1、獅子和鹿教學設計 教學目標： 知識與技能目標：能有感情地朗讀課文。 過程與方法目標：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態度，這是課文學習的重點。 情感與態度目標：教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。 教學重點： 理解鹿對自己的角和腿的前后不同態度。 教學難點： 使學生體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值。 教學準備： 教學時間：一課時。 教學過程： 一、情景導入，激發興趣。 展示：在大森林里，有一美麗的小鹿。同學們，你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么? 這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說

2、的？“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”請同學們讀一讀這個句子。 師：這到底是怎么回事呢？那還得從獅子和鹿的故事說起，板書課題，生齊讀題。好，讓我們一起來看一看吧。 二、初讀全文，了解課文大意。 你想想自己讀一讀課文嗎？請同學們自由朗讀全文吧！ 老師要看看同學們讀書時認不認真，請同學們看一看這些詞語，你都認識它們嗎？ A、同桌互相讀。B、開火車讀。c、生齊讀。 你能說說課文主要講了一件什么事？指名根據提示說一說。 三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態度改變的原因。 師:故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進課文,去看看到底是怎么回事!請同學們自由讀一

3、讀課文1-3段，想一想小鹿認為自己的角怎么樣。板書鹿角 小鹿認為自己的角怎么樣?板書美麗 小鹿是怎樣贊美自己的角的？ 學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。 A.它把自己的角比作什么？出示珊瑚圖,感受讀 B.小鹿,小鹿,你發現自己的角如此美麗，你心情如何？是怎么想的？ 同學們，現在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自c. 己？ 帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話 正在小鹿得意洋洋的時候，一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請你讀一讀課文的第四段， 找一找它怎么評價自己的腿？板書鹿腿 A.它認為自己的腿怎么樣？板書難看 B.小鹿為什么會認為腿是難看的？ c.你從哪

4、些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？ 師：看起來它十分不滿意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧！ 出示句子：唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？ 個別讀、齊讀 師：就在小鹿抱怨的時候，危險也向它逼近了，看，你看見了什么？小鹿，你心里怎么樣？ 多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰來讀一讀第5段 師：獅子正向小鹿逼近，多么危險啊，我們都很想知道，鹿能脫險嗎？它又是靠什么脫險的呢？請同學們輕聲讀一讀課文第六自然段。 反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?這是怎樣的腿?從哪 兒可以看出腿的有力? 那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?朗讀剩余部分,讀出危險 幸好有驚無險,鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長長的舒了一口氣,小鹿也長長地嘆了一口氣說:“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。” 四、師生共同總結，提示寓意，拓展延伸。 好了，學習到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了什么？ 師總結：很高興同學們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長。”不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。 小鹿經歷這樣一件事，它也懂得了許多。現在，