1、 同學們，同學們，1941年，德國入侵蘇聯，蘇聯人年，德國入侵蘇聯，蘇聯人民進行了英勇頑強所聞抵抗。這就是歷史上著民進行了英勇頑強所聞抵抗。這就是歷史上著名的蘇聯衛國戰爭。今天我們學的這篇課文：名的蘇聯衛國戰爭。今天我們學的這篇課文： 夜鶯之歌夜鶯之歌 YEYINGZHIGE講的就是發生在衛國戰爭時期的一個故事。講的就是發生在衛國戰爭時期的一個故事。 夜鶯夜鶯 一種叫聲清脆宛轉的鳥，體態玲瓏，多一種叫聲清脆宛轉的鳥，體態玲瓏，多鳴于月夜，故得名。鳴于月夜，故得名。 第二次世界大戰（簡稱二戰）。第二次世界大戰（簡稱二戰）。1939年年9月月1日日1945年年9月月2日，以德國、意大利、日本法西斯

2、軸心國日，以德國、意大利、日本法西斯軸心國( 及芬蘭、匈牙利、羅馬尼亞等國）為一方，以反法西及芬蘭、匈牙利、羅馬尼亞等國）為一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進行的第二次斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進行的第二次全球規模的戰爭。從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，全球規模的戰爭。從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有先后有61個國家和地區、個國家和地區、20億以上的人口被卷入戰爭，億以上的人口被卷入戰爭，作戰區域面積作戰區域面積2200萬平方千米。據不完全統計，戰爭萬平方千米。據不完全統計，戰爭中軍民共傷亡中軍民共傷亡9000余萬人，余萬人，4萬多億美元付諸流水。第萬多億美元付諸

3、流水。第二次世界大戰最后以美國、蘇聯、中國、英國等反法二次世界大戰最后以美國、蘇聯、中國、英國等反法西斯國家和世界人民戰勝法西斯侵略者贏得世界和平西斯國家和世界人民戰勝法西斯侵略者贏得世界和平與進步而告終。與進步而告終。礫礫尉尉杜杜坊坊杉杉樁樁瓦礫瓦礫中尉中尉杜鵑杜鵑作坊作坊杉樹杉樹木樁木樁寂靜寂靜白樺白樺削筆削筆俄羅斯俄羅斯夜鶯夜鶯沉寂沉寂樺樹樺樹削東西削東西俄國俄國杜鵑杜鵑烏鴉烏鴉蠢蠢 蔑蔑 坊坊 鴉鴉鶯鶯 寂寂 樺樺 削削 俄俄 杜杜 鴉鴉我會組詞我會組詞杜（）杜（） 坊（）坊（） 樁（）樁（） 礫（）礫（） 尉（）尉（） 杉（）杉（）度（）度（） 防（）防（） 裝（）裝（） 爍（）爍（

4、） 慰（）慰（） 彬（）彬（）杜鵑杜鵑 作坊作坊 水泥樁水泥樁 瓦礫瓦礫 中尉中尉 杉樹杉樹度過度過 防止防止 假裝假裝 閃爍閃爍 安慰安慰 彬彬有禮彬彬有禮我會多音字我會多音字削削Xio 削皮、削筆削皮、削筆Xu 削減、削弱削減、削弱釘釘dng 釘子、斬釘截鐵釘子、斬釘截鐵dng 釘扣子釘扣子我會近、反義詞我會近、反義詞沉寂沉寂 彎曲彎曲 陰沉陰沉 輕蔑輕蔑 垂頭喪氣垂頭喪氣寂靜寂靜 曲折曲折 陰郁陰郁 輕視輕視 無精打采無精打采趕緊趕緊 簡單簡單 盤問盤問 婉轉婉轉 不慌不忙不慌不忙急忙急忙 簡易簡易 詢問詢問 委婉委婉 從容不迫從容不迫陰沉陰沉 肯定肯定 輕蔑輕蔑 戰爭戰爭 沉寂沉寂晴朗

5、晴朗 否定否定 重視重視 和平和平 喧鬧喧鬧我會理解詞語和積累詞語。我會理解詞語和積累詞語。垂頭喪氣：形容失望沮喪的樣子。垂頭喪氣：形容失望沮喪的樣子。 小明這兩天總是垂頭喪氣的樣子，因為他考試的成績不好。小明這兩天總是垂頭喪氣的樣子，因為他考試的成績不好。聚精會神：集中精神；集中注意力。聚精會神：集中精神；集中注意力。 上課時，大家都在聚精會神地聽老師講課。上課時，大家都在聚精會神地聽老師講課。興致：興趣。興致：興趣。 爺爺今天興致很高，一定要跟我一起去爬山。爺爺今天興致很高，一定要跟我一起去爬山。聚精會神聚精會神 垂頭喪氣垂頭喪氣 臉色陰沉臉色陰沉 不慌不忙不慌不忙 彎彎曲曲彎彎曲曲全神貫

6、注全神貫注 模模糊糊模模糊糊 以防萬一以防萬一 興致勃勃興致勃勃 斷斷續續斷斷續續沉寂沉寂 耷拉耷拉 輕蔑輕蔑 阻擊阻擊 呻吟呻吟 婉轉婉轉 第一課時第一課時1.想一想，課文寫了一件什么事想一想，課文寫了一件什么事?是按什么順序是按什么順序寫的寫的?重點寫了哪部分內容重點寫了哪部分內容?每部分寫了什么每部分寫了什么?2.默讀課文的開頭和結尾，發現了什么？默讀課文的開頭和結尾，發現了什么？3.夜鶯的歌聲在文中出現了幾次，有什么作用夜鶯的歌聲在文中出現了幾次，有什么作用？4.課文中課文中“夜鶯之歌夜鶯之歌”指的是什么？為什么以指的是什么？為什么以“夜鶯之歌夜鶯之歌”為題？為題？1.主要內容主要內容

7、 這是一篇這是一篇寫人寫人的文章的文章 本文記敘了在本文記敘了在蘇聯衛國戰爭中蘇聯衛國戰爭中，一個，一個被稱被稱為為“夜鶯夜鶯”的孩子的孩子，把一支德國部隊引進游擊把一支德國部隊引進游擊隊埋伏圈全殲德國兵的故事隊埋伏圈全殲德國兵的故事。抓類型抓類型時間、地點時間、地點人物人物事情事情 文章是按照事情發展的順序寫的，課文的重點部分是一文章是按照事情發展的順序寫的，課文的重點部分是一、二兩部分，寫小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。、二兩部分，寫小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。（1）誘敵（）誘敵（2）帶路（）帶路（3）殲敵（）殲敵（4）再誘）再誘夜鶯之歌夜鶯之歌事情的發生：（事情的發生：（1-

8、1-1919） “小夜鶯小夜鶯”以歌聲引誘敵人上鉤。以歌聲引誘敵人上鉤。事情的經過：（事情的經過：（2 20 0-3-31 1） “小夜鶯小夜鶯”以歌聲為游擊隊傳遞敵情。以歌聲為游擊隊傳遞敵情。事情的高潮：（事情的高潮：（3 32 2） 游擊隊在游擊隊在“小夜鶯小夜鶯”的幫助下全殲敵人。的幫助下全殲敵人。事情的結果：（事情的結果：（3 33 3） 第二天，第二天，“小夜鶯小夜鶯”在村旁的小路上繼續吹奏著在村旁的小路上繼續吹奏著婉轉的歌聲。婉轉的歌聲。2. 默讀課文的開頭和結尾，發現了什么？默讀課文的開頭和結尾，發現了什么？ 課文的開頭和結尾都是說小男孩在發出夜鶯的課文的開頭和結尾都是說小男孩在

9、發出夜鶯的歌聲，以便配合游擊隊殲滅敵人，所以開頭和結尾歌聲，以便配合游擊隊殲滅敵人，所以開頭和結尾是相互照應，首尾連貫的（即首尾呼應）。這樣更是相互照應，首尾連貫的（即首尾呼應）。這樣更加突出了加突出了“小夜鶯小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。的機智勇敢和愛國主義精神。3. 3.夜夜 鶯鶯 的的 歌歌 聲：聲： 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，越來越有勁。（引誘敵人）會兒就又響起來，越來越有勁。（引誘敵人） 夜鶯的歌聲越來越響了。（傳遞信息）夜鶯的歌聲越來越響了。（傳遞信息） 夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意夜鶯還是興致勃勃

10、地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊早已知道。（成功傳訊，心情舒暢）思游擊隊早已知道。（成功傳訊，心情舒暢） 從孩子的嘴里飛出婉轉的夜鶯的歌聲。這歌從孩子的嘴里飛出婉轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲聲，即使是聽慣夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。（重新投入戰斗）有什么兩樣。（重新投入戰斗）4.課文中課文中“夜鶯之歌夜鶯之歌”指的是什么？為什么以指的是什么？為什么以“夜鶯之歌夜鶯之歌”為題？為題？“夜鶯之歌夜鶯之歌”指的是小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊傳遞情指的是小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊傳遞情報。報。 課題課題“夜鶯夜鶯”語意雙關：語意雙關：1.孩子的名字叫夜

11、鶯，故事中孩子通孩子的名字叫夜鶯，故事中孩子通過學夜鶯叫傳送情報是故事的主要線索和關鍵：開始是過學夜鶯叫傳送情報是故事的主要線索和關鍵：開始是“夜鶯夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂的歌聲打破了夏日的沉寂”，中間是，中間是“夜鶯的歌聲越來越響夜鶯的歌聲越來越響了了”，結尾是，結尾是“從孩子的嘴里飛出婉轉的夜鶯的歌聲從孩子的嘴里飛出婉轉的夜鶯的歌聲”。2.課課文題目文題目“夜鶯之歌夜鶯之歌”有有“之歌之歌”二字，表達了作者對小夜鶯、二字，表達了作者對小夜鶯、對這個英雄故事的歌頌和贊美。對這個英雄故事的歌頌和贊美。 第二課時 1.“夜鶯”是怎樣巧妙地幫助游擊隊傳遞有關敵人的情報的？小夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲

12、給游擊隊傳遞情報，一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍。2、小夜鶯是個怎樣的孩子？（抓住重點句談談自己的理解，注意描寫人物外貌、語言、動作、神態的語句）。 他們突然發現就在很近很近的地方，有個孩子坐在河溝邊，耷（d）拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，拿著一塊木頭，不知道在削什么。 給敵人呆頭呆腦的印象，麻痹敵人。給敵人呆頭呆腦的印象，麻痹敵人。綠上衣有利于在樹林里擺脫敵人，綠上衣有利于在樹林里擺脫敵人，掩護自己。掩護自己。外貌外貌“我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。” 既避開了敵人的盤問，又為下文用鳥叫傳遞情報而不引起德國兵的懷疑埋下了伏筆，顯示出他的機智和勇敢語言語

13、言“人？戰爭一開始，這里就沒有人了。人？戰爭一開始，這里就沒有人了。”小孩小孩不慌不忙地回答，不慌不忙地回答，“剛剛開火，村子就著火了剛剛開火，村子就著火了，大家喊著，大家喊著野獸來了，野獸來了野獸來了，野獸來了，就都跑，就都跑了。了。”這里的“野獸”指的是德國兵，說明孩子愛憎分明，前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人。由于他巧妙地回答了德國中尉的盤問，德國兵覺得他只不過是不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。一語雙關的回答非常巧妙，借他人之口痛罵敵人，體現了小夜鶯的機智與勇敢。“村子里就剩下你一個了嗎？村子里就剩下你一個了嗎？”軍官繼續盤問他，并且軍官繼續盤問他，并且把望眼鏡拿到眼睛前。把

14、望眼鏡拿到眼睛前。“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓（怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓（zh）鴣（）鴣（g），多著呢。夜鶯倒是只有一個！），多著呢。夜鶯倒是只有一個！”孩子故意打岔，避免正面回答，這是他在敵人不易察覺的時候戲弄他們，反映了孩子的冷靜、機智、沉著。也流露出對敵人的憎恨。神態 說明孩子在敵人面前一點也不害怕。快活的眼睛望著他。 動作 小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。腳把球

15、果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。 在帶路時，小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是在帶路時，小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯系時就不會引起懷疑了。，以后他用鳥聲和游擊隊聯系時就不會引起懷疑了。 孩子突然孩子突然轉了個身轉了個身，鉆進鉆進樹林深處，樹林深處，不見不見了了。 小夜鶯動作極快地鉆進樹林里，說明他對這里的環境極為熟悉，反映靈敏，也突出了他的機智。（ ）的夜鶯機靈 機敏 機智從容鎮定鎮定自若機智勇敢英勇無畏 3.這是一篇記敘文，文章那些地方寫的詳細？哪些地

16、方寫的簡略？為什么這么安排？同桌討論。 課文圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路，巧送情報使游擊隊全殲德軍的故事。詳寫了小夜鶯引誘敵人、給敵人帶路的內容，略寫了戰斗場面。這樣安排使敘述重點突出，詳略得當，更突出了小夜鶯機智勇敢的特點。寫作特點： 1、首尾呼應，結構緊湊。 2、利用細節描寫刻畫人物形象。 3、詳略得當 。 4、運用雙關的修辭手法。 小結：小結： 本文通過人物的外貌、語言本文通過人物的外貌、語言、神態、動作等描寫，來表現、神態、動作等描寫，來表現人物的性格特征，從而贊美夜人物的性格特征，從而贊美夜鶯的機智勇敢和愛國主義情懷鶯的機智勇敢和愛國主義情懷，我們應該從中學習他的精神，我們應

17、該從中學習他的精神。課后練習課后練習一、看拼音，寫詞語。一、看拼音，寫詞語。 qng mi pn wn chn j z j y yng mi f 二、劃去不正確的讀音。二、劃去不正確的讀音。 削木頭（削木頭（xio xuxio xu） 空（空（kng kng）地）地 哨（哨（sh o s o）聲）聲 木木 屑屑 （xio xi）三、按要求填空。三、按要求填空。 “ “阻擊阻擊”的的“阻阻”按部首查字法應查（），再查按部首查字法應查（），再查（），字的意思為（）。（），字的意思為（）。 “ “婉轉婉轉”的的“婉婉”按音序查字法應查（），再查按音序查字法應查（），再查（）。（）。“轉轉”的另外一個

18、讀音是（）。的另外一個讀音是（）。 “ “寂靜寂靜”的的“寂寂”按音序查字法查應查（），組按音序查字法查應查（），組詞為（），和他的同音的字有（）。詞為（），和他的同音的字有（）。四、用恰當的詞語把兩句話合并成一句話。四、用恰當的詞語把兩句話合并成一句話。 1 1）小男孩削東西。）小男孩削東西。 小男孩望著那幾條到村子去的道路。小男孩望著那幾條到村子去的道路。 2 2）聽慣夜鶯叫的人。）聽慣夜鶯叫的人。 分不出跟真的夜鶯的叫聲有什么兩樣。分不出跟真的夜鶯的叫聲有什么兩樣。五、在括號中填上句子使用的修辭方法。五、在括號中填上句子使用的修辭方法。 1 1）燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。（）燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。（） 2 2）“怎么會就剩我一個？怎么會就剩我一個？”（）（） 3 3）”人？戰爭一開始，這里就沒有人了人？戰爭一開始，這里就沒有人了.”( ).”( ) 4)“ 4)“剛剛開火，村子就著火了，大家喊著剛剛開火，村子就著火了，大家喊著野獸野獸來了，野獸來了，野獸來了，就都跑了。來了，就都跑了。