1、    開放式教學在高中音樂課堂教學中的實踐與研究    安娜【摘 要】在新課程改革的進程中，高中音樂教學在新課程改革先進理念的指引下煥發出了勃勃生機。教師要不斷更新自己的教育理念和方法策略，用全新的教育形式、教學內容和靈活多樣的教學方法，培養學生的實踐能力、審美情趣和創新意識。在高中音樂課堂教學中，教師要充分發揮學生在學習過程中的主體性，將音樂學習由課內延伸到課外，用開放性的音樂課堂教學實現學生的全面發展，促進新課程改革的成功。【關鍵詞】高中音樂教學；素質教育；“開放式”教學伴隨新課程改革，高中音樂教育也嘗試開放式的教育形式：以學生和學習為中心，采用各

2、種教和學的方法手段，通過創造一個有利于學生生動活潑、主動發展的教學環境，提供給學生充分發展的空間，從而促進學生在積極主動的探索過程中，各方面素質得到全面發展。一、設計開放性問題的原則和要求1.難易適度，目標明確教師所設計的問題難易程度要科學適度，符合高中生的音樂認知水平、規律，既不能讓學生有望而生畏之感，又不能讓學生有不動腦筋就能輕易答出的懈怠。例如：欣賞交響樂時，要求學生說出音樂的風格特點，會讓學生無所是從，可以從音樂的情緒色彩去引導學生“你覺得音樂表達了一種什么樣的情緒？你聽了這段音樂腦海會浮現什么樣的畫面？”問題設計時還要明確目的，盡可能避免目標模糊不清的提問，保留針對性強、有實際意義的

3、開放性提問。2.科學有效，注重啟發老師所提問題要富有層次感，由淺入深，注重教育規律，入手較易，開放性強，解決方案多，學生思維與創造的空間較大，能激發興趣，促進學生積極參與。3.設計源于生活，答案在于體驗教師的設問可多與生活中的事物、學生周邊的事物相結合，讓學生從身邊的事物去發現、體驗音樂中的美。例如：在欣賞一首有關草原的歌曲時，我會啟發學生，“如果要你用顏色來形容歌曲的情緒，你會用什么顏色？”學生可以回答很多，比如草原的綠色，藍天白云，羊群等，讓學生在歌曲的欣賞的過程中融入對生活的體驗，這些都能啟發他對身邊音樂生活的關注。二、高中音樂“開放式”教學策略1.關注學生的知識水平，問題的難易度要適當

4、現實的情況是大部分學生連簡譜都唱不準，更不用說五線譜了。但不識譜并不意味著不會唱歌、不會欣賞、不會評價，因此教師應該在備課時充分考慮學生的知識水平，問題不能太簡單，太簡單的問題學生甚至不予理睬，但問題也不能太專業化，即使學生想回答也不知道怎么樣答。教師可根據不同層次的學生實際水平對教材進行二次加工，對教學內容進行適當的調整。從學生已有的知識水平出發，設計難易適中的問題，給學生充分討論和想象的空間，即使學生沒聽過這類音樂，但學生會說：我想象那應該是神圣的、莊嚴的、神秘的等，這比直接介紹更容易讓學生接受。2.關注學生的興趣方向，激發學生的表達欲望興趣是最好的老師，在課上很多學生對自己感興趣的內容能

5、口若懸河地介紹，不感興趣的會心不在焉，因此，從學生的興趣上找突破口尤為重要。比如，學生喜歡流行音樂，介紹京劇時就可設計：“你聽過哪一些有京劇元素的流行歌曲？”諸如此類的問題，拉近了學生與傳統京劇的距離；介紹肖邦的作品，則圍繞歌星周杰倫的流行歌曲設計問題導入也有不錯的效果。3.開放教學內容，力求教學內容社會化有些教材沒有跟生活中的具體聯系起來，學生學習時總感覺空洞。我對教學內容進行整合 ，使新知識呈現形式貼近學生的生活經驗把教材中的例題改為與生活中密切相連的事情，使學生學習時有了興趣，提高了學習激情；根據學生已有的知識和思維特點進行教學，這就要求對某些不合學生思維邏輯的內容加以重組，加以最優化；

6、開放題的設置，可以使學生的思路更加開闊，發散思維得到鍛煉，創新能力得以培養使教材從課內向課外延伸。4.開放教學手段，連接 internet，使課堂教學網絡化計算機輔助教學可以增加學生在欣賞音樂時的視覺沖擊，一些畫面形式可以對音樂進行多重表征，使學生更加深刻的理解音樂所要表達的思想跟內容，通過一些音樂創作實踐，激發學生，創新靈感，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，同時可以節省教學時間，增加課堂信息密度。5.給與開放性的評價音樂評價不僅形式和內容上要改革，評價方法也要大膽改革，要發揮學生在評價中的主體性。教師們可以在實踐中讓學生自我評價，再讓大家審評。采用這種評價方式，學生能全神貫注地欣賞，注意吸取別人的經驗，并給每一位同學一個公正的評價?？傊诂F代教育中，初中音樂課堂教學的開放性應該是全方位的。作為一名初中音樂教師，我們必須用發展的眼光來對待我們的教學工作，樹立全新的教育理念，運用全新的教育形式和方法，在開放性的音樂課堂教學和音樂實踐活動中做到游刃有余，從而充分體現音樂學科的藝術性和審美性，真正實現音樂教學的開放性