1、人教版課標(biāo)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第28 課獅子和鹿【設(shè)計(jì)說明】本文是一個(gè)寓言故事，淺顯易懂，明白如話；三年級(jí)的同學(xué)拿到手，百分之 八十，甚至百分之九十自己能夠讀懂， 假如再引導(dǎo)同學(xué)逐句、 逐段地去問為什么、為什么、十萬個(gè)為什么，那是對(duì)同學(xué)生命的極大鋪張；怎么辦？在本課的教學(xué)中， 我嘗試以連接語為依靠， 綻開教學(xué)， 引導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐兩種閱讀方法： 抓住文中的關(guān)鍵詞、 句概括自然段意思； 串聯(lián)自然段段意說課文的主要內(nèi)容；拓讀兩個(gè)不同版本的故事， 從不同角度體會(huì)寓意， 并學(xué)習(xí)更精確、完整、簡(jiǎn)潔地表述自己的閱讀體會(huì)，從而讓同學(xué)得到更有效的提升；【教學(xué)目標(biāo) 】1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用抓住文中的關(guān)鍵詞、句概括自然段意思的

2、方法；將段意串聯(lián)起來概括文章主要內(nèi)容的方法；2、通過兩次拓讀，感受寓意的多樣性，學(xué)習(xí)更精確、完整、簡(jiǎn)潔地表述自己的閱讀體會(huì)；【教學(xué)預(yù)備 】課件、拓讀文本、信封、卡紙【課前活動(dòng) 】看圖猜故事，說寓意；【教學(xué)過程 】一、導(dǎo)入，明確任務(wù)1揭題，板書課題，讀題；2讀連接語，明確學(xué)習(xí)任務(wù)；認(rèn)真讀課文，明白課文講了一個(gè)什么故事？聯(lián)系實(shí)際說說自己的體會(huì)；有愛好的同學(xué)， 仍可以把這兩篇課文聯(lián)系起來，想想它們有哪些相同的地方？陶罐和鐵罐我們?nèi)詻]有學(xué)，第三個(gè)問題我們臨時(shí)沒法解決；這節(jié)課，我們來完成前兩個(gè)任務(wù)；二、初讀，整體感知1自讀，要求：1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)；2想一想，課文講

3、了一個(gè)什么故事？2同學(xué)自由讀課文；3逐段檢查課文朗讀，隨機(jī)正音，并抓住文中的關(guān)鍵詞、句概括第三、四、五、六自然段意思；（用投影出示同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果：觀賞、埋怨、兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃命！ ）4借助這些關(guān)鍵詞句，串聯(lián)起來說說：課文講了一個(gè)什么故事？三、再讀，溝通體會(huì)1課件出示連接語，明確其次個(gè)任務(wù)；2默讀課文，把體會(huì)用一句簡(jiǎn)短的話寫在課文的最終面；3溝通，提煉，請(qǐng)寫得好的同學(xué)板書自己的體會(huì)；4小結(jié)；四、拓讀，對(duì)比提升（一） 拓讀一1屏幕出示鹿的角和腳；請(qǐng)大家認(rèn)真默讀這個(gè)故事， 看看你有什么發(fā)覺；2同學(xué)默讀文章；3溝通發(fā)覺：（1）同一個(gè)故事，用了兩個(gè)不同的題目；（2

4、）這里直接寫出了寓意，課文沒有寫出寓意；（3）與同學(xué)寫的寓意對(duì)比，體會(huì)表述的完整，讀寓意，積存；（二） 拓讀二1屏幕出示牡鹿；2師講授：牡鹿指雄鹿、公鹿；由于這是100 多年前的古文，不好讀，先認(rèn)真聽老師讀；3自由讀，指名讀，齊讀，讀通古文；4師讀課文中的句子，生找到相對(duì)應(yīng)的古文來讀，檢查是否初步懂得： 第一句：鹿不敢徘徊，撒開長(zhǎng)腿就跑；有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會(huì)兒，就把兇殘的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面；伊（ y）方郁yù間，有虎驟 zhòu至，鹿大驚，奔跑絕速，虎不能及；其次句：就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了；迨（ dài）入深林，角梗

5、于樹枝，幾為虎所獲；第三句：他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃命；”鹿乃自悔曰：吾重吾角，吾角幾殺我；吾輕吾足，吾足實(shí)生我；5出示注釋，懂得：故天下之物，惟有用者，斯珍貴；6與板書中同學(xué)的體會(huì)對(duì)比，體會(huì)表述的簡(jiǎn)潔，讀寓意，積存；五、存疑，激發(fā)摸索課后，有愛好的同學(xué)可以爭(zhēng)論一下： 獅子和鹿、鹿的角和腳、牡鹿這三個(gè)題目，哪一個(gè)最適合這就寓言？為什么？【板書設(shè)計(jì) 】28獅子和鹿【課文文本 】28獅子和鹿叢林中，住著一只美麗的鹿；有一天，鹿口渴了，找到一個(gè)池塘，痛爽快快地喝起水來；池水清請(qǐng)的，像一面鏡子；鹿突然發(fā)覺了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺

6、擺身子， 水中的倒影也跟著搖擺起來； 他從來沒有留意到自己是這么美麗！他不焦急離開了，對(duì)著池水觀賞自己的美麗： “啊！我的身子多么均勻，我的角多么精致別致，似乎兩束美麗的珊瑚； ”一陣清風(fēng)吹過， 池水泛起了層層波紋； 鹿突然看到了自己的腿， 不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開頭埋怨起自己的腿來； 就在他沒精打采地預(yù)備離開的時(shí)候，突然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲； 他機(jī)警地支起耳朵； 不錯(cuò)，正是腳步聲！ 鹿猛一回頭， 哎呀，一頭獅子正靜靜地向自己靠近；鹿不敢徘徊，撒開長(zhǎng)腿就跑；有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會(huì)兒， 就把兇殘的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面；就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了；獅子趕忙抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過來；眼看就要追上了，鹿用完 全身力氣，用勁一扯，才把兩只角從樹枝