” ，第一筆撇在左上格靠近豎中線處起筆，撇尖在橫中線上；第二筆橫折鉤要寫得寬一點，橫與斜豎長度基本相等，在豎中線右側鉤出；第三筆撇稍短，第四筆撇稍長，與第一撇基本平行，筆畫間距均等。“為” ，第一筆點寫在左上格；第二筆撇從右上格的豎中線右側起筆，稍高于左點；第三筆橫折鉤從左半格的橫中線上緣起筆， 轉折后呈斜勢行筆， 至接近豎中線處向左上鉤出；最后一筆點寫在橫折鉤的中心處，約在右下格的左上角。7

59、、學生練寫，教師巡回指導。8、優秀作業展評，表揚先進。9、課堂小結，布置作業。課后反思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -14、筆順規則一教學目標：1、掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規則。 2 、按先橫后豎、先撇后捺的筆順規則正確、規范地書寫漢字。教學重點、難點：按先橫后豎、先撇后捺的筆順規則正確規范地書寫漢字。教學過程：一、復習部首單

60、立旁、木字旁、三點水、草字頭的寫法，激發學習興趣二、學習筆順規則1、出示漢字：干王土請小朋友書空這三個字，你發現了什么？總結出筆順規則：先橫后豎 2 、出示漢字：大父個請小朋友書空，總結出筆順規則：先撇后捺三、書寫漢字1、出示漢字：豐井2、請小朋友仔細觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規則書寫？3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 26 頁，共 31 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 26 頁，共 31