1、教師教育教學(xué)感悟的隨筆教師激情的源 頭活水是 對教育、學(xué)生的 愛。心中沒有 愛 ，試問 ，怎么能教育好學(xué)生、 感動(dòng) 學(xué)生的心靈、促 進(jìn)學(xué)生的成 長和 轉(zhuǎn)變 。讓我們一起來看看教 師教育教學(xué)感悟隨筆吧。從事教育十幾 載，從不敢懈怠，因 為 教育工作是塑造 “人 ”的工作，它不只是影響一個(gè) 人的一 輩子，它會(huì)影響到一個(gè)家庭的幸福、一個(gè)國家的 興衰、一個(gè)民族的命運(yùn)， 見習(xí) 教師 感悟隨筆。所以，每 時(shí)每刻都 對自己從事的工作充 滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒 有盡全力，足不足 夠真誠，一路走來，總在反思，在 這里，我愿采 擷思海浪花里的那 么兩三 朵，全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。教師激情

2、的源 頭活水是對教育、學(xué)生的 愛。心中沒有 愛，試問，怎么能教育好學(xué)生、 感動(dòng)學(xué)生的心靈、促 進(jìn)學(xué)生的成 長和轉(zhuǎn)變。一個(gè)缺乏 愛的教 師就不可能充分理解人性。 這 樣的教師，不會(huì)在心中有陽光，不會(huì) 擁有教育的智慧和靈感;這樣的教師，不會(huì) 愛護(hù)、尊重 學(xué)生的人格，缺乏 對社會(huì)和人生的責(zé)任感。夏尊丐先生 說過 ：“愛對 于教育，猶如池塘之 于水，沒有水，便不能成 為池塘;沒有愛，便不能稱其 為教育。所以，教 師的激情源于 對學(xué)生的 愛，源于對教育的熱愛，只有這樣的教師，才能夠?qū)?自己所從事的工作孜孜以求，才能 夠精益求精， 專心于自己的 課堂教學(xué)，吃透教材、熟悉 教案、了解學(xué)生，正真成為教材文本和

3、學(xué)生的 “知音”才;能夠每天精神振 奮、情緒飽滿 地走 進(jìn)教室，在 課 堂上游刃有余、 揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。教師幸福是個(gè)人需要 滿足與潛能 實(shí)現(xiàn)而獲得的體 驗(yàn)。教師有生理的需要，即物 質(zhì)生活 的保障;心理的需要，期待尊重和 愛的滋潤，渴望心靈自由的空 間;社會(huì)性的需要，有自我 實(shí)現(xiàn)的夢想和追求，需要得到 滿足，教 師才可能 營構(gòu)幸福的教育人生，凸 顯主體生命的意 義。做為教師，當(dāng)你 對自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念運(yùn)用自如 時(shí)，那是一種幸福：當(dāng)你 不斷進(jìn)取， 執(zhí)著追求自己的教育信念 時(shí)，那是一種幸福。教 師的幸福寫在學(xué)生 認(rèn)真的作 業(yè) 本上;教師的幸福盛在學(xué)生 滿意的答卷上;教師

4、的幸福，堆在家 長充滿謝意的 臉上;教師 的幸 福是看到學(xué)生的 畢業(yè)證書上，是節(jié)假日收到學(xué)生送來的溫馨 賀卡和溢香鮮花只有那些一直往前走的教 師才能跟上教育幸福的腳步;只有那些勇于付出的教 師才能抓 住教育幸福的 時(shí)光;只有那些善于不斷 進(jìn)去的教 師才能登上教育幸福的天堂，只有那些 執(zhí)著 追求教育理想的教 師才能真正體 驗(yàn)教育的幸福。教師 有了微笑，才能有 師生心靈之 間 的溝通和交流，才能使 課堂洋溢著生命的活力， 時(shí)時(shí) 并發(fā)出創(chuàng)新的火花。教師的微笑，是一種 積極的生活 態(tài)度，體 現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑， 是自信、是 樂觀、是熱情，是對未來充滿著無限的希望;而這些，恰恰是 對學(xué)

5、生的一種潛移 默化的教育;灑向?qū)W生，也滋 潤著教 師自己的心田;撫慰著學(xué)生，也愉悅著教 師自己的心田。教師，請保持微笑，莫以 師道尊嚴(yán)代替微笑。做生活中真 實(shí)的你，就能 還給學(xué)生真 實(shí) 的生活。學(xué)會(huì)享受生活，才能培養(yǎng)學(xué)生 “面 對一叢野菊花而怦然心 動(dòng)的情懷”學(xué);會(huì)享受生活， 才能呵 護(hù)孩子的情感，關(guān) 愛孩子的生命;教育才不會(huì)是 馴獸 式的冷酷，你關(guān)注的目光才會(huì)在 孩子的心靈生起 燦爛 的太陽!要學(xué)會(huì)享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命，用生命點(diǎn)燃生命，力求使自己 “生如 夏花之 絢麗 ，死如秋葉之靜美 ”。美好的生活屬于每個(gè)人，教 師學(xué)會(huì)享受生活， 讓微笑永 駐你心 間吧!工作兩個(gè)月以來，我

6、在學(xué)校 發(fā)現(xiàn)了自身一些 問題，不僅在學(xué)校并且在 見習(xí)基地和 帶教 老師討論 ，受益 頗 多。在平時(shí)的工作學(xué) 習(xí)中，我 發(fā)現(xiàn)自身還有許多欠缺的地方，我在聽戚老 師的課時(shí) ，發(fā)現(xiàn) 戚老師的板書設(shè)計(jì)得很好并且 講得很透徹，但是我自己在上 課時(shí)，雖然也想過怎么寫板 書， 但是在 課上總是發(fā)現(xiàn)板書寫得有些亂， 課前設(shè)計(jì)板書還是沒有 設(shè)計(jì)得很好，很到位， 這點(diǎn) 要多向戚老 師學(xué)習(xí)。另外我 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在最重要的一個(gè) 問題，就是課上學(xué)生不聽 講，就坐在那 發(fā)呆，我 這個(gè)問題也向其他老 師討教過，他們給我一些意 見，如課上發(fā)現(xiàn)他不聽講就讓他 回答問題，回答不出就站一會(huì)， 還有就是一上 課就讓他站著，我和戚老 師也討

7、論過這 個(gè)問 題，他也 說道 過這 些方法，最常用的就是回答 問題 ，并且要慢慢地 讓他們改。趙老師和書記也和我 說到，課堂上一定要 讓學(xué)生認(rèn)真聽，不然即使有能力將知 識(shí)講清 楚， 講透徹，但是學(xué)生不聽也是白 費(fèi)功夫，所以 課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校 長，他 對我說，我的性格 較內(nèi)向，不可能 讓我改 變性格，大聲叫 讓他們停住，這就要我運(yùn) 用自己的智慧，去思考如何在 課堂上吸引學(xué)生， 讓他們喜歡上我的 課，這樣課堂紀(jì)律也可 以弄好，學(xué)生聽 課也會(huì)認(rèn)真。我聽了后，自己也思考了，覺得很對，雖然剛開學(xué)的 時(shí)候有 的老師告訴我一定要兇，要 讓他們聽話，但是我 嘗試了幾次后 發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候真的

8、兇不起 來，那我只能 換個(gè)方法，我可以在 課上變現(xiàn) 得更好一些， 讓課 堂變得有趣一些，吸引學(xué)生， 讓他們都喜歡數(shù)學(xué)課，那么課上的聽講問題就會(huì)解決， 課堂管理問題就會(huì)自然而然地解決， 所以我 應(yīng)該努力摸索，找出適合自己的方法在 課堂上管理學(xué)生。在這段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)，要做好一名教 師也是很不容易的，不 僅要回教書，能將知 識(shí) 點(diǎn)講明白，還要有能力管理學(xué)生。 這和在大學(xué)里學(xué) 習(xí)完全不一 樣，大學(xué)里老 師只管自己 講， 大多數(shù)時(shí)間不管學(xué)生是否在聽 講，但是到了中學(xué)，教 師一定要學(xué)會(huì)管理學(xué)生，不然在 課上 學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真聽我所講的內(nèi)容。講到管理學(xué)生，我 現(xiàn)在努力做到在 課上吸引學(xué)生，讓他們不能覺得數(shù)學(xué)課是枯燥的。 那么要吸引學(xué)生，我需要多了解學(xué)生，這里我想到了上次聽王老 師的講座，講到心理學(xué)是很重要的，我 應(yīng)該多去看看一些關(guān)于學(xué)生心理，教育心理學(xué)