1、說明方法說明方法簡介簡介 說明文是以說明文是以說明說明為主要表達方式的一種文章體為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構造、性質、裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構造、性質、特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功用等，特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功用等，來闡明事物的內容和形式、本質和規律，使人獲來闡明事物的內容和形式、本質和規律，使人獲得有關知識。得有關知識。 一：說明文的概念二：說明文的類型說明文說明文事物性說明文說明事物說明事物的是事物說明文的是事物說明文事理性說明文解說事理解說事理的是事理說明文。的是事理說明文。說明文知識點說明文知識點1.1.說明對象及特征。

2、說明對象及特征。2.2.說明方法說明方法3.3.說明文語言。說明文語言。4.4.說明順序。說明順序。 方法一：方法一：看題目看題目，不少題目都表示說明的，不少題目都表示說明的對象。如對象。如中國石拱橋中國石拱橋。 方法二：方法二：抓首括句和中心句抓首括句和中心句。說明文往往。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。 如何把握說明對象如何把握說明對象一看標題一看標題標題中的修飾標題中的修飾 限制成分限制成分二抓中心句抓中心句三借助說明的內容借助說明的內容概括概括事物的特事物的特征征分析說明方法分析說明方法 考查的主要方式考查的主要方式 1 1、判

3、斷運用了什么說明方法、判斷運用了什么說明方法 2 2、找出說明方法并舉例、找出說明方法并舉例 3 3、分析說明方法的表達作用、分析說明方法的表達作用 列數字列數字 舉例子舉例子 作比較作比較 打比方打比方 下定義下定義 分類別分類別 列圖表列圖表 引用引用 作詮釋作詮釋 摹狀貌摹狀貌 說明方法真是好！說明方法真是好！它是我們學習的好幫手。它是我們學習的好幫手。舉例子，通俗易懂；舉例子，通俗易懂；打比方，生動形象；打比方，生動形象；分類別，條理清晰；分類別，條理清晰；作比較，兩者競賽；作比較，兩者競賽；列數字，準確無誤；列數字，準確無誤；下定義，簡明扼要；下定義，簡明扼要；列圖表，一目了然；列圖

4、表，一目了然；作假設，從有到無。作假設，從有到無。1、列數字、列數字作用：翔實具體，真實可信，具有說服力。作用：翔實具體，真實可信，具有說服力。運用列數字的說明方法運用列數字的說明方法,具體準具體準確的確的說明了說明了趙州橋雄偉趙州橋雄偉的特征。的特征。 趙州橋非常雄偉趙州橋非常雄偉,全長全長50.82米米,兩端兩端寬寬9.6米米,中間略窄中間略窄,寬寬9米米.2、作比較、作比較 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對

5、稱，好像故意避免似的。好像故意避免似的。蘇州園林蘇州園林這里運用這里運用作比較作比較的說明方法的說明方法,通過蘇州通過蘇州園林與我國一般建筑的比較，園林與我國一般建筑的比較，突出突出蘇蘇州園林不講究對稱的特點州園林不講究對稱的特點 作用：使所比較事物的特點更加鮮明突出作用：使所比較事物的特點更加鮮明突出答法：通過具體的數字，準確的寫出了答法：通過具體的數字，準確的寫出了某物的某個特點。某物的某個特點。1、作比較：突出被說明對象的特征作比較：突出被說明對象的特征。答法：通過某甲和某乙的比較，突答法：通過某甲和某乙的比較，突出了某甲的某個特點。出了某甲的某個特點。、列數字：使被說明的內容具體化。列

6、數字：使被說明的內容具體化。3 3、舉例子、舉例子 我國的石拱橋有悠久的歷史。我國的石拱橋有悠久的歷史。水水經注經注里提到的里提到的“旅人橋旅人橋”，大約建，大約建成于公元成于公元282年，可能是有記載的最早年，可能是有記載的最早的石拱橋了。的石拱橋了。運用運用舉例子舉例子的說明方法的說明方法,具體地說明了具體地說明了我國的石拱橋有悠久的歷史這一特點我國的石拱橋有悠久的歷史這一特點，使人信服。使人信服。 作用：作用：如：如： 一般人總以為，年齡稍大，記一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：看實驗結果：國際語言學會曾對國際語言學會曾對9

7、 9至至1818歲的青年與歲的青年與3535歲以上的成年人歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前學習世界語作過一個比較，發現前者就不如后者的記憶力好。者就不如后者的記憶力好。4、打比方、打比方運用運用打比方打比方的說明方法的說明方法,生動形象生動形象地說明了石拱橋形式地說明了石拱橋形式優美的特點。優美的特點。 作用：生動形象地表現事物的特點。作用：生動形象地表現事物的特點。 石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。（石拱橋的特點是形式優美、結構（石拱橋的特點是形式優美、結構堅固）堅固）中國石拱橋中國石拱橋 打比方：利用兩種不同事物之打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作

8、比較，以突出事物間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。生動性的說明方法叫做打比方。 說明文中的打比方的說明方法，說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而借喻，而說明多用明喻和暗喻，借說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。喻則不宜使用。 摹狀貌：為了使被說明對象更形象、摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。明方法叫摹狀貌。摹狀貌使說明語

9、摹狀貌使說明語言富有言富有形象性，直觀性形象性，直觀性。5.5.摹狀貌摹狀貌 如：如： 盧溝橋的獅子，有的昂首挺胸，仰望盧溝橋的獅子，有的昂首挺胸，仰望云天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側云天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側身轉首，兩兩相對，好像在交談；有的在身轉首，兩兩相對，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話話 答法：生動形象地說明了某物的某答法：生動形象地說明了某物的某個特點。個特點。、舉例子：使被

10、說明的內容具體化。舉例子：使被說明的內容具體化。答法：運用具體的例子，說明了答法：運用具體的例子，說明了某物的某個特點，使人信服。某物的某個特點，使人信服。、打比方、摹狀貌：使說明的打比方、摹狀貌：使說明的內容形象生動。內容形象生動。6、 分類別分類別 按屏的建造材料及裝飾的華麗程按屏的建造材料及裝飾的華麗程度度,分為金屏分為金屏、銀屏、畫屏、石屏、銀屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等木屏、竹屏等 運用分類別的說明方法使文章嚴密運用分類別的說明方法使文章嚴密細致，細致，條理清晰條理清晰。作用：作用： 如如: : 圖書館的藏書，按國別分，有圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古中國的

11、、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。的、文學的以及政治經濟方面的等。 7、下定義、下定義屏風是用來擋風或隔斷視線的用具屏風是用來擋風或隔斷視線的用具.作用：準確揭示事物的本質。作用：準確揭示事物的本質。運用運用下定義下定義的說明方法準確地的說明方法準確地從本質上從本質上說明了說明了屏風屏風的特征。的特征。 如：如： 人是能制造工具并使用工具進行勞人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。動的高級動物。 肥料是能供給養分使植物生長的肥料是能供給養分使植物生長的物質。物質。 統籌方法，是一種安排工作進程統籌方法，是一

12、種安排工作進程的數學方法。的數學方法。 工程技術的科學叫做應用科學，工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現的問題的學問。生產實踐中出現的問題的學問。 答法：對某物的某個特點分類說明，使文章答法：對某物的某個特點分類說明，使文章嚴嚴 密細致，條理清晰。密細致，條理清晰。、下定義：準確地揭示事物本質特下定義：準確地揭示事物本質特征。征。答法：準確地揭示了某物的某個特征。答法：準確地揭示了某物的某個特征。、分類別：使文章嚴密細致，條理清晰。分類別：使文章嚴密細致，條理清晰。 作詮釋：從一個側面，就事物作詮釋：從一個側面，就事物的某一

13、個特點做些解釋。的某一個特點做些解釋。 下定義和作詮釋常采用下定義和作詮釋常采用“某某某某是什么是什么”的語言形式。形式相同，的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，如何區分呢？一般來說，“是是”字字兩邊的話能夠互換，就是定義；如兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。果不能互換，就是詮釋。 8.8.作詮釋作詮釋 例如，例如，“人是能制造工具并使用人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物工具進行勞動的高級動物”這句這句話，改成話，改成“能制造工具并使用工能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。意思不變。“雪是在云中形成的雪是在云中形成的

14、一種固態降水物一種固態降水物”這句話，如果這句話，如果改為改為“云中形成的固態降水物是云中形成的固態降水物是雪雪”就不成。就不成。由此可以辨別，前由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋一句是定義說明，后一句是詮釋說明。說明。 引用：為了使說明的內容更引用：為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。定律，典故諺語等。 9.引用突出被說明對象特征突出被說明對象特征使說明內容具體化使說明內容具體化.準確化準確化使說明生動、形象使說明生動、形象準確揭示事物

15、本質特征準確揭示事物本質特征使說明內容更充實，增加說明的趣味性使說明內容更充實，增加說明的趣味性使文章嚴密細致，條理清晰使文章嚴密細致，條理清晰 作比較作比較列數字、舉例子列數字、舉例子打比方、摹狀貌打比方、摹狀貌下定義下定義引引 用用分類別分類別列圖表列圖表使說明直觀形象使說明直觀形象作詮釋作詮釋通俗地介紹事物或解說事理，使其更具通俗地介紹事物或解說事理，使其更具體，使讀者易于理解。體，使讀者易于理解。知識檢測：清說出下列句知識檢測：清說出下列句子分別用了什么說明方法子分別用了什么說明方法1 1石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。打比方2.宮城呈長方形，占地72萬平方米，

16、有大小宮殿70多座、房屋9000多間。列數字3.辦法甲好，辦法乙和辦法丙都窩了工。作比較下定義下定義4.4.證明信是證明某人身份、經歷等情況證明信是證明某人身份、經歷等情況以及證明某件事情真相的專用書信。以及證明某件事情真相的專用書信。5.還有一種書，插圖是立體的。打開書，書里的人和動物會站起來，躍然紙上，栩栩如生。 作詮釋摹狀貌摹狀貌6.6.積云如果迅速向上凸起，形成高大的積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云底慢了積雨云。積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會，整慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會，

17、整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來啦嘩啦地下起暴雨來，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風。冰雹或者龍卷風。 例如：例如： 萬人大禮堂真雄偉萬人大禮堂真雄偉, ,里面寬七十六米，深六里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方米。米。 作用分析：作用分析：這里用了這里用了 的說明的說明方法。作者用具體數字方法。作者用具體數字 的說明萬人的說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出突

18、出其其 的的特征特征，使讀者一目了然。，使讀者一目了然。 實戰演練實戰演練列數字列數字準確準確“雄偉雄偉” 作用分析：作用分析：運用運用 的說明方法，的說明方法，用用簡明簡明的語言的語言 地概括了地概括了“克隆克隆”的的 ，使讀者對這一概念有了，使讀者對這一概念有了較較為清晰的認識。為清晰的認識。例如：例如： 凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克隆。個體，叫克隆。下定義下定義準確準確本質特征本質特征實戰演練實戰演練 小心，涂改液傷著你小心，涂改液傷著你 為了驗證涂改液的危害程度，三名中學生又找來六只小白鼠，為了驗證涂改液的危害程度，三名中學生又找來六只

19、小白鼠，分三組做對比模擬實驗。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯分三組做對比模擬實驗。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和對二甲苯三種試劑的棉花，放入兩組小白鼠的籠子邊乙烷和對二甲苯三種試劑的棉花，放入兩組小白鼠的籠子邊上。試劑用量大的一組，只五分鐘小白鼠就驚慌、抽搐而死；上。試劑用量大的一組，只五分鐘小白鼠就驚慌、抽搐而死；劑量小一組，每天試驗劑量小一組，每天試驗5-8分鐘，與剩下一組對比觀察。五天分鐘，與剩下一組對比觀察。五天中，實驗組小白鼠的驚慌不安日益嚴重，進食減少，動作遲中，實驗組小白鼠的驚慌不安日益嚴重，進食減少，動作遲緩，體重下降，與對比組小白鼠體重逐日增加形成明顯對比。緩，體重下降

20、，與對比組小白鼠體重逐日增加形成明顯對比。停止試驗停止試驗15天，慢性中毒現象逐漸消失，一切恢復正常。天，慢性中毒現象逐漸消失，一切恢復正常。1、所選文段主要使用哪兩種說明方法？說明了什么內容？、所選文段主要使用哪兩種說明方法？說明了什么內容？說明方法：說明方法：說明內容：說明內容：舉例子（列數字）作比較舉例子（列數字）作比較涂改液的危害程度涂改液的危害程度 說明文語言說明文語言 語言的語言的準確性準確性，是說明文語言的，是說明文語言的最基本最基本的特點，是說明文這種文體具有較強的科學的特點，是說明文這種文體具有較強的科學性這一特點決定的。在說明文閱讀題中常以性這一特點決定的。在說明文閱讀題中

21、常以某個起某個起限制修飾限制修飾作用的字、詞、句的選擇、作用的字、詞、句的選擇、替換、增刪來引導同學們品味說明文語言準替換、增刪來引導同學們品味說明文語言準確性的特點。我們要特別注意的是文中的確性的特點。我們要特別注意的是文中的修修飾、限制性詞語。飾、限制性詞語。 比如比如: 表范圍的表范圍的： “都、總、共、總共、統統、一律、都、總、共、總共、統統、一律、一概；大部分、部分、有些；只、僅僅一概；大部分、部分、有些；只、僅僅”等；等； 表程度的表程度的： “非常、十分、最、很、極；幾乎、非常、十分、最、很、極；幾乎、稍微、比較（稍微、比較（ 早）早）”等；等； 表揣測、估計的表揣測、估計的：

22、“大概、大約、左右、可能大概、大約、左右、可能”等；等； 表限制的表限制的： “當時、主要當時、主要”等等 常常 見見 題題 型型(一一). “一個句子中一個句子中,某一詞語能否刪掉某一詞語能否刪掉 ,為什么為什么?” 或者或者 “A詞語換成詞語換成B詞語好不好詞語好不好,為什么為什么? ”(二)“ 說明事物要求準確性和科學性說明事物要求準確性和科學性,文中文中A段的內容如何體現這一要求段的內容如何體現這一要求?”答題技巧答題技巧判判 斷斷結合實際解釋結合實際解釋說明文的語言要求說明文的語言要求準確性準確性和嚴密性和嚴密性*(加點字加點字)表示表示,文中的意思是文中的意思是.去掉后就去掉后就變

23、成了變成了,不符合實際。情況失去了說明文語不符合實際。情況失去了說明文語言準確性的特點言準確性的特點.例如：例如：“我國的石拱橋我國的石拱橋幾乎幾乎到處都有到處都有” 中的中的“幾乎幾乎”能否去掉能否去掉? 分析：不能去掉。分析：不能去掉。“幾乎幾乎”是接近的意是接近的意思，思，說明說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，不夠準確。都有。去掉后，意思就太絕對了，不夠準確。實戰演練實戰演練 水經注水經注里提到的里提到的“旅人橋旅人橋”，大大約約建成于公元建成于公元282年，可能是有記載的年，可能是有記載的最早的石拱橋了。最早的石拱橋了。 “大

24、約大約”能否去掉能否去掉?為什么為什么?說明順序說明順序時間順序時間順序 空間順序空間順序 邏輯順序邏輯順序實戰演練實戰演練實戰演練實戰演練實戰演練實戰演練空間順序： 外內、上下、 左右、前后、遠近 邏輯順序：主次、原因結果、 現象本質、性狀用途、 一般特殊、概括具體、 整體局部實戰演練實戰演練 （1）、大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放）、大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺旁有著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺旁有6根高大的蟠根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。藻井有一條巨大的雕金蟠龍。 （ ） （2）、早在）、早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫甲骨文。刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫甲骨文。正式正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰國時代出現的，起先，人的書籍，是在兩千多年前春秋戰國時代出現的，起先，人們把文字寫在竹子木版上，這些竹片或木片叫做簡或們把文字寫在竹子木版上，這些竹片或木片叫做簡或牘，牘，春秋末期，還出現了寫在綢子