1、修辭手法的應用及作用通過對這些年的中考試卷討論發覺：中考對于修辭手法的考察力度逐步加大，其考查方式由挑選題為主體變為挑選題主觀題并存，而且主觀題有逐步加大的趨勢；因此趁著這個暑假，多明白一些有關修辭手法方面的內容吧！常用修辭手法辨析與作用：1、比如 即兩種不同性質的事物，彼此有相像點，使用一事物來比方另一事物的修辭格；例如：天上的星星和月亮就似乎不用電源的燈；（抓住星星月亮會發光的特點，將星星和月亮比作不用電源的燈）作用：將表達的內容說得生動詳細形象，給人以鮮明深刻的印象；2、比擬把人當物或把物當人來寫的一種修辭手法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人；例如：人群不顧一切，涌了上來（擬物 ）；蠟炬

2、成灰淚始干（擬人 ）；作用：增加了語言的生動形象性，引發讀者的聯想和想象，語言富感染力；借代不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有親密關系的名稱來替代；例如：我們不要大鍋飯；（“大鍋飯”代指抽象的“平均主義”）作用：形象生動；簡潔精煉；敏捷，給人以幽默感； 3、夸張對事物的形象、特點、作用、程度等作擴大或縮小描畫的一種修辭手法；例如：危樓高百尺，手可摘星辰；作用：強調事物的特點，引起讀者的共鳴，并且可以鮮明地表達作者的情感；4、對偶用結構相同或相像，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思；例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛；作用：形式上音節整齊均勻，頓挫感強；內

3、容上，凝練集中，概括力強；5、排比三個或三個以上結構相同或相近，內容相關，語氣一樣的短語或句子排列在一起；例如：時間就是生命，時間就是速度，時間就是力氣；作用：增強語勢，深化思想內容，加強文章的說服力和感染力；6、反問用疑問的形式來表達確定的意思；因此，是不需要回答的；例如：遵守交通法規，莫非不是我們應當做的嗎？作用：加強語氣，激發讀者的感情，使讀者留下深刻的印象；7、設問簡潔地說，就是自問自答； 例如：翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒；作用：引起留意，啟示讀者摸索，有助于層次分明，結構緊湊；十種常用寫作手法象征、襯托、對比、借景抒情、借物喻人、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、烘托、伏筆鋪墊、照料（

4、呼應） 、直接（間接）描寫；1、象征：通過某一特點的詳細形象，表達某種人和某種社會現象的本質特點；例：海燕2、襯托：以他物從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特點；朱自清的抒情散文名篇春 ，襯托手法是其一大特點；做到了寫景映使景物在相互襯托中形象更為鮮明；在春草圖中，作者在描畫春草松軟的特點時，就用了襯托手法；作者宕開一筆，不去寫春草，而是寫人們在春草上的活動：“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑、捉幾回迷藏；”作者就這樣通過人們在草地上的活動，襯托了春草的 松軟，寫出了人們無比輕盈的心情，仍能調動讀者已有的對春草的美的感受；同時，這幅春草圖中，由于有了人們的活動，更加有了活力和

5、憤怒；在春花圖中，作者在介紹春天繁華的花事后，又宕開一筆，寫蜜蜂與蝴蝶： “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去； ”這里描畫“蜜蜂的鬧” ，為的是以聲襯靜，描畫“蝴蝶的飛” ，為的是以動襯靜，不但襯托出春花的芳香與甜蜜，仍襯托出畫面的喧鬧和富有動感；真令人心醉神迷的呢！例：愛蓮說文章在開頭和結尾寫到了菊花和牡丹,以菊花正面襯托、以牡丹反面襯托蓮花的高潔傲岸，不與世俗同流合污的高尚品行；3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特點；例：濟南的冬天作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒

6、日的“奇跡” “怪事”，突出它的“溫晴” ，贊譽濟南是個“寶地”；例：海燕以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕威猛、敢于斗爭的鮮明特點；例：雪以南方的雪來襯托北方的雪；魯迅在雪中運用了對比的寫法表達了他更觀賞北方的雪，由于北方的雪“是死掉的雨，是雨的精魂”“如粉，如沙” “絕不粘連”“蓬勃的奮飛” “在日光中燦燦的生光” “旋轉而且升騰，充滿太空，使太空旋轉而且升騰的閃耀”4、借景抒情：通過描寫詳細生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情；例：從百草園到三味書屋文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景， 表現作者喜愛

7、大自然，喜愛自由歡樂生活和不滿束縛兒童身心進展的封建訓練的思想感情；5、借物喻人 ：描寫事物，突出其特點，并以此設喻，表現作者高尚的思想情操；例：白楊禮贊以白楊樹比如北方軍民，以白楊樹正直、樸質、莊重、挺立、力爭上游的特點比如北方軍民為我國的解放事業而抗爭、戰役的堅強精神；6、欲楊先抑：先否定或貶低事物形象，爾后深化挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以確定、褒揚，更突出地強調事物的特點；例：蟬哪管是 90 年， 90 天，都不過要好好的活過”是全文的文眼；它是由抑到揚的關鍵之處，也是由蟬引發的對于生命的深刻感悟；不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，仍是寫蟬17 年埋在泥下，出來只活一個夏天的短

8、暫生命，都是由于有這句話，才顯得有了意義和光榮；它也提示我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人興奮精神的感覺；例：阿長與山海經7、烘托：寫作時先從 側面描寫 ，然后再引出主題，使要表現的事物鮮明突出；例如馬致遠天凈沙·秋思中的景物描寫就有烘托作用；烘托作者孤獨孤寂的心情；8、伏筆鋪墊：指事物進展過程中的前期預備工作；鋪，泛指鋪張，即打開 場面的意思；伏筆，是寫作中常用的一種表現手法 ；它可以懂得為前段文章為后段文章潛伏線索，也可以懂得為上文對下文的示意；它的好處是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀懷疑之感；如辛棄疾的詞： “少年不識愁味道，愛上層樓

9、；愛上層樓，為賦新詩強說愁；而今識盡愁味道，欲說仍休；欲說仍休，卻道天涼好個秋；”上闕寫回憶少年時的不知愁苦，目的就是反襯如今飽嘗愁苦又有苦難吐的心情；9、照料（呼應）：就是你寫作文的時候寫了一個事，然后在你的作文的前面或后面也有與這件事有關的東西與之呼應；例：爸爸的花落了10、直接（間接）描寫： 技法一點通在描寫人物的心理活動時，假如是寫 自己的心理活動可以實行直接描寫的方式用“心想”、“我想”提示如是寫他人的心理活動往往要借助于人防的語言（對話）、動作、表情等來表達；你一讀就能明白是寫安塞腰鼓的就是直接描寫，如第四自然段整段；必需自己去品嘗的是間接，如第三自然段整段；如：小石潭記中其次段“

10、潭中魚可百許頭，皆如空游無所依正面寫魚，側面寫水 ；文章中句子有什么作用？在閱讀題中 ,常常會顯現一些考題,請觀賞某一個句子并說出它的作用, 此時好些同學找不到切入點 .其實很簡潔 ,句子的作用要考慮兩方面的作用:一、語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照料、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節進展二、語句在（內容上的作用）表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）這就要看所給你的句子是顯現在文章的什么位置，假如顯現在開頭記敘文開頭句子的作用：1、開篇點題2、總領下文或統領下文3、引起下文，為下文作鋪墊 4、設置懸念，引起讀者的愛好或摸索；記敘文 中間 句子的作用：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用2、段末起總結作用（總結上文，引出下文）記敘文 結尾 句子的作用1、 篇末點題2、總結全文，深化中心3、首尾呼應，照料開頭或照料題目4、點明中心，升華中心5、另人深思，給人驚醒（啟示）或留有摸索的余地三、