1、激發學生寫作興趣的策略探究孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”，說的是興趣是 最好的老師。初中語文新課程標準中明確提出：“中學生耍多角度地觀 察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征。寫作要感情真摯，力求 表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗要完成這個任務, 我們必須要激發學生的寫作興趣，才能提高學生的寫作能力o一、化難為易學習了課文中的名家名篇，讓學生用剛學到的方法去仿寫文章，是我 進行寫作訓練的一種方法。在講授了魏巍我的老師后，我出了這樣的 作文題：以我的老師為題，舉一兩件令你感動的事例，運用恰當的人 物描寫方法介紹你的一位屮學老師，寫一篇500字以上的記敘文。學生們

2、 有課文這個例子仿照，乂有生活經歷，個個都興趣盎然，文章很快就寫出 來了，既對人物進行了細致的外貌，語言、動作等的刻畫，又寫岀了真情 實感。這樣化難為易，降低要求，既激發了學生寫作的興趣，又提高了學 生寫作水平。二、觸景生情列寧說過：“沒有人類的情感，就不會有人針對于真理的追求?！睂W生 的生活空間狹窄，但他們的生活也充滿著喜怒哀斥，他們也有很強的表現 欲望。如果作文成為了其情感傾訴的最佳途徑，那么蘊含于其中的寫作力 量是無窮的。中學生已開始具備獨立意識，在一般的作文中是不會輕易吐 露自己的心聲的，所以教師耍善于調動學生的情感，讓學生有話對你說， 敢對你講。如，學習朱自清的春時，我除了用抒情、愉

3、悅的語調朗讀課文外, 還用多媒體相應的投影出春草圖、春花圖、春風圖學生被當時的氛圍 所吸引，被作品里春天生機勃勃，鳥語花香的環境所渲染，我覺得我尋找 到了激發學生寫作的契機，于是我啟發學生講述他們喜歡哪一個季節？這 個季節有什么特點？你喜歡這個季節的什么景和物？于是學生暢所欲言， 我告訴他們，你們這么喜歡這個季節，你們愿意把它寫下來嗎？果然，學 生這一次作文水平有提高：語言優美、內容充實、條理清晰。三、生活積累每上作文課學生便愁眉苦臉，喊頭痛，提起筆無話可寫，搜腸刮肚寫 出來的文章如白開水淡如無味。究其原因是由于中學生的生活閱丿力淺、生 活單一、枯燥，交際冇限，閱讀面狹窄。只冇冇了源源不斷的寫

4、作“活水”, 作文才會自然而然從學生心底流淌出來，當學生情不自禁拿起筆來的時 候，他們的寫作欲望已經不可抑制了。所以在h常教學中我們要引導學生 重視語言積累，遇到好詞好段好篇章，多讀多記。此外，我們還應鼓勵學 生做生活的有心人，多觀察、多思考，善于發現生活中的真、善、美。魯迅說他的小說屮的人物形象，“往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在 山西，是一個拼湊起來的角色”。所說的“拼湊”，并非隨意生拼碩湊， 即在眾多雜亂無章的生活現象中挑選出一些較為有價值的素材，塑造成為 一個新的典型人物形象。生活豐富多彩，因此，我們應引導學生接觸生活, 學會積累作文素材，激發學生寫作興趣，讓學生有內容可寫。四、多寫多練

5、1 寫日記、周記。日記、周記內容包括校園、家庭、社會，生活中的 點點滴滴。讓學牛將當犬發現的，覺得最特別的事情記下來，不管是好事, 還是壞事，不論是喜怒哀樂，還是新聞趣事，只耍覺得印象深刻的，就把 它記錄下來。善于從身邊選材、從小事中挖掘其深遠的意義，寫出個人的 獨特感受。2寫讀書筆記。或摘錄文章內優美的、經典的段落，或對文章內的優 美句子進行仿寫，或對名家名篇寫讀后感。持之以恒，寫作的素材會得到 充實，寫作的興趣會激發，寫作水平也會逐步提高，寫作難的狀況就會得 到改善。3寫小練筆。如，學了皇帝的新裝我會讓學生發揮想象續寫題目 為回到皇宮之后的作文。學了伊索與寓言我會讓學生創作一篇寓 言。學了

6、我的叔叔于勒我又會讓學生讓思想插上想象的翅膀，續寫之 后發生的事。乂如，學生剛升上七年級，我會結合新學期、新環境、新同 學、新老師，你一定有很多話要說，讓學生寫一篇題目為：我的新的 文章。小練筆是課堂教學不錯的輔助手段，增強了學生的自學能力，提高 了學生的寫作興趣，激發了寫作欲望。五、多元評價人部分老師因作文教學的觀念落后、教學方法陳舊、教學內容與學生 生活相脫節，導致了學生作文訓練形式單一，對寫作文不感興趣。在講評 作文時，除了教師本人評改外，我述采取學生自改、互改、集體改等形式,中學語文教學大綱明確指岀：“要有計劃地培養學生自己修改作文的 能力和習慣，可指導他們自己修改，或者組織他們互相修改?！睂W生在參 與批改的過程就是再學習、再提高的過程。我的做法是：教師先瀏覽一篇 學生作文，接著課堂上進行分析，指出此次作文的優缺點，寫出批改注意 的問題，然后讓學生自改或互改并寫上評語，并且拿一兩篇得分較高的文 章進行集體評析指岀優缺點，再請本文的作者介紹文章的寫作意圖、思路 和方法，做到互相探討，共同進步，進一步幫助學生掌握有關的寫作技巧, 然后教師收上來再閱。在這過程中教師要充分發揚民主精神，多給學生講 話的機會，各抒己見，這是激發學牛創作激情最難得的機會。最后成果展示，把學生的優秀文章張貼在學習專欄上，讓