1、一、教學目標（一）學問與才能1學習并把握描述天氣的詞匯；2初步體會名詞變成形容詞的構詞法；3學會詢問天氣并做出恰當的應答；4運用現在進行時，談論在不同天氣時正在做的事情；（二）過程與方法采納任務型教學方法進行自主學習、小組合作探究和roleplaying的學習策略；利用教學圖片、幻燈片、等綻開課堂教學；通過pairwork問答式的口語交際活動相互詢問不同地方的天氣情形；談論圖片中不同的人正在做什么事以及 uncle joe一家正在做的事情；小組匯報活動復述uncle joe一家正在做的事情；進行 “描述不同的天氣情形下，人們所做的不同的事情”的課堂教學和練習；本單元的教學法建議：語音教學讓同學

2、能在朗讀或對話中正確使用連讀；詞匯教學實行圖片、思維導圖等環節進行教學，讓同學在 情境中操練、懂得含義，并學會運用；口語教學實行pairwork問答式的口語交際活動和小組活動相互操練；聽力教學實行連線，排序，回答疑題等方式；寫作教學以填詞、回答疑題、補充段短文內容、寫簡潔的短文為主；語法教學總結規律、抓住特點、仿照操練；（三）情感態度與價值觀通過一幅世界地圖，讓同學們描述圖中幾個地方的天氣狀況，激發同學們的跨學科意識；二、教學重難點（一）教學重點1學習并把握描述天氣的詞匯；2初步體會名詞變成形容詞的構詞法；3學會詢問天氣并做出恰當的應答；4進一步運用現在進行時談論正在做的事情；5訓練在聽力過程

3、中抓住關鍵信息的技能；（二）教學難點1學會詢問天氣并做出恰當的應答；2運用現在進行時談論正在做的事情；三、教學策略語音教學讓同學能在朗讀或對話中正確使用連讀；詞匯教學實行圖片，思維導圖等環節進行教學，讓同學在情境中操練、懂得含義，并學會運 用；口語教學實行pairwork問答式的口語交際活動和小組活動相互操練；聽力教學實行連線、排序、回答、問題等方式；實行一種材料多種用法的途徑，對目標語言進行訓練；四、教學過程step 1 ：lead-inactivity：以 weather為中心詞，幻燈片展現思維導圖，讓同學進行頭腦風暴，回憶學校學過的描述天氣的詞匯，如：rain, wind, snow,

4、rain, sun,cloud, storm, rainy, snowy等，然后小結構詞法： rain-rainy；【設計意圖】調動同學的已有學問儲備，在老師的指導下，學會在頭腦中將單詞分類；step 2 ：present the target languageactivity1：給出句型how s the weather. / what s the weather like.以及詞匯rainy, snowy, sunny, windy, cloudy，進行師生、生生對話練習；【設計意圖】初步運用目標句型和目標詞匯談論天氣；activity2：在幻燈片中打出目標句型：how s the wea

5、ther in以圖片.的形式，給出北京、莫斯科、波士頓、上海、多倫多五個地方及天氣；老師先做示范，找一個同學回答，然后做pair work；a: how s the weather in beijing.b: it s sunny.【設計意圖】為同學搭好臺階，由單純詢問天氣到問某個詳細地方的天氣，由看提示詞回答疑題到看圖片回答疑題，逐步削減語言掌握，同時為聽力削減障礙；step 3 ：listening 1bactivity1：match the words with the pictures.【設計意圖】詞圖配對，鞏固目標詞匯，讓同學更加直觀的建立英語思維；activity2：listen

6、and write these city names in the boxes above. beijingmoscowtorontobostonshanghai【設計意圖】練習在聽力過程中查找關鍵詞，訓練同學抓取關鍵信息，引導同學在聽的過程中快速獵取關鍵信息；activity3：pair work.讓同學想象自己在其中的一個地方，用給伴侶打電話的方式詢問對方的天氣；a: hello. mike！ how s the weather in beijing.b: it s sunny. how s the weather in shanghai.【設計意圖】初步體會在語境中運用目標語言；acti

7、vity4 ：給出一幅世界地圖簡圖，標出幾個城市的天氣狀況，讓同學用天氣預報員的身份匯報各地天氣；（可以先進行小組內報道，再選出代表在全班做匯報；）如：hello, everyone. nice to see you again. let s take a loworld weather. beijing is sunny and warm.shanghai isthanks for listening. have a great day. bye.【設計意圖】嘗試在不同的語境中比較敏捷的運用目標語言；step 4 ：再現現在進行時activity1：當最終一名同學將要報道完畢時，老師問：wh

8、at is he doingnow.引入到下一個環節，復習及總結現在進行時及現在分詞的用法，包括不同人稱用什么 be 動詞，現在分詞的 -ing ，有幾種變化規章；【設計意圖】復習第 6 單元的語法，為后面的正確運用打基礎；activity2：let s chant.【設計意圖】用歌謠的形式鞏固be 動詞在現在進行時中的變化，激發同學的愛好，符合初一同學的年齡特點，潛移默化的突破現在進行時的難點；activity3：pair workt: imagine you re in one of the places. talk about the weather and what you are d

9、oing now.a: hi. how s the weather in beijing. b: it s sunny.a: what are you doing.b: i m visiting the summer palace.【設計意圖】充分利用文本，利用書上的五幅圖片，讓同學從只談論天氣到談論自己在當時的天氣狀況下正在做的事情；步步深化，逐一突破重難點；step 5 ：listening 2a/2bactivity1：第一通過兩個問題的引導，訓練同學聽錄音獵取關鍵信息的才能；listen and answer the questions. hows the weather. how m

10、any people are there in lindas family.【設計意圖】練習在聽力過程中查找關鍵詞，訓練同學抓住關鍵信息，引導同學在聽的過程中快速獵取關鍵信息；activity2：再聽一遍，完成2a, 2b 的排序和連線【設計意圖】訓練同學聽錄音獵取細節的才能；step 6 ：practiceactivity1：依據老師所給表格， ask and answer questions. talk about the people in activity 2a.e. g. what s uncle joe doing. he s playing basketball.【設計意圖】練習

11、目標語言，體會人稱與be 動詞的變化；activity2：retelling.it s sunday today. it s sunny and warm. the joes are relaxing at home. uncle joe is playing basketball outside. aunt sally is busy now.she s cooking. mary is watching tv. jeff is playing computer games.what a relaxing weekend.老師可給出范文，然后讓同學仿照著說，假如同學程度不強，也可以挖掉表示天氣及做事情的詞，降低