1、精品資源歡迎下載綿陽市土門學校 2013-2014學年上學期10月月考九年級語文試卷、基礎知識（26分）1、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點漢字的拼音分類填在方格內。（4分）烏鎮是中國江南的封面，傳承著千年的歷史文化。淳樸秀美的水鄉風景、風味獨特的美食佳y co （）、繽紛多彩的民俗節日、深厚的人文積淀 ,（）和g團 （）古不變 的生活方式使烏鎮成了東方古老文明的活化石。智慧的傳承伴隨著脈脈（）書香，在這 兒 展 現 出一幅 迷 人 的 歷 史 畫 卷。（摘自課外閱讀2009年第6期）2 .根據語境，依次填寫詞語最后恰當的一項是（）（2分）這些書，或鴻篇巨制，或 ;或下里巴人，或陽春

2、白雪；或像 ,氣勢磅礴；或 像，曲徑通幽正是從這些書中，我讀懂了生活辨出了是非曲直，悟出了做人的哲 理。、名山大川古園深院、古園深院雕蟲小技江山如此多A、名山大川雕蟲小技古園深院B雕蟲小技C、雕蟲小技名山大川古園深院D名山大川3 .古詩文名句填空。（6分），佳木秀而繁陰。（歐陽修醉翁亭記 ）嬌，。（毛澤東沁園春.雪）今夜偏知春氣暖， 。（劉方平月夜） 2008年北京奧運會，華夏兒女喜迎各國嘉賓，我們可以用論語中的“, ”來詮釋這份情懷；但奧運圣火熄 滅時，四方朋友依依惜別，我們可以用送杜少府之任蜀州中的«, "來相互慰勉。古往今來，許多志士仁人把李白的名言“長風破浪會有時，

3、當作人生 的座右銘，把杜甫的詩句“會當凌絕頂， ”作為理想的追求，把文天祥的詩 句“人生自古誰無死， "視為千古絕唱。陳涉少時，嘗與人傭耕， ，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而 應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息日：“嗟乎，”（司馬遷陳涉世家） 4、文學常識與名著閱讀。（6分）“司馬文章元亮酒，右軍書法少陵詩”，這副對聯中隱含著幾位名家。請你仿照下 面的示例，從其他幾位中選擇你熟悉的一位，寫出他的姓名、一部（篇）作品及該作品中 的一個名句。（3分）【示例】少陵：杜甫、茅屋為秋風所破歌、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！ : 、«、!中國古典名著中，有不少關于

4、打斗的精彩描寫，下面是摘錄的兩段：【甲】張郃驟馬到面前，一槍刺倒，卻是一個草人。急勒馬回時，帳后連珠炮起。一將當先，攔住去路，睜圓環眼，聲如巨雷，挺矛躍馬，直取張郃。兩將在火光中，戰到三 五十合VZA鼓聲響處，龐德出馬日:“吾奉魏王旨，特來取汝首！恐汝不信，備櫬在此。汝若怕死，早下馬受降！ ”公大罵曰：“量汝一匹夫，亦何能為！可惜我青龍刀，斬汝鼠賊！” 縱馬舞刀，來取龐德。德輪刀來迎。二將戰有百余合，精神倍長。兩軍各看得癡呆了。【甲】語段寫的是 （人名）大戰張郃，【乙】語段寫的是 （人名） 大戰龐德，兩段文字均出自。（3分）5、班里開展“文化探究”的語文綜合性學習活動，請你按要求逐一完成下列任

5、務。（8分）早在南宋時期，臺州便是一個民重耕讀、書院綽立的東南文化之邦。時在臺州任職 的朱熹，也將自己的兒子送到當地的書院就學，并賦詩送子入板橋桐江書院勉學詩。下面是其中的一聯，要補全下聯，你覺得最恰當的是（）。（2分）上聯：汝若問儒風，云窗雪案深工夫。下聯：汝若問農事，。A綠陰冉冉遍天涯 B 、軟乃一聲山水綠C 、萬古荒涼楚水西D 、曉煙春雨勞耕鋤（2）下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。（3分）在甲型H1N1流感防控工作的關鍵時刻， 在我省一套信息化應急指揮系統正式啟動。通過這套指揮系統，使省疾病預防控制中心工作人員可隨時向省領導匯報全省甲型HlNl流感的防控情況，省領導也可以

6、通過該系統對防控工作發出指令。采取信息化應急指揮系統，對于處理甲型 H1N1流感這樣的突發事件具有重要作用。（3）感受語言魅力.根據語意，仿照畫線的句子，運用恰當的比喻，在下面的橫線上填寫句子，構成語意連貫的一段話。（3分）母愛如細流，靜靜流淌在我們的生命中。一次次牽手，一聲聲叮嚀，母親的呵護似搖籃般的安適；, ,。人生擁有母愛的伴隨，一路灑滿溫暖的陽光。二、閱讀理解題。（一）閱讀故鄉選段，完成各題。（16分）這進來的便是閏土。我一見便知道是閏土，又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他 的父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海

7、邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣 的。他的頭上是一頂氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身sesuo （）（）著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，一一你來了？”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猗，但又總覺 得被什么擋住似的，單在腦子里回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他態度終于恭敬 起來了。分明地叫道：“老爺！”我似乎打了一個寒噤（）；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。6 .在語段中

8、的括號內根據拼音寫出恰當的詞語，并給加點字注音。（2分）SM6 （）（） 寒噤（）7 .在語段的橫線上應該填入的關聯詞語是（）（2分）A.雖然但是B.既然那么C.即使也D.既然但是8 .選段中第一段從、五個方面對閏土的肖像作了細致的描寫。（3分）9 .第一段的“這我知道”中的“這"指代的是（2分）10 .“老爺！”閏土這樣稱呼“我”的原因是（2分）11 .第五段中的“厚障壁” 一詞用了修辭手法，它的含義是（3分） 12* “他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情” 一句中，閏土見了 “我”之后，為什么會現出“歡喜”和“凄涼”的神情？ （2分）（二）閱讀下面的文字，完成 7-11題。（10

9、分）手比頭高常記起父親發脾氣的樣子：眼睛直直地瞪著你,高聲數落。在我頂嘴拒不認錯的 時候，他甚至會粗魯的攥緊老拳，連眉毛都豎起來，樣子可怕極了。記得剛參加工作的那些日子，面對盛怒的父親，我傷心又沮喪。我默不作聲，心 里卻在說：不要再像管小孩子一樣管我！那時對生活對工作都有許多自以為得意的想法。我討厭日常工作和生活中的瑣碎小事，對父親給予我的“大事做不來，小事不愿做”之類的評價嗤之 以鼻。我迫不及待地告訴家人，我擁有了許多聽眾，我的同學、同事和新交的 朋友都愿意聽我演講。我眉飛色舞地對家人說：“在快節奏的現代生活中，演 講是一門實用性恨強的藝術，擁有聽眾，就擁有成功。”父親朝我一瞟：“這 么說，

10、你的知音可多了？”我愈發得意起來：“那還用說，當然啦！"我忘情 地等著父親更熱烈的贊揚。可是我想錯了，我抬頭看見坐在對面的父親正一臉怒氣地盯著我。他眉頭擰起來，臉繃得緊緊的，把筷子放在一邊。我感到驚愕，避開父親的目光，自言自語地輕聲說：“我 哪兒說錯了嗎？”“你以為你都對？”父親幾乎是咬牙切齒地說：“你對個屁！”我忍不住叫了起來：“不，我是對的，不對的是你，這么粗魯，這么簡 單，這么不理解人。你真讓我受夠了！”“閉嘴！”父親的手似乎有些顫抖，他騰地站來，揮著胳膊大聲命令我：“把手舉起來！”我無法理解他，覺得他非常可笑。家人都不知怎么回事，只有母親附和著也叫我把 手舉起來。我再也咽不下

11、這口氣，拔腿走出房間。父親在身后高喊：“給我回來！”可我沒聽，我想以出走迫使他明白自己是過分了。（11）然而，沒等我跨出房門，就被父親一把抓住了。他緊緊握著我的胳膊，使勁讓我轉 身。我看見父親已鬢發花白，憤怒使他的臉漲得紫紅紫紅的。我從對峙中軟下來，讓他把 我拽回餐桌旁。他把我按到椅子上坐下，口氣嚴厲的說：“叫你舉手，不服氣？你把手 舉起來，我要你好好看看，手比頭高！這意味著什么？這意味著無論什么時候， 干總是第一重要的。不管你想得多好，講得多好，你都得要干，要動手干！夸 夸其談，只能一事無成，你難道想做那樣的人？”父親一口氣說下來，我在他的眼中看到有淚光閃動。“手比頭高！”父親的這一句話如同

12、掠過平崗的疾風，一下子啟開了我 的心智。我終于悟出了自己的浮躁與淺薄。望著父親因激動而淚光盈盈的眼， 我感受到了他急切卻深沉的期盼。那是父親對兒子才會有的期盼!我渾身一熱， 想對父親說些什么，可話到嘴邊卻怎么也說不出來。（14）幾年過去了，當時最想對父親說的那句話一直在心頭：“父親，錯怪您了，我不知錯怪了您多少回！”13、說說本文第一段畫線句“常記起父親發脾氣的樣子”在全文的作用。（2分）14、第段中“你以為你很對？父親幾乎是咬牙切齒地說，你對個屁！一句，作者為什么用“咬牙切齒”這個貶義詞？ （2分）15、第段中劃線句“我感受到了他急切卻深沉的期盼”.父親的“期盼”是什么呢？ （ 2分）16、

13、文中說“我不知錯怪了您多少回！ ”“我”錯怪了父親什么？這句話包含作者怎樣的感 情？ （2分）17、你認為這是個怎樣的父親？讀了這故事，你有何啟示？ （2分）（三）閱讀下面的文字，完成 7-11題。（10分）讀書可戒躁 沐沂剛剛過去的世界讀書日，一如往年，又引發一番愧疚、反思乃至片刻的警醒，也難 免有人援引數據，說明國人閱讀率與西人之差距懸殊云云。然此日一過，依然故我。常聽人說的借口是“忙” ”古人也很忙，但人家琢磨出個“三上”一一馬上、枕上、 廁上。盡管有好事者論證，此“三上”都不健康，但至少說明，讀書在古人那里，已是一 種習慣。如果說“老黃歷”不堪一翻，再看看國外。有常出國者慨嘆，在某國上

14、班早高峰 的地鐵里，為生計奔波的青年人手一本書，把整個世界讀得一片安靜。其實，“忙”很多時候會變成“盲”與“茫”，剛剛關上電腦，順手拿起手機，刷了一會微博，忽然想起一 直追的電視劇更新了，還有一檔綜藝節目沒看，反正這個時代不缺少娛樂元素，足可以把 時間填得滿滿當當。也有理由是“讀書無用”。時代飛速向前，要想不被拋下，必須全力奔跑，無形壓 力讓“成功”焦慮蔓延開來，成名要趁早、賺錢要趁早，“30歲還不成功，你就沒希望了”， “40歲不賺夠4000萬，就不要來見我了”等各類說法可為佐證。“顏如玉”和“黃金屋”只是一種傳說，“書籍是人類進步的階梯”，但卻未必是我成功的階梯。此類拿功利主義套 讀書的做

15、法，讓人們變得短視，要么干脆不讀書，讀也要讀“有用”的書，于是圖書市場“虛火”，各類成功學、營銷學、厚黑學、養生學書籍層出不窮，人們捧讀各類“圣經” “寶 典” “紅寶書”，在知識中尋找改變命運的路徑。用娛樂把時間填滿，Z果可能還是空虛；靠讀幾本書便要成功起來，也許只是緣木求魚。兩種理由，一言以蔽之，浮躁。我們常說時代浮躁,但于個人，浮躁卻是萬萬要不 得的。心心浮則氣必躁，氣躁則神難凝”，或可再加上一句，神不凝則萬事難成。浮對之以沉，躁對之以靜，真正的閱讀，正可用來獲得一種沉靜的心態。古人把讀 書比作磨劍，“十年磨一劍”，磨的應該就包括心性。蘇東坡的讀書方法叫“八面受敵”法, 概其要，就是把書

16、本當“敵人”，每次只集中精力，“消滅” 一面之敵，反復研讀，自可威 風八面一一智慧如蘇子，讀書亦只能用慢功夫和“笨方法”。總之，讀書可戒躁。是的，一本書就是一扇開啟心靈的大門（原載人民日報， 有刪改）18 .作者在文中針對 和 的現象，提出了自己的看法和觀點是： 。 （3分）19 .請具體分析選文第語段加橫線的兩個句子在文中的作用。（3分）20 .概括選文第語段中除“古人三上讀書”以外的兩個事實論據（每個論據的概括不超過10個字），并分別分析其論證作用。（4分）（四）閱讀下面文言文選段，完成 10-14題。（9分）吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果

17、笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。籍第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳。王侯將相寧有種乎！ ”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉，攻大澤鄉，收而攻靳。靳下，乃令符離人葛嬰將兵徇靳以東，攻丁、鄢、苦、柘、譙，皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中。弗勝，守丞死，乃入據陳。數日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳

18、涉乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。（節選自陳涉世家）21 .用“/”給文中畫線句子劃分朗讀節奏（只劃三處） 。（2分）乃令符離人葛嬰將兵徇靳以東22 .解釋下列加點詞的意思。（1分）（1）吳廣素愛人 素： （2）將軍身,被堅執銳 身：23 .用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）而戍死者固十六七24 .這段文字首先敘述了發動起義的情形。下列選項中能正確概括其步驟的三個關鍵詞是（）（2 分）A.并殺兩尉失期當斬攻大澤鄉 B.激怒其眾召令徒屬攻大澤鄉C.并殺兩尉召令徒屬為壇而盟 D.激怒其眾皆已失期為壇而盟25概括出這一策略的效果是從哪兩個方面得到證明的。（2分）

19、（五）詩歌賞析，完成 26-27題。（4分）宣州送裴坦判官往舒州唐杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山路云遮寺，清弋江村柳拂橋。26 .詩人以形象化的描繪代替單調冗長的敘述，寓情于景。詩歌中“”字最能體現出詩人對友人遠行的關切， “”字又最能隱射出詩人惜別友人時的依戀。（2分）27 .請用自己的語言，描摹詩的一、二兩句所展現的“春郊送別圖”。（2分）三、作文。（45分）28 .在人生漫長的旅途中，我們總在不斷地出發，伴隨我們的，有親情、友誼、理想、知 識、叮嚀而這一切激勵鞭策著我們勇往前行。請以“帶著 出發”為題，寫一篇 又早。要求：在空格處填上合適的詞或短語；文體自選（詩歌除外）； 不

20、少于600字。 語文知識積累與運用1 .肴、亙；di m m o2 . C3 .古詩文名句填空。野芳發而幽香引無數英雄競折腰蟲聲新透綠窗紗有朋自遠方來，不亦樂乎海內存知己，天涯若比鄰直掛云帆濟滄海 一覽眾山小 留取丹心照 汗青輟耕之壟上,燕雀安知鴻鵠之志哉4參考示例:司馬：司馬遷 陳涉世家（史記）燕雀安知鴻鵠之志（哉）！司馬：司馬相如長門賦 懸明月以自照兮，徂清夜于洞房。元亮：陶淵明（陶潛）飲酒采菊東籬下，悠然見南山。右軍：王羲之蘭亭集序 群賢畢至，少長咸集。評分標準：共3分。每空1分（“司馬”、“元亮”、“右軍”不計分）只要答對該人的 相應作品及該作品中的名句即可。每錯一字扣0.5分，至該空

21、分數扣完為止。張飛（張翼德）關羽（關云長、關公） 三國演義評分標準：共3分。每空1分。每錯1字扣0.5分，至該空分數扣完為止。5 .D評分標準：共3分。 （2）把“在我省”移到“正式”前刪去“使”，或刪去“通過”“采取”改為“采用”，或刪去“采取”（3分，各1分）（3）.示例：一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長。（3分。要求符合語境，句式基本相同，比喻恰當；有欠缺酌扣）閱讀故鄉選段，完成各題。6 .smub （瑟）（索）寒噤（j in）7 .在語段的橫線上應該填入的關聯詞語是RA 1 （ 2分）A.雖然但是8 .選段中第一段從 身材、臉、眼睛、服飾（衣著）、手等五個方面對閏土的肖 像作了細致的描寫。（3分）9 .第一段的“這我知道”中的“這"指代的是（2分）指代的是“在海邊種地的人，眼睛周圍都腫得通紅。10 .“老爺！”閏土這樣稱呼“我”的原因是（2分）指閏土深受封建等級觀念和尊卑有序的封建禮教束縛。11 .第五段中的“厚障壁” 一詞用了比喻（借喻）修辭手法，它的含義是（3分）指的是“我”和閏土之間所產生的心靈上的隔膜。歡喜：是因為又見到兒時的朋友感到高興；凄涼：因想到自己好友的貧窮，