1、中班語(yǔ)言：小雞和小鴨活動(dòng)目標(biāo)：1、 激發(fā)幼兒想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小雞小鴨圖片一套2、小雞小鴨頭飾人手一份3、小雞和小鴨的錄音活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說(shuō)出自己的想法。1、 幼兒觀看圖片12。問(wèn):小雞過(guò)不了河，小鴨是怎樣幫助它的？2、 幼兒觀看

2、圖片3。師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)？（幼兒自由討論，大膽說(shuō)出自己的辦法）3、 幼兒觀看圖片4.師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)三、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。四、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論。1、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。2、 你有沒(méi)有幫助別人？你是怎么幫助別人的？3、 你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受？4、 每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。課后反思：本次教學(xué)活動(dòng)

3、中，我設(shè)定了3個(gè)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩；2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征；3、學(xué)會(huì)基本禮貌擁抱。在準(zhǔn)備材料工作中，我課前準(zhǔn)備了剪好的小鴨和小雞，以便幼兒分類、學(xué)習(xí)游戲。在第一環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒聽(tīng)我講一段小故事，引出小鴨和小雞。小鴨和小雞反別從兩邊向內(nèi)走進(jìn)，不小心互相碰撞了，但小鴨和小雞并沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)和吵架，而是友好的擁抱了一下。這個(gè)小故事想給小朋友一個(gè)警示。啟發(fā)幼兒在平時(shí)和小朋友游戲的時(shí)候，難免會(huì)和別的孩子有碰撞，我們要像小鴨和小雞一樣，友好相待。在這環(huán)節(jié)中，我們班的孩子都能認(rèn)真的聽(tīng)完小故事，也會(huì)和旁邊的孩子學(xué)者擁抱一下。擁抱后我發(fā)現(xiàn)他們很開(kāi)心。就平時(shí)很調(diào)皮的孩子也會(huì)找旁

4、邊的小朋友一起擁抱，出乎意外的是，我并沒(méi)有以示什么，這調(diào)皮的孩子跑上來(lái)找我擁抱。在第二環(huán)節(jié)中，主要讓孩子學(xué)習(xí)區(qū)分小鴨是扁嘴巴、小雞是尖嘴巴?；蛟S是我準(zhǔn)備材料的缺陷，兩只小動(dòng)物都是黃色的，還是自己畫(huà)的。隨意我們班的孩子不是很直觀的表達(dá)出小鴨子是扁嘴巴；小雞是尖嘴巴。通過(guò)反思，我想：把小鴨和小雞用兩種不一樣的顏色表示或是用布娃娃（或木偶）小鴨和小雞，效果繪更好一點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)的游戲中，我讓幼兒講一講誰(shuí)不見(jiàn)了。我循環(huán)的把小鴨和小雞藏起來(lái)，讓孩子說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)不見(jiàn)了?？次覀兊暮⒆佣嗄苤v出誰(shuí)不見(jiàn)了，我就提高難度，請(qǐng)小朋友講出是“扁嘴巴小鴨不見(jiàn)了”還是“尖嘴巴小雞不見(jiàn)了”。通過(guò)反思：可能是一句話太長(zhǎng)了，我們班的個(gè)別孩子較小的和能力較差