1、“空中課堂"線上教學(xué)工作總結(jié)“空中課堂”線上教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的 工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并 分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)是應(yīng)用寫作的 一種，是對(duì)已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。為大家整理的相關(guān)的空中課堂線上教學(xué)工作總結(jié)， 供大家參考選擇。空中課堂線上教學(xué)工作總結(jié)別樣的課堂，一樣的精彩。雖然 隔著屏幕，但依舊可以感受到老師上課的熱情。隨著灤南縣局組 織的名師空中課堂教學(xué)直播的進(jìn)行，學(xué)習(xí)內(nèi)容由復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)換到新知 識(shí)的傳授，課堂從線下轉(zhuǎn)到了線上，灤南學(xué)子在空中知識(shí)海洋里 暢游。在名師空中課堂開展的過程中，我校全體教師積極投入，最

2、辛苦的是各位班主任老師，他們每天開課之前用各種方式提醒學(xué) 生準(zhǔn)備上課;開課后隨時(shí)關(guān)注直播情況，及時(shí)反饋相關(guān)信息；課程 結(jié)束后提醒學(xué)生完成作業(yè)；不定時(shí)的在微信群、釘釘群內(nèi)做各種簽 到、調(diào)查和信息匯總上報(bào)結(jié)合名師空中課堂教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)學(xué)科 老師也投入其中，及時(shí)布置作業(yè)；認(rèn)真批改作業(yè);做好學(xué)生解惑答 疑班主任利用微信群，抽查核實(shí)學(xué)生線上學(xué)習(xí)出勤情況。做到全員聽課，有學(xué)習(xí)，有筆記，有作業(yè)，有反饋，切實(shí)做 到了學(xué)生離校不離學(xué)，教師離校不離教。日事日畢，日清日高。校長(zhǎng)、各年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教 師實(shí)行分級(jí)管理，各司其職。學(xué)生家長(zhǎng)一如既往的配合學(xué)校工 作，堅(jiān)持每天健康打卡，及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，反饋收

3、看 名師空中課堂的相關(guān)問題，家校合作，共同致力于孩子的健康成 長(zhǎng)。全體同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，配合家長(zhǎng)及時(shí)上交作業(yè)、展示筆記、預(yù) 習(xí)復(fù)習(xí)。通過微信群、釘釘群等多種途徑向家長(zhǎng)普及疫情防控、健康 知識(shí);指導(dǎo)好家庭活動(dòng)，強(qiáng)化親情、感恩，融洽親子關(guān)系；幫助家 長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定延期開學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān) 持良好作息時(shí)間，控制電子產(chǎn)品的使用，配合老師完成各項(xiàng)主題 任務(wù)。空中課堂會(huì)不會(huì)讓孩子沉迷手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在家學(xué)習(xí)狀態(tài)不理 想、效率也不高，影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度怎么辦各種問題縈繞在家長(zhǎng)和 學(xué)生的腦海。隨著名師空中課堂學(xué)習(xí)的逐步進(jìn)行，很多同學(xué)在家 長(zhǎng)的陪同下已經(jīng)習(xí)慣了早早守在手機(jī)或電腦前，心里也逐漸踏實(shí) 起來。延期

4、開學(xué)期間，以阻擊疫情，用愛與擔(dān)當(dāng)靜待花開為主題， 精心設(shè)計(jì)方案，創(chuàng)新途徑方法，通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)班會(huì)課、網(wǎng)上升旗 儀式、開展豐富多彩的居家活動(dòng)、精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)主題作業(yè)等形 式，開展活動(dòng)，落實(shí)內(nèi)容，提高實(shí)效。在空中課堂期間我校還舉行了少年正是讀書時(shí)，為中華之崛 起而讀書等主題網(wǎng)上升旗儀式，在疫情期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主 義、讀書習(xí)慣培養(yǎng)等。以全民國(guó)家安全日和第25個(gè)全國(guó)中小學(xué)生幼兒安全日為契 機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全。我校教師根據(jù)名師空中課堂相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際， 積極開展釘釘直播，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，當(dāng)面解惑答 疑。疫情防控，人人有責(zé)；眾志成城，共克時(shí)艱。疫情當(dāng)前，扒齒 港初中全體師

5、生，初心，堅(jiān)定信念，用愛與擔(dān)當(dāng)靜待花開。空中課堂線上教學(xué)工作總結(jié)一、針對(duì)本次互聯(lián)網(wǎng)線上教材分析點(diǎn)評(píng)為什么要安排本次活 動(dòng)疫情當(dāng)前，我們的工作場(chǎng)地雖有轉(zhuǎn)換但使命不變，作為一線教 師要守住這塊陣地，謹(jǐn)記業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于 隨，要做到線上輔導(dǎo)高質(zhì)量，幫助學(xué)生提高居家學(xué)習(xí)效率，首先 要做好教材分析，熟知教材內(nèi)容，研讀課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)情合理 運(yùn)用教學(xué)手段。這就是安排這次教材分析的目的。作為一名教師，研究、分 析、整合、使用教材都是我們應(yīng)該具備的能力，有了這些能力， 我們才能做到課堂上的游刃有余、駕輕就熟。為確保教材分析的實(shí)效性，教務(wù)處前期做了大量的準(zhǔn)備工在 這特殊的時(shí)期，中衛(wèi)二小全體教師本

6、著停課不停研的理念，于2020年3月13日至3月15 0,以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過釘釘視頻 會(huì)議和直播分學(xué)科進(jìn)行線上道德與法治、語文、科學(xué)教材分析研 修活動(dòng)。擔(dān)任本次講座的16位教師，認(rèn)真準(zhǔn)備，態(tài)度積極，特別 是講座前提前上線試講，學(xué)校的老師領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)應(yīng)答，解決直播的 一些問題，所有任課教師接到教務(wù)處通知后都能上線等待，如約 而至，聽講座的老師都有所獲，開得還是比較成功的。3月13日我們進(jìn)行的是三-六年級(jí)科學(xué)的講座，雖然她們不是 科學(xué)的專職教師，但是她們憑著肯吃苦肯鉆研的精神，從拿到教 材后就開始認(rèn)真鉆研教材，研讀科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，這種不怕吃苦的 精神值得我們學(xué)習(xí)。如劉淑芳老師，剪輯專家對(duì)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

7、 教材的分析，簡(jiǎn)單明了的呈現(xiàn)出本教材致力于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的 事物進(jìn)行觀察，并探究其變化的規(guī)律。注重培養(yǎng)小學(xué)生觀察探 索、認(rèn)識(shí)事物的能力。唐學(xué)東老師指出教學(xué)重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生 觀察的興趣。解決了課堂教學(xué)中的許多困惑和實(shí)際操作問題，并 給予針對(duì)性的建議，有助于教師們的教學(xué)成長(zhǎng)。實(shí)用性強(qiáng)，值得 我們借鑒。王銀芳、張志茹老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點(diǎn)、各單元內(nèi)容 分析、教學(xué)措施幾方面對(duì)四年級(jí)、五年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng) 分析。鮮明的指出新時(shí)代下，科學(xué)的精神是以理解求真務(wù)實(shí)、開 拓創(chuàng)新為核心，重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以此培養(yǎng) 小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的分析全面透徹，站在學(xué)生的角度

8、 進(jìn)行分析，并為今后的科學(xué)學(xué)科指明了方向。3月14日早上我們安排了六位語文老師對(duì)一至六年級(jí)語文部 編教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解析，聽者受益匪淺。六位教師都能從教材的整體結(jié)構(gòu)、教材的總體特點(diǎn)、具體編 排的意圖，以及具體的教學(xué)措施入手，對(duì)整個(gè)8個(gè)單元的內(nèi)容選 編的內(nèi)涵、梯度、彈性等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。有的老師采用的是 板塊講解、有的老師采用的是知識(shí)樹的形式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理，直 觀明了。統(tǒng)編教材對(duì)年輕老師來說是一種新的挑戰(zhàn)。這幾位年輕 教師基于課標(biāo)，從聽、說、讀、寫多方面制定了切實(shí)可行的教學(xué) 策略，分析全面，思路清晰，給我們留下了深刻的印象。大家不 停的稱贊叫好，鮮花和掌聲淹沒了我們的屏幕。3月15日早上我們進(jìn)

9、行的是一至六年級(jí)的道德與法治的講 座。六位老師都不是我們專職的道法教師，但任務(wù)安排以后這些 老師毫不推辭，積極踴躍的承擔(dān)本次講座，給這些老師點(diǎn)贊。幾位老師先整體介紹了這一冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)和框架，然后結(jié)合 每節(jié)課重難點(diǎn)做了詳細(xì)分析并提出相關(guān)教學(xué)建議，為老師的教學(xué) 工作指明了方向。講座教師告訴我們，要讀懂、弄通、靈活使用 教材，注重以學(xué)生為主體、家校合一、貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)從這些老師的 講座中，我們明白了，道德與法治課是一門有思想、有溫度、有 故事、有趣味、有色彩的課，只有把握好這門課的靈魂和實(shí)質(zhì)， 才能真正讓這門課走進(jìn)學(xué)生的心靈世界同時(shí)，對(duì)任教老師提出要 求，要提升自己的法制觀念，

10、做好學(xué)生的引路人。通過本次線上教材分析，讓我們深刻的體會(huì)到，教師要提高 教學(xué)教研能力，必須踏踏實(shí)實(shí)研教材，扎扎實(shí)實(shí)教教材。教材分析首先要求老師要走進(jìn)文本、走進(jìn)作者，全方位讀懂 教材寫了什么，怎么寫的，作者想要表達(dá)什么。其次是要結(jié)合課 標(biāo)要求再讀教材，理解編者的意圖，將教材內(nèi)容和課標(biāo)要求融為 一體，理清自己要教什么，怎樣教，教到什么程度。最后還要根據(jù)學(xué)情提出教學(xué)策略。研修終有時(shí)，學(xué)習(xí)無止境。通過此次的線上研修活動(dòng)，感悟 的不僅僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識(shí)與能力 的提升，更是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同 行，正因?yàn)橛辛诉@么一群優(yōu)秀的伙伴，在前行的路上才會(huì)大放光 彩。

11、二、空中課堂的小結(jié)如果說教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，那么 常規(guī)工作就是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。2020年春季的開學(xué)季是個(gè)特別的時(shí)期，教師們把辦公室設(shè)在 了家里，教學(xué)工作從校園搬到了線上。雖說開始有點(diǎn)手足無措， 但漸漸地一切工作都已步入正軌。不知不覺空中課堂已進(jìn)入第五周，到底空中課堂、在線輔導(dǎo) 工作有沒有落到實(shí)處教師們的課后輔導(dǎo)、作業(yè)檢查批閱是否及時(shí) 有效小組輔導(dǎo)、學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)等工作有沒有跟上孩子們究竟學(xué) 得怎么樣目前還存在哪些問題有哪些經(jīng)驗(yàn)可以推廣這些都是各個(gè) 學(xué)校教學(xué)管理者每天思考的問題和急需掌握的情況。為及時(shí)發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)教研工作中存在的問題，查漏補(bǔ)缺，并 積極改進(jìn)下一步工作計(jì)劃，3月5日，中

12、衛(wèi)二小教務(wù)處通過各個(gè)教 研組線上研討匯報(bào)，上交空中課堂的各種資料，對(duì)線上教學(xué)常規(guī) 工作也算是階段性檢查。亮點(diǎn)有以下1、各個(gè)班級(jí)在各位任課老師協(xié)調(diào)之后，保證每天 有任務(wù)，有老師監(jiān)管。通過教師們上傳的照片，我們看到每天的 清晨孩子們?cè)谧约杭抑卸俗狼埃蝾A(yù)習(xí)課文，或背誦英語單 詞，或做數(shù)學(xué)口算練習(xí)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍在線上彌漫，書聲瑯瑯 中，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭絲毫不亞于在學(xué)校。2、同步聽課、課后研討及時(shí)有效。所有教師在空中課堂及在 線輔導(dǎo)播出期間，同步聽課，這既是一種學(xué)習(xí)，也可以通過聽 課，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)遺漏和問題。課后各個(gè)教研組 在微信群視頻研討，討論每天的課后輔導(dǎo)內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計(jì)。這種 組

13、內(nèi)研討有效促進(jìn)了班級(jí)之間的互相學(xué)習(xí)，教師之間的共同提 高。3、釘釘輔導(dǎo)、微信輔導(dǎo)、云校家作業(yè)指導(dǎo)相輔相成。為將每天所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，云校家作業(yè)批閱指導(dǎo)、微信群 發(fā)圖片評(píng)講、釘釘直播集中輔導(dǎo)，各種輔助教學(xué)平臺(tái)哪種功能最 適合于哪種輔導(dǎo)形式，哪種輔導(dǎo)最有效最實(shí)用就選用哪種。老師 們逐個(gè)研究，靈活運(yùn)用，各顯神通。不用多說，看這優(yōu)秀的作業(yè) 質(zhì)量，學(xué)習(xí)效果如何一目了然。4、教學(xué)基本功練習(xí)不曾荒廢。教師們閑暇之余，修煉內(nèi)功， 提升自我，從三八活動(dòng)上交的一份份作品中，不得不讓人感嘆， 優(yōu)秀的人一直都在默默努力。5、好經(jīng)驗(yàn)齊分享。上次各年級(jí)教研活動(dòng)，教師們紛紛分享自 己的好經(jīng)驗(yàn)好做法，教師群里大家互相交流，共

14、同學(xué)習(xí)提高，這 種百家爭(zhēng)鳴，桃李爭(zhēng)春的濃濃氣氛讓人欣喜。一枝獨(dú)秀不是春， 百花齊放春滿園。欣喜的同時(shí)也讓我們看到了許多不足通過研討、交流，我們 也發(fā)現(xiàn)了工作中需要改進(jìn)之處，如部分班級(jí)的作業(yè)提交率沒有達(dá) 到百分之百，教師作業(yè)批閱不及時(shí)，學(xué)生評(píng)價(jià)比較簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生 的個(gè)別輔導(dǎo)還需加強(qiáng)，學(xué)生每天的上網(wǎng)聽課老師沒有做到心中有 數(shù)、學(xué)困生沒有及時(shí)跟進(jìn)、對(duì)于一些沒有人監(jiān)管的孩子放任自 流、二類課教師沒有和班主任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)推送微課，還有的老 師根本沒有上網(wǎng)聽過課，也從來不過問學(xué)生等等，問題是比較多 的。今后我們將針對(duì)以上問題，查漏補(bǔ)缺，積極改進(jìn)工作，爭(zhēng)取 將線上教學(xué)工作做得更扎實(shí)，確保孩子們空中課堂云端學(xué)習(xí)

15、能落 地走實(shí)，為復(fù)學(xué)之后教學(xué)工作減輕負(fù)擔(dān)。三、下一階段教研活動(dòng)安排1、從下周開始，各教研組長(zhǎng)組織 本組教師進(jìn)行線上集體備課，第六周要在線上展示各個(gè)教研組的 集體備課。希望教研組長(zhǎng)提前準(zhǔn)備，分工要明確，扎實(shí)有效的開 展集體備課，對(duì)本次線上集體備課要進(jìn)行評(píng)比打分。2、每個(gè)教研組以組為單位，就空中課堂開展情況做一份簡(jiǎn) 報(bào)，3月20日之前上交教務(wù)處田主任處。空中課堂線上教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)對(duì)疫情蔓延與肆虐，延期寒 假，延遲開學(xué)，各地紛紛開啟了停課不停學(xué)模式。停課不停學(xué)，讓孩子宅在家里，不荒廢學(xué)業(yè)，不荒蕪時(shí)間， 其初衷肯定是好的。但是從很多地方和學(xué)校的理解與執(zhí)行上來 看，卻完全跑偏了。一些地方和學(xué)校認(rèn)為，停課

16、不停學(xué)就等于停課不停學(xué)習(xí)，而 學(xué)習(xí)就等于學(xué)習(xí)知識(shí)。因而，差不多都是一窩蜂似的搞起了線上授課，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 而且一味進(jìn)行的是學(xué)科類文化課的學(xué)習(xí)。老師們忙著備教材，忙著制作課件，忙著搜集各種網(wǎng)絡(luò)資 源，忙著通過各種平臺(tái)當(dāng)主播。家長(zhǎng)們忙著排隊(duì)買教材教輔，搶購(gòu)設(shè)備，下載軟件，調(diào)試網(wǎng) 絡(luò)，拍照上傳，全程助教，全程督學(xué)。孩子們本來還在假期中，便不得不從早到晚，坐在那里呆呆 地盯著電腦和手機(jī)。不管硬件設(shè)施如何，條件具不具備，不管這種上課效果怎 樣，做成的夾生飯開學(xué)又怎么面對(duì)，也不管對(duì)學(xué)生視力的影響， 對(duì)師生負(fù)擔(dān)的加重，更沒考慮到很多家長(zhǎng)要去上班，家里只有孩 子一個(gè)人，而且有的孩子還由爺爺奶奶、姥姥姥爺帶著，他

17、們既 不懂，又助教不了，利用線上教學(xué)的方式存在著許多無法預(yù)判的 風(fēng)險(xiǎn)。至于由此可能制造的新的不公和帶來更大的焦慮，乃至對(duì)應(yīng) 試的推波逐瀾，當(dāng)然，就更沒有想到。甚至有的地方和學(xué)校，不分學(xué)段，從幼兒園到高三，一起網(wǎng) 學(xué)；不分學(xué)科，語數(shù)外政史地生，全面開課；不分地域，東西南北 中，照本宣科;不分方式，打卡刷臉、精準(zhǔn)課表、直播錄播、教材 教輔、作業(yè)練習(xí)，異曲同工由此哭聲、怨聲、罵聲一片人民日?qǐng)?bào) 緊急發(fā)聲糾偏，部緊急行文叫停。然而，一些人或許被的浮躁與功利捆綁的太深，或許對(duì)應(yīng)試 情有獨(dú)鐘，或許就壓根兒缺少一種用心。我經(jīng)常說，為什么不少人熱衷于應(yīng)試，對(duì)應(yīng)試樂此不疲，因 為應(yīng)試是一種簡(jiǎn)單的，一種最不走心的，

18、它只需要把學(xué)生當(dāng)成接 受知識(shí)的容器，拿起課本生硬灌輸知識(shí);只需要逐級(jí)下指標(biāo)，簽責(zé) 任書，然后馬放南山，萬事無憂，看著老師死教，學(xué)生拼死地 學(xué)。而素質(zhì)是一種用心的，它需要人的愛心、良心、責(zé)任心，還 需要人的盡心、細(xì)心、精心、匠心。所以，真正做到完全糾偏和叫停，讓停課不停學(xué)回到應(yīng)有的 軌道上去，回到的本原上去，這絕對(duì)還有一個(gè)過程，還并不那么 容易。而成都市大邑縣北街小學(xué)對(duì)停課不停學(xué)的認(rèn)知和理解，對(duì)停 課不停學(xué)的詮釋和做法，卻特別暖人。他們認(rèn)為，停課是指停下新學(xué)期的課程，不停學(xué)是指孩子的 學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是不會(huì)停下的，學(xué)的內(nèi)容和方式是多樣的，生活就是 一所大課堂，假期更是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣、基本生活技能、 家國(guó)情懷和自我成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，這也是假