1、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 2011-9高三 理科 數(shù)學(xué) 王沛梅 蔡豐新一、基本情況理科班有18人，文科班有16人，學(xué)生大部分沒有超前意識,學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)生書寫差,很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)。故學(xué)法指導(dǎo)任務(wù)相當(dāng)嚴(yán)峻，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱苦。二、指導(dǎo)思想一年一度高考，在數(shù)學(xué)上，是對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體，著重思維能力、運算能力、空間想象能力、創(chuàng)新意識、實踐能力。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神因此在復(fù)習(xí)時以夯實“三基”，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)備考為指導(dǎo)思想。三、具體措施1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

2、慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)15分鐘左右，講練結(jié)合。2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。通過研究今年高三的教學(xué)模式，探求高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的新模式，以求實應(yīng)新形式下的新高考，為明年高考成績有質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。教學(xué)基本模式為： “基礎(chǔ)練習(xí) 典型例題 作業(yè) 課后檢查”。基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題左右（試題主要來自會考說明），主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān)，所有的學(xué)生都能做完，此練習(xí)在課堂完成。典型例題：一般

3、34道題，以題組形式出現(xiàn)，題組一為基礎(chǔ)題，要直接運用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本方法，由學(xué)生上臺演練；題組二為小綜合。每一節(jié)課不能只停留在以題論題，要注意方法的升華，注意滲透學(xué)法指導(dǎo)。作 業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的知識梳理。能反映本節(jié)課的重點。課后檢查：重點是作業(yè)本上的作業(yè)題。作業(yè)要求要改錯。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個糾錯本，及時記載作業(yè)中的錯題，教師每月要檢查一次。3、平時三個落實（1）當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強每天必要的練習(xí)檢查督促。（2）堅持每周二周測驗，周練立足于基礎(chǔ)知識，典型問題。全批全改，抓好周練改錯。堅持每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考查漏補缺，章考后對一章的

4、不足之處進(jìn)行重點講評。（3）周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。4、加強備課組的協(xié)作備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習(xí)，精選好每一次周練，精心篩選各類高考信息，加強研究討論，加強合作，發(fā)揮每一位老師的特長。5、加強應(yīng)試指導(dǎo) 為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。四、會考前的工作 第一輪復(fù)習(xí)，大致就是四個月。在這一階段，老師將帶領(lǐng)

5、同學(xué)們重溫高一、高二所學(xué)課程，但這絕不只是以前所學(xué)知識的簡單重復(fù)，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認(rèn)識的重要過程。因為在高一、高二時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)知識還沒有學(xué)到，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系，所以，你學(xué)的往往時零碎的、散亂的知識點，而在第一輪復(fù)習(xí)時，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點在于各個知識點之間的融會貫通。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到：立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個知識點。 注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)

6、系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。 明了課本從前到后的知識結(jié)構(gòu)，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用知識點，并說出其出處。 經(jīng)常將使用最多的知識點總結(jié)起來，研究重點知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。五、時間安排教學(xué)進(jìn)度表 周次 起止時間教學(xué)時數(shù)教學(xué)內(nèi)容假期1 9.1 9.28不等式29.5 9.108集合、函數(shù)39.12 9.178函數(shù)的性質(zhì)、49.19 9.248圖象函數(shù)綜合問題59.26-9.308導(dǎo)數(shù)及積分610.10 10.158三角函數(shù)的定義 誘導(dǎo)公式710.17 10.228三角函數(shù)圖象性質(zhì)數(shù)列綜合、應(yīng)用問題810.24 10.298簡單的三角函數(shù)變換 正余弦定理910.31 11.48數(shù)列的概念 基本量10 11.7 11.118通向公式 求和11 11.21 11.258平面向量 空間向量12 11.2812.28算法 不等式的性質(zhì)、解法、證明13 12.5 12.98復(fù)數(shù) 不等式綜合問題14 12.1212.168排列、組合、和概率15 12.19